Evaluation of physical development and physical fitness of 5 - 6 years hard-of-hearing children

Volgograd State Academy of Physical Culture

The article provides an assessment of indicators of physical development, physical fitness and functional status of hard-of-hearing children of preschool age.

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов жизни человека в формировании здоровья, обеспечивающий его сохранение в будущем.

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, необходимый для эффективного участия в различных формах двигательной и интеллектуальной деятельности. Благодаря пластичности нервной системы ребенка именно этот возраст дает возможность наибольшего эффекта в коррекционной деятельности [1, 6].

В настоящее время во многих дошкольных образовательных учреждениях вводятся дополнительные занятия «пассивного характера» по иностранному языку, экологии, валеологии и др. Это ведет к снижению двигательной активности в режиме дня ребенка до 30% [1, 2, 5].

В сложной структуре факторов, влияющих на показатели здоровья, в том числе и на функциональное и физическое развитие, работоспособность и заболеваемость подрастающего поколения, существенную роль играет двигательная активность. В век высоких технологий дети сталкиваются с гипокинезией и гиподинамией. Двигательное «голодание» отрицательно сказывается на становлении физических качеств и развитии ребенка [5].

Следствием гипокинезии является не только отставание моторики, но и задержка развития интеллекта, вегетативных функций, сужение диапазона функциональных возможностей ССС и органов дыхания, низкая сопротивляемость организма неблагоприятным условиям окружающей среды и, как следствие, высокий уровень заболеваемости детей [2, 5].

Если для здоровых людей двигательная активность – обычная потребность, реализуемая повседневно, то для инвалида физические упражнения жизненно необходимы, так как они являются эффективнейшим средством и методом одновременно физической, психической, социальной адаптации [2, 3, 4, 5].

В свете вышеизложенного представляется актуальной оценка физического и функционального развития детей c нарушением слухового анализатора, уровня их двигательной подготовленности и заболеваемости.

Цель исследования – изучить особенности физического развития и физической подготовленности слабослышащих дошкольников.

Для оценки физического развития и физической подготовленности был организован педагогический эксперимент на базах МДОУ детского сада компенсирующего вида № 71 для детей с нарушениями слуха и МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа - детский сад компенсирующего вида № 9 г. Волгограда.

Методы исследования: анализ медицинских карт; метод контрольных испытаний, методы математической статистики.

Проведению диагностических процедур предшествовал анализ медицинских карт и анкет родителей слабослышащих дошкольников, в итоге был определен основной диагноз – нейросенсорная хроническая двусторонняя тугоухость III – IV степеней. Заболевание было врожденным или рано приобретенным (до момента овладения речью).

Основными причинами нарушений слуха у дошкольников являются:

• –    наследственная глухота ( 65%);

• –    перенесенные в детстве заболевания (менингит, менингоэнцефалит) и травмы, прием ототаксических антибиотиков ( 30%);

• –    этиология неизвестна ( 5%).

Результаты наших исследований совпадают с мнением В.Г. Гукович (1886), Л.Б. Дзержинской (1997).

У обследуемой категории детей выявлены следующие сопутствующие заболевания: нарушения ОДА, нарушения деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, аллергические заболевания.

Нарушения ОДА выявлены у 82% обследованных детей – это различного рода нарушения осанки (сутулость, асимметрия надплечий), сколиозы, плоскостопие, неправильная форма ног. Наши исследования подтверждают данные Г.В. Трофимовой (1980), Л.Б. Дзержинской (1997).

При анализе заключений невропатолога было выявлено, что у 85% детей выявлена задержка психического развития. У 90% детей наблюдается практически полное отсутствие речи.

Анализ заболеваемости слабослышащих дошкольников позволил установить преобладание простудно-вирусных инфекций (ОРВИ, ОРЗ, ларингит, фарингит). Дети до 3–4 раз в год не посещают ДОУ по причине подобных заболеваний.

Изучение особенностей развития слабослышащих дошкольников проводилось на основе сравнения их с показателями здоровых детей [3].

Анализ внутригрупповых показателей физического развития, физической подготовленности между слабослышащими девочками и мальчиками свидетельствует об отсутствии явных отличий. Поэтому мы считаем возможным дифференцировать детей только по возрастному признаку.

Полученные результаты физического развития слабослышащих дошкольников 5–6 лет (табл. 1) позволили сделать вывод, что показатели роста, веса, ЭГК детей обеих групп не имеют существенных различий ни в одной возрастной группе ( р>0,05).

Так, длина тела в экспериментальной и контрольной группах 5-тилетних детей составила в среднем 98–99 см, а 6-тилетних – 115–116 см. Показатели ЭГК в обеих группах 5-тилетних детей составили 4,4–4,5 см, у детей старшей возрастной группы – 5,1–5,6 см.

По сравнению со здоровыми сверстниками у слабослышащих дошкольников отмечаются низкие результаты по показателям ЭГК и ЧД, характеризующие возможности дыхательной системы, так как у данной категории детей отсутствует речевая функция и дыхание осуществляется не в полном объеме.

Анализ показателей физического развития детей 5–6 лет выявил, что рост, вес, ЭГК с возрастом изменяются. Годичные темпы прироста длины тела составляют 14,43%

(р<0,05), веса тела – 12,76% (р<0,05), ЭГК – 22,21% (р<0,05), что связано с естественными процессами развития детей.

Таблица 1

Показатели физического развития и функционального состояния слабослышащих дошкольников

Показатели	Возраст	ДС № 71	ДС № 9	t	p
1. Длина тела, см	5 лет	99,38±12,64	98,88±12,56	0,03	>0,05
	6 лет	116,13±0,39	115,75±0,41	0,67	>0,05
2. Вес, кг	5 лет	19,63±0,53	20,5±0,42	1,28	>0,05
	6 лет	22,5±0,57	23±0,46	0,68	>0,05
3. ЭГК, см	5 лет	4,38±0,38	4,5±0,42	0,21	>0,05
	6 лет	5,63±0,18	5,13±0,29	1,47	>0,05
4. ЧД, к-во раз в мин	5 лет	30±0,62	30,86±0,59	1,01	>0,05
	6 лет	28,71±0,71	27,83±0,65	0,91	>0,05
5. ЖЕЛ, л	5 лет	1,09±0,04	1,03±0,04	1,06	>0,05
	6 лет	1,23±0,04	1,26±0,03	0,6	>0,05
6.ЧСС, уд/мин	5 лет	94,63±0,53	93,86±0,61	0,92	>0,05
	6 лет	90,88±0,69	89,38±0,59	1,65	>0,05

Таким образом, по результатам обследования слабослышащих дошкольников установлено, что они не отстают от здоровых сверстников в показателях роста, веса, однако имеют более низкий уровень ЭГК, ЧД, ЖЕЛ.

Для полной характеристики физической подготовленности был проведен анализ отдельных качеств. Полученные результаты представлены в табл. 2.

Таблица 2

Показатели физической подготовленности слабослышащих дошкольников

№ п.п.	Показатели	Возраст	ДС № 71	ДС № 9	t	p
1.	Прыжок в длину с места, см	6 лет	84,4 ± 6,01	86±4,77	0,21	>0,05
		5 лет	70,57±2,44	76,29±4,6	1,09	>0,05
2.	Бег 10 м, с	6 лет	5,43±0,37	5,14±0,4	0,53	>0,05
		5 лет	7,14±0,26	7,29±0,42	0,3	>0,05
3.	Гибкость, см	6 лет	3,43±1,41	5,83±1,79	1,05	>0,05
		5 лет	1,86±1,58	1,66±1,35	0,13	>0,05
4.	Подъем туловища, раз	6 лет	7±0,54	7,29±0,42	0,42	>0,05
		5 лет	5,14±0,4	5,43±0,37	0,53	>0,05
5.	Челночный бег, с	6 лет	7,86±0,34	7,67±0,33	0,4	>0,05
		5 лет	9,86±0,51	9,57±0,65	0,35	>0,05
6.	Кистевая динамометрия, кг	6 лет	8,85±0,46	8,71±0,42	0,23	>0,05
		5 лет	7,71±0,42	7,86±0,34	0,28	>0,05

При анализе показателей физической подготовленности слабослышащих дошкольников не было выявлено достоверных различий между изучаемыми группами.

Скоростно-силовые качества оценивались по показателям прыжка в длину с места. Среднегрупповой показатель в данном тесте составил 84,4±6,01 см у детей 6 лет ДС № 71, тогда как в ДС № 9 – 86±4,77 см. У 5-летних дошкольников данный показатель составил 70,57±2,44 и 76,29±4,6 см соответственно ( р>0,05). Это значительно ниже результатов здоровых сверстников.

Полученные результаты в челночном беге 3x5 м, характеризующие развитие скоростно-силовых способностей, также свидетельствуют об отсутствии достоверных различий (р>0,05). У детей ДС № 71 и ДС № 9 выявлены одинаковые показатели в тесте «челночный бег», которые составили 7,5 с (у детей 6 лет) и 9,5 с (у детей 5 лет).

По показателям, оценивающим скоростно-силовые способности, дошкольники с патологией слуха значительно отстают от здоровых сверстников, так как из-за нарушений со стороны вестибулярного аппарата у детей отсутствует чувство ориентации в пространстве и времени. Для них характерна двигательная заторможенность.

Анализируя показатели силы мышц-сгибателей туловища, было установлено существенное отставание слабослышащих детей от здоровых сверстников во всех возрастных группах. Это говорит о недостаточном уровне развития силы мышц брюшного пресса.

При анализе развития координационных способностей не было выявлено достоверных различий между изучаемыми группами (табл. 3).

Среднегрупповой показатель в тесте «Стойка на одной ноге с открытыми глазами» у детей из ДС № 71 составляет 15,5 с (6 лет) и 6,7 с (5 лет), тогда как в ДС № 9 составляет 16 и 8 с соответственно. Результаты теста «Стойка на одной ноге с закрытыми глазами» составляют 3 с (6 лет) и 1 с (5 лет); 2,5 с (6 лет) и 2 с (5 лет) соответственно.

Таблица 3

Показатели координационных способностей

№ п.п.	Показатели	Возраст	ДС № 71	ДС № 9	t	p
1.	Метание мяча в цель, к-во раз	6 лет	1,14±0,26	1,33±0,21	0,57	>0,05
		5 лет	1±0,31	1,14±0,4	0,28	>0,05
2.	Ст. на одной с открытыми глазами, с	6 лет	15,57±1,15	16,05±1,09	0,31	>0,05
		5 лет	6,86±0,89	8±0,82	0,94	>0,05
3.	Ст. на одной с закрытыми глазами, с	6 лет	3,29±0,61	2,5±0,43	1,06	>0,05
		5 лет	1,14±0,4	2±0,62	1,17	>0,05
4.	Динамическое равновесие, с	6 лет	11,25±0,53	10,88±0,29	0,61	>0,05
		5 лет	14,13±0,39	14,75±0,37	1,15	>0,05

У детей с нарушением слуха при выполнении заданий с закрытыми глазами наступает полное отсутствие информационных сигналов, поступающих с сенсорных систем, следовательно, данные тесты для них трудновыполнимы. Низкие результаты данных упражнений также связаны с нарушениями со стороны вестибулярного аппарата.

Проведенный нами анализ физического развития, функционального состояния и физической подготовленности не выявил существенных различий между детьми из детских садов № 71 и № 9. Поэтому можно говорить об однородности групп, принимающих участие в эксперименте.

Сравнивая показатели слабослышащих дошкольников со здоровыми сверстниками, мы выявили, что дети с нарушением слуха имеют особенности развития, которые проявляются в более низком уровне развития двигательных качеств, функционального состояния и физического развития. Данные обстоятельства необходимо учитывать при подборе средств, методов и форм организации занятий с целью коррекции имеющихся отклонений и формирования двигательных умений и навыков слабослышащих дошкольников.