Modern trends in the study of social sharing of emotions

Elizaveta S. Spirina

Сегодня в связи с социально-политическими причинами (по данным ТАСС на январь 2023 года, за прошедший год в Россию прибыло более 5,1 млн беженцев, по данным РБК на 04.11.2022, количество мобилизованных, включая добровольцев, в период первой мобилизации составило в России 318 тысяч) есть потребность в рассмотрении средств эмоционального регулирования. Одним из таких средств можно назвать социальный обмен эмоциями (далее – СОЭ). Данный феномен активно рассматривается зарубежными исследователями, начиная с 90-х годов XX века, но российские ученые не уделяют ему достаточного внимания. Тем не менее СОЭ, протекающий на почве русской культуры, может обладать своими специфическими характеристиками. Чтобы наметить возможные направления изучения СОЭ в России, важно обобщить опыт зарубежных коллег, выявить актуальные тенденции.

На сегодняшний день нет работ, посвященных обзору современных исследований СОЭ. Среди российских ученых к зарубежному опыту изучения данного феномена обращалась Е. С. Игнатова. Она анализировала зарубежные исследований СОЭ за период 1992-2009 гг. и пришла к выводу, что для достижения эмоционального переживания безопасности важна символически опосредованная деятельность, связанная с разделением эмоций, что культурно приемлемый СОЭ снижает иррациональность аффективного состояния и неопределенность восприятия реальности [1; с. 328].

Цель нашего обзора – выявление современных тенденций в изучении СОЭ.

Материал нашей работы – труды зарубежных ученых за 2018-23 гг., метод – теоретический анализ психологических исследований.

Прежде чем обратиться к современным работам исследователей, отметим, что за 30 лет изучения СОЭ ученым удалось очертить структуру СОЭ, эмпирически зафиксировать данный феномен, сформировать о нем представления, на которые стали опираться другие исследователи. Данному феномену было дано определение: выражение эмоций принятым в обществе способом – на социально разделяемом языке (P. Bouts, F.Delie, O. Luminet, A. S. R. Manstead, B. Rime). Были определены его функции, виды (первичный, вторичный, третичный (Christophe, B. Rime); обмен эмоциями социально-аффективной и когнитивной направленности (B.Rime), обозначен механизм уменьшения интенсивности эмоций (B.Rime). В зависимости от возраста адресанта был определен круг адресатов, выявлены различия между СОЭ в зависимости от пола, культуры (индивидуалистской, коллективистской), зафиксировано отсутствие различий в зависимости от образования адресанта (S. Boca, B. Mesquita, P. Philippot, B.Rime).

Работы за последние годы имеют более узкий характер. Наибольший интерес ученые проявляли к роли СОЭ во время пандемