Organization of energy management service in the energy saving management system of an educational institution

Бесплатный доступ

Energy saving processes in the field of housing and communal services can be implemented through the effective work of the energy management service in organization, which will allow to obtain economic and environmental effects. In Russian educational institutions, it is necessary to update the functionality of this service in terms of competencies and place in the organizational structure.

Energy manager, facility manager, organizational structure, energy management service, educational institution

Короткий адрес: https://sciup.org/148323885

IDR: 148323885

Текст научной статьи Organization of energy management service in the energy saving management system of an educational institution

Роль энергоменеджера в производственном процессе организации любой отраслевой принадлежности трудно переоценить. В частности, от работы энергоменеджера и его команды зависит не только комфортность работы и обучения в кампусах образовательных учреждений, но и себестоимость образовательных услуг, научных исследований и разработок. Поскольку энергопотребление и оплата коммунальных услуг – одна из существенных статей затрат образовательных учреждений, задачами команды энергоменеджмента будет разработка и реализация мер по энергосбережению через формирование системы энергетического менеджмента (СЭнМ). Однако здесь появляются два вопроса: в какой структуре организационно должен находиться со своим функционалом энергоменеджер для оптимального выполнения своих функций и какими компетенциями должен обладать этот работник, чтобы обеспечить эффективность работы системы энергоменеджмента организации?

Материалы и методы

При проведении исследования были использованы научные труды и методические разработки российских [1-3 и др.] и зарубежных авторов [14-18] в области энергетического менеджмента, источники нормативно-правовой базы по энергосбережению в РФ, результаты предыдущих исследований автора,

ГРНТИ 06.81.12

Лариса Евгеньевна Потошина – научный стажер кафедры государственного и территориального управления Санкт-Петербургского государственного экономического университета.

Статья поступила в редакцию 15.02.2022.

статьи по вопросам организационной структуры энергетического менеджмента и функционала службы энергоменеджмента в крупном университетском комплексе [4].

Теоретические аспекты исследования

Основой всякой организации, ее ядром являются люди, персонал, работники, которые имеют свои собственные экономические цели и по праву считаются главным исходным фактором развития всякого производства [1]. Эффективный и замотивированный энергоменеджер вполне может вывести организацию на новый качественный уровень развития и устойчивости. Роль энергоменеджера или управляющего объектами (facility manager) в 50-хх годах прошлого столетия рассматривалась в западной литературе в связи с его положением в управлении среднего звена, где мастер или бригадир был между рабочей силой и высшим руководством, но при этом был изолирован от принятия решений, являясь не более чем связующим звеном между начальством и рабочими [17].

Необходимо, чтобы хорошо функционирующее управление энергопотреблением было в центре каждой компании, а энергоменеджер – это тот, кто отдаёт распоряжения и несет полную ответственность за свою деятельность. Кризис 1970-х годов усилил внимание европейских стран, бедных природными ресурсами, к сокращению энергопотребления [16]. За этим на Западе последовали 1980-е годы: плохая экономика, изменение законодательства и опережающие сами себя технологии. Результатом стала встряска программ управления энергопотреблением, особенно на корпоративном уровне, и новое направление для энергетических менеджеров [18]. Cтало понятно, что энергоменеджером должен быть человек, который не только следит за рациональным использованием энергии, но и обеспечивает непрерывность энергоснабжения производственного сектора, принимая во внимание как эффективность, так и надежность одновременно. Таким образом, хорошее управление энергопотреблением требует междисциплинарной компетенции (включая способности в области инженерии, экономики и управления) [16].

Сотрудники организаций по управления энергопотреблением выполняют такие обязанности, как энергоаудит, управление объектами или зданиями, энергетический и экономический анализ и техническое обслуживание. Их должности в западной практике: менеджер по энергетике завода; менеджер по энергетике здания/объекта; аудитор коммунальной энергетики; аналитик коммунальной энергетики; аналитик государственного агентства по энергетике; федеральный аналитик по энергетике; менеджер-консультант по энергетике; инженер-консультант по энергетике; аудитор/менеджер по управлению спросом коммунальных компаний [15]. Роль facility manager значительно изменилась за последние годы с внедрением мощных и сложных цифровых систем управления. Для реализации потенциала этих систем их операторы должны обладать соответствующими навыками, что требует поддержки обучения на протяжении всей карьеры [17].

Роль регуляторов в организационно-экономических системах на предприятии выполняют руководители, менеджеры, начальники цехов, служб. Наличие регуляторов в системах позволяет сделать их саморегулирующимися [2]. Разрабатывая организационную структуру СЭнМ образовательного учреждения, необходимо предусмотреть все внутриорганизационные взаимосвязи энергоменеджера как регулятора с возможностью выхода на внешнюю среду. Работой энергоменеджера становится интеграция действий по достижению целей и задач в области энергетики в бизнес-процессы предприятия. На предприятиях, внедривших систему менеджмента качества, карта процессов по общему правилу разработана. Энергоменеджеры должны знать содержание данного документа с целью уточнения, совершенствования и развитие процессов СЭнМ [5]. Устойчивость системы энергоменеджмента дает синергетический эффект в общем эффекте устойчивого развития.

Особое значение в процессах энергосбережения имеют образовательные учреждения и, в первую очередь, университеты, которые применяют различные типы оценочных инструментов для оценки своей деятельности в области устойчивого развития, такие как системы экологического менеджмента и продукты ISO или внутренние аудиты и отчеты, а также большое количество специальных университетских инструментов оценки [14]. Для повышения энергоэффективности и повышения устойчивости крупного образовательного учреждения целесообразно внедрение требований ГОСТ Р ИСО 50001-2012 «Системы энергетического менеджмента. Требования и руководство по применению».

Важными функциями службы энергоменеджмента являются обеспечение соответствия системы требованиям стандарта, внедрение планов действий для последовательного улучшения энергетиче- ской результативности, отчетность первому лицу [5]. Уже в 2012 году многие вузы России стали стараться внедрять принципы энергетического менеджмента, появились понятия энергоменеджер, энергоаудитор, служба энергоменеджмента вуза, ее функции и место в организационной структуре [8]. Вузы начали разрабатывать и применять официальную письменную декларацию о заинтересованности в рациональном расходовании и экономии топливно-энергетических ресурсов и защите окружающей среды, с целями и целевыми показателями – энергетическую политику. Однако понимание руководством университетов важности этих документов, направленных на решение глобальных задач как с точки зрения экономии бюджетных средств на содержание университетских комплексов, так и с точки зрения сбережения природных ископаемых ресурсов для будущих поколений и уменьшения парникового эффекта не являлось полным [4].

В 2013 году вузы начали формировать свои системы энергоменеджмента как способ перехода на целевое управление энергоэффективностью в системе образования [7]. Здесь уже формируются организационные структуры университетов с функционалом, необходимым для реализации поставленных целей в Федеральном законе «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 23.11.2009 № 261-ФЗ. Со временем пришло более полное понимание энергетического менеджмента и значения энергетической политики в вузах [3].

Первым шагом в выстраивании системы энергетического менеджмента в организации является создание организационных структур. Здесь можно воспользоваться европейским опытом. В Германии в организационной структуре муниципальной администрации создается новая единица – рабочая группа по энергоменеджменту (во главе с назначаемым координатором/энергоменеджером), в нее включаются сотрудники из разных департаментов, которые могут влиять на повышение энергоэффективности в ключевых четырех сегментах энергопотребления (здания; электропотребляющая инфраструктура; энергосистемы; транспорт). Рекомендовано создание отдельной вакансии энергоменеджера подчиненного главе администрации, с соответствующей компенсацией, полномочиями и временным ресурсом [6]. В разработке функционала энергоменеджера и его службы необходимо учитывать как масштабность жилищно-коммунального хозяйства образовательного кампуса, так и отраслевую специфику – учитывать подведомственную принадлежность учреждения.

Основные результаты и их обсуждение

На основании профессионального стандарта «Специалист в области энергоменеджмента в строительной сфере» [12] адаптируем и уточним трудовые функции специалистов-энергетических менеджеров в крупной образовательной организации в разрезе обобщенных трудовых функций с определением должности, образования и опыта (таблица).

Особое внимание стоит уделить функции взаимодействия с Советом по энергоменеджменту – ведь именно этот орган, созданный из руководителей основных подразделений, задает вектор развития СЭнМ конкретного учреждения и определяет ее устойчивость. Совет по энергоменеджменту – коллегиальный постоянный орган, служащий для координации вопросов энергосбережения в системе жилищно-коммунального хозяйства университетского кампуса и выработки оптимальных решений в СЭнМ вуза. Порядок создания и деятельности совета по энергоменеджменту, его состав и полномочия определяет положение, утверждаемое ученым советом вуза.

Предлагается следующий состав Совета по энергоменеджменту крупного образовательного учреждения: первый проректор (проректор по инфраструктурному развитию / административно-хозяйственной работе); руководитель финансово-экономического департамента / управления / отдела; руководитель департамента / управления / отдела по эксплуатации зданий и сооружений; руководитель департамента / управления / отдела по строительству и капитальному ремонту; руководитель правового департамента / управления / отдела; главный инженер; главный энергетик; руководитель департамента / управления / отдела организации закупок; руководитель кадрового департамента / управления / отдела; директора филиалов / представительств; энергоменеджеры / специалисты службы энергоменеджмента. Рассмотрим трудовые функции специалистов-энергоменеджеров крупной образовательной организации (см. таблицу).

Совет по энергоменеджменту, так же как и энергоменеджер или служба энергоменеджмента, не входят в состав каких-либо подразделений вуза и напрямую взаимодействуют с ректором вуза

(рис. 1). Решения по модернизации кампусов или строительству новых объектов согласовываются в соответствующем департаменте Минобрнауки России [9]. В связи с требованием законодательства требуется ежегодно предоставлять в Министерство экономического развития Российской Федерации декларации, направляемые в государственную информационную систему в области энергосбережения и энергоэффективности [11].

Таблица

Трудовые функции специалистов- энергоменеджеров крупной образовательной организации

Должность, образование, опыт

Трудовые функции

Организация, контроль и анализ функционирования СЭнМ образовательной организации

Должность: руководитель (начальник) службы (отдела, департамента) системы энергетического менеджмента, руководитель (начальник) службы (отдела, департамента) энергосбережения и повышения энергетической эффективности. Образование: высшее образование – бакалавриат и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки в области энергетического менеджмента. Опыт практической работы: не менее пяти лет в службе главного энергетика или не менее пяти лет по направлению энергосбережение и повышение энергетической эффективности

Контроль изменений в законодательстве в области энергосбережения. Формирование проекта энергетической политики. Идентификация и анализ рисков функционирования СЭнМ и выработка мероприятий по воздействию на риск. Организация разработки и верификация программы энергосбережения и повышения энергетической эффективности. Обеспечение выполнения требований в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности при проектировании и закупках продукции и услуг для нужд образовательной организации. Организация взаимодействия образовательной организации с заинтересованными сторонами по вопросам энергетического менеджмента (финансово-кредитными, грантовыми, энергосервисными организациями, поставщиками наилучших доступных технологий, оборудования и материалов и подрядчиками по капстроительству, с поставщиками коммунальных услуг). Мониторинг и совершенствование функционирования СЭнМ. Выявление ресурсосберегающего потенциала организации и возможностей перехода на ВИЭ. Взаимодействие с научными подразделениями образовательной организации на предмет появления собственных разработок в области СЭнМ, совместные научные изыскания, разработки в области ресурсосбережения, совместная грантовая деятельность\ Взаимодействие с Минобрнауки, Минэкономразвития России по СЭнМ. Взаимодействие с Советом по энергоменеджменту образовательной организации

Внедрение и обеспечение функционирования СЭнМ образовательной организации

Должность: энергоменеджер, специалист / ведущий специалист по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, специалист / ведущий специалист отдела (службы) энергетического менеджмента. Образование: высшее образование – бакалавриат и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки в области энергетического менеджмента. Опыт практической работы: для должностей «ведущий специалист» не менее трех лет в должности «специалист по энергосбережению и повышению энергетической эффективности», «специалист службы энергетического менеджмента»

