Востребованность - главное условие развития инноваций

The article examines the main components of innovation, an analysis of problems and causes for slowdown of innovation processes in the Russian economy.

Инновация – объект, внедренный в производство или другие сферы деятельности человека в результате проведенного научного исследования или сделанного открытия, качественно отличающийся от предшествующего аналога. Понятие «инновация» применяется ко всем новшествам в производственной, организационной, финансовой, научно- исследовательской и других сферах, к любым усовершенствованиям, обеспечивающим экономию затрат и улучшение качества жизни человека.

Инновационность – особый инструмент предпринимательства и менеджмента, направленный на то, чтобы вдохнуть в имеющиеся ресурсы новые свойства с целью создания благ. Более того, в ходе нововведений создается ресурс. Ресурса как такового не существует до тех пор, пока человек не отыщет в природе что-либо полезное и наделит его экономической ценностью. До этого момента, например, любое растение является порослью, нечто вроде сорняка, а любой минерал остается просто бесполезной породой.

Например, немногим более столетия назад ресурсами не считалась ни нефть, просачивающаяся из земли, ни алюминиевая руда. Наоборот, их считали помехой, так как они ухудшали плодородие почвы. Плесневые грибки - пенициллы считались не ре- сурсом, а вредителем. Открытие Александра Флеминга, сделанное им в 1929 г., превратило грибок-вредитель в ценный ресурс для производства антибиотиков. Изобретение двигателя внутреннего сгорания и достижения химии сделали ценнейшим ресурсом нефть. Открытия металлургов превратили в ценнейший ресурс алюминиевую руду [2].

Инновационный процесс – это процесс преобразования научного знания в инновацию, которую можно представить как последовательную цепь событий, в ходе которых инновация вызревает от идеи до конкретного продукта, технологии или услуги и распространяется при практическом исследовании. Процесс создания и освоения новой техники начинается с фундаментальных исследований, цель которых – раскрыть новые связи между явлениями, познать закономерности развития природы и общества.

Второй стадией процесса создания и освоения новой техники являются прикладные исследования. Они направлены на исследование путей практического применения открытых ранее явлений и процессов.

Далее проводятся опытно-конструкторские работы, под которыми понимается применение результатов прикладных исследований для создания образцов новой техники, материала, технологии.

Завершающей стадией сферы науки является освоение промышленного производства новых изделий, которое включает научное и производственное освоение: испытание новой продукции, а также техническую и технологическую подготовку производства.

После стадии освоения начинается процесс промышленного производства. В производстве знания материализуются, а исследование находит свое логическое завершение.

За производством инноваций следует их использование конечным потребителем с параллельным предоставлением услуг и обеспечением безаварийной и экономичной работы. На стадии использования осуществляются два одновременно протекающих процесса: непосредственное использование материальных и культурных благ, произведенных научно-технических достижений, а также сервисное обслуживание, включающее технические и организационные мероприятия, обеспечивающие поддержание нового изделия в работоспособном состоянии в течение нормативного срока службы.

Инновационная деятельность – деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежном рынках. Инновационная деятельность предполагает целый комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, которые в своей совокупности приводят к инновациям.

1–2 июня 2006 года в Москве прошла встреча министров образования государств, членов Группы восьми, ими была принята Московская декларация.

Министры образования были единодуш- ны в том, что высокая квалификация преподавателей является одним из обязательных условий их деятельности, при этом уровень их компетентности должен соответствовать запросам инновационного общества. Задача любого преподавателя – качественная подготовка учащихся и развитие в них понимания гражданских ценностей. Задача повышения привлекательности преподавательской деятельности и совершенствования знаний и навыков преподавательского состава требует пристального внимания.

Прошедший 16 июля 2006 года в Санкт-Петербурге саммит «Большой восьмерки» принял декларацию «Образование для инновационных обществ в XXI веке», содержащую следующие положения:

«…Образование составляет основу прогресса человечества. Социально-экономическое процветание в XXI в. зависит от способности стран обеспечивать образование всех членов общества с тем, чтобы дать возможность каждому человеку преуспеть в стремительно меняющемся мире. Инновационное общество готовит граждан жить в условиях быстрых перемен…»

Лидеры стран «Большой восьмерки» решили способствовать формированию глобального инновационного общества посредством развития и интеграции всех трех элементов «треугольника знаний» (образование, исследования и инновации).

Президент Д. Медведев поставил задачу [3]:

«В течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности.

Недавно я определил пять стратегических векторов экономической модернизации нашей страны. Во-первых, мы станем одной из лидирующих стран по эффективнос-

Комаров С.Б.

ти производства, транспортировки и использования энергии. Разработаем и выведем на внутренние и внешние рынки новые виды топлива. Во-вторых, сохраним и поднимем на новый качественный уровень ядер-ные технологии. В-третьих, российские специалисты будут совершенствовать информационные технологии, добьются серьёзного влияния на процессы развития глобальных общедоступных информационных сетей, используя суперкомпьютеры и другую необходимую материальную базу. В-четвёртых, мы будем располагать собственной наземной и космической инфраструктурой передачи всех видов информации; наши спутники будут «видеть» весь мир, помогать нашим гражданам и людям всех стран общаться, путешествовать, заниматься научными исследованиями, сельскохозяйственным и промышленным производством. В-пятых, Россия займёт передовые позиции в производстве отдельных видов медицинского оборудования, сверхсовременных средств диагностики, медикаментов для лечения вирусных, сердечно-сосудистых, онкологических и неврологических заболеваний».

Однако Дмитрий Медведев указывает и главную причину «буксования инновационного процесса» [3]:

«Многие предприниматели озабочены не поиском талантливых изобретателей, не внедрением уникальных технологий, не созданием и выводом на рынок новых продуктов, а подкупом чиновников ради получения «контроля над потоками» перераспределения собственности»

Действительно, зачем заниматься инновациями, когда только за счет продажи природных ресурсов Россия вышла на второе место в мире по количеству долларовых миллиардеров.

В период, когда от создания ракетноядерного оружия зависел сам факт существования Советского Союза, в разоренной войной стране с рекордной скоростью были осуществлены инновационные проекты.

С 1945 по 1961 годы в Советском Союзе был сделан мощнейший рывок в ракетостроении и ядерной физике. Советский Союз первым запустил космический корабль с человеком на борту, первым построил атомную электростанцию и создал сверхмощную водородную бомбу, мощность которой в 10 тысяч раз превышала мощность бомбы, взорванной над Хиросимой, после ее создания дальнейшее увеличение мощности бомб стало бессмысленным и опасным.

В Советском Союзе была создана мощная научная школа физиков. Ее воспитанники получают нобелевские премии по физике до настоящего времени.

Три нобелевские премии за последнее десятилетие вручены физикам, которые большую часть своих исследований выполнили, работая в Советском Союзе:

• 1.    Ж.И. Алферов,

• 2.    А.А. Абрикосов и В.Л. Гинзбург,

• 3.    Андрей Гейм и Константин Новоселов.

Но, начиная с девяностых годов, российская наука теряет свои передовые позиции и не способствует инновационному развитию страны.

Для того чтобы объем промышленного производства рос, нужны предприниматели-технари типа Генри Форда и Билла Гейтса.

Рождаются в России технические таланты, но проявляют они себя за пределами страны. Автор поисковой системы, владелец компании Google Сергей Брин уехал с родителями из Москвы, когда ему было 6 лет. В 33 года его состояние составило 11 млрд. долл.

В России остро стоит проблема утечки научных кадров. Только в компаниях «Майкрософт», «АйБиЭм» и «Интел» работают более трех тысяч выпускников российских вузов.

Президент страны Дмитрий Медведев поставил задачу, чтобы «утечка мозгов» из России прекратилась, а поток научных кадров стал двухсторонним.

В начале 90-х годов наблюдалась «утеч- ка спортивных талантов». Однако сейчас поток спортивных талантов стал двухсторонним. Главным условием обеспечения двухстороннего движения явился равный уровень оплаты в России и в зарубежных клубах.