Нормативное обеспечение системы энергетического менеджмента образовательной организации. Проведение энергетического анализа деятельности образовательной организации. Разработка целей, задач и программы энергосбережения и повышения энергетической эффективности образовательной организации. Разработка документации системы энергетического менеджмента образовательной организации. Проведение внутренних аудитов СЭнМ образовательной организации. Работа с информационной системой СЭнМ (мониторинг энергопотребления, отчетность, анализ результатов). Техническая разработка проектов энерго- и водосбережения, участие в их реализации. Оценка экономической эффективности проектов энергосбережения. Взаимодействие с финансовыми службами для участия в распределении средств, полученных от экономии мероприятий СЭнМ. Взаимодействие с руководством организации и кадровыми службами по механизмам мотивации энергосбережения. Информационная работа по вопросам пропаганды ресурсосбережения, контролю ресурсопотребления на рабочих местах, обратной связи от сотрудников / обучающихся о потенциале ресурсосбережения. Взаимодействие с Советом по энергоменеджменту образовательной организации

Отдельного рассмотрения требуют функции энергоменеджмента в системе дошкольного и общего образования. По национальному проекту «Образование» в 2019-2024 гг. из федерального бюджета образовательным организациям передается 522,0 млрд руб. Часть этих средств по Федеральному проекту «Современная школа» пойдет на строительство новых учреждений и на обновление материально-технической базы [10]. Строятся новые здания, коммуникации, проводится капитальный ремонт и модернизация существующих объектов – это требует хозяйского отношения со стороны разработчиков проектов и организаций, впоследствии принимающих на баланс новые объекты (или балансодержателей модернизируемых объектов). Однако для общеобразовательных школ, интернатов, детских садов содержание отдельной штатной единицы энергоменеджера – непосильная и неэффективная задача, что убедительно показано на практике.

Рис. 1. Место Совета по энергоменеджменту и службы энергоменеджмента в организационной структуре крупного вуза

Одной из задач государственной программы Российской Федерации «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на период до 2020 года» [13] являлось обучение и повышение квалификации руководителей и специалистов, занятых в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности. В рамках реализации задачи повышения квалификации работников бюджетных учреждений, которые имели на тот момент статус «энергоответственных», в 2014 году прошло обучение около 30 тысяч человек. Однако отправленные на повышение квалификации «энергоответственные» бюджетных образовательных учреждений (в основном это были заместители директоров школ по административно-хозяйственной работе, «завхозы», или просто назначенные приказом внутри организации как «энергоответственные») базовых инженерных, строительных, экономических компетенций к энергосбережению не имели.

Поэтому для решения задач снижения энергопотребления на объектах системы дошкольного и общего образования можно предложить новые модели: энергоменеджмент для образовательных учреждений, подведомственных региональному (областному) министерству образования и науки (рис. 2) и энергоменеджмент для образовательных учреждений, подведомственных городскому департаменту образования. Модель энергоменеджмента для образовательных учреждений, подведомственных городскому департаменту образования, строится аналогичным образом – подчиняясь напрямую главе администрации муниципального образования и взаимодействуя с департаментами финансов, образования, транспорта, строительства и архитектуры, экономического развития. При этом служба энергоменеджмента реализует свой функционал во всех учреждениях данного профиля (МБОУ – школы, МБДОУ, МАДОУ – детские сады, МБУДО, МАУДО – учреждения дополнительного образования, МБУ – прочие).

Поскольку и региональные министерства образования, и муниципальные департаменты образования имеют в своем подчинении сотни детских садов, школ, техникумов, лицеев, колледжей, интернатов и т.д. – логично именно внутри этих структур ввести высокопрофессиональную команду энергетического менеджмента, способную постепенно внедрять стандарт ГОСТ Р ИСО 50001-2012 в подведомственных учреждениях.

Рис. 2. Энергоменеджмент для образовательных учреждений, подведомственных региональному министерству образования и науки

Заключение

Подводя итоги, можно согласиться с выводом, что первым и важным шагом в создании эффективной системы энергетического менеджмента крупной образовательной организации будет создание организационной структуры, отвечающей за снижение ресурсопотребления в системе ЖКХ. Эта структура в лице службы энергоменеджмента с необходимым набором компетенций будет содействовать устойчивому развитию организации. Формирование системы управления зданиями и коммунальными сетями через профессиональный энергоменеджмент позволит путем энергосбережения и внедрения энергоэффективных технологий получить не только энергетический, но и экономический и экологический эффекты в соответствии с принципами ESG.

Статья научная