Когда Андрею Аршавину предложили 8 млн. евро в «Челси» вместо 4,8 млн. в «Зените», «Газпром» нашел деньги, чтобы повысить ему зарплату и удержать его в российском клубе [7]. Пригласили чехов Яромира Ягра в хоккейный «Авангард» (годовая зарплата в Омске 7 млн. долл.) и Яна Колера в футбольные «Крылья Советов» (годовая зарплата в Самаре 2 млн. евро).

Одинаковый уровень зарплаты в российских и зарубежных футбольных и хоккейных клубах обеспечили успехи наших хоккейной сборной на Чемпионате мира и футбольной сборной на Чемпионате Европы.

В то же время ученые и инженеры соответствующей квалификации получают в России в 10 раз меньше, чем их коллеги за рубежом.

С. Капица привел интересный пример: «Мой внук закончил факультет прикладной математики и кибернетики МГУ. Его пригласили в аспирантуру со стипендией 1500 рублей. Того же года выпускник химфака МГУ подал заявку в Колумбийский университет и получил аспирантскую стипендию полторы тысячи долларов. Пока будет такое положение с поддержкой молодых ученых говорить о развитии науки бессмысленно» [4].

Но главная причина слабой востребованности науки - в сырьевом уклоне российской экономики, в результате чего предприятия не вкладывают деньги в НИОКР. Затраты на научно-исследовательские разработки в 2006 г. в процентах от выручки предприятий составляют: с странах Евросоюза – 7-10%, в Китае – 5,8%, в – США 3-4%, в Бразилии – 1,5%, в Индии – 1,1%, а в России – только 0,5% [5].

В 2010 г. общие расходы на НИОКР составляли лишь 1% ВВП, а в США – 2,7%, в Японии, Швеции, Израиле – от3,5 до 4,5% ВВП [6].

Инновационный процесс в странах с развитой рыночной экономикой побуждает университеты и частные промышленные компании к сотрудничеству [2].

Промышленные компании заинтересованы в сотрудничестве с центрами академической науки по следующим причинам:

• 1.    Ускорение научно-технического прогресса вызывает быстрое моральное устаревание промышленной продукции. Наблюдается сокращение ее жизненного цикла. Это приводит к тому, что условием сохранения и усиления конкурентоспособности промышленной компании является своевременное использование ею последних достижений как прикладных так и фундаментальных исследований. Поэтому компании не могут довольствоваться вторичной научной информацией и упрочняют связи с ее первичными источниками – центрами фундаментальной науки.

• 2.    В условиях превращения науки в ведущую производственную силу возрастает роль научных и инженерно-технических кадров, что резко повышает заинтересованность компаний в найме рабочей силы, способной быть на передовых рубежах науки и техники. Таким образом, повышается роль университетов как центров высококвалифицированных инженерно-технических кадров.

Университеты побуждает к сотрудничеству с частными компаниями следующее:

• 1.    Возможность получения прибыли от коммерциализации результатов проводимых ими НИР.

• 2.    Необходимость поиска дополнительных источников финансирования фундаментальных исследований.

• 3.    Создание благоприятных возможностей трудоустройства своих выпускников, что повышает рейтинг вуза и увеличивает приток студентов.

• 4.    Ученые университетов постоянно получают информацию, какие направления исследований будут востребованы в ближайшее время.

Комаров С.Б.

Таким образом, предприниматели и ученые в странах с развитой рыночной экономикой заинтересованы в сотрудничестве с целью внедрения инноваций и создания конкурентоспособного продукта.

90% крупного российского бизнеса зарегистрировано в оффшорах. Только в 2008 г. из страны через оффшоры утекло более 200 млрд. долл.[7]. Российские предприниматели предпочитают получать прибыль за счет продажи природных ресурсов и оптимизации схем уплаты налогов. Чтобы в нашей стране возникла востребованность в инновациях, необходимо решить ряд экономических и юридических вопросов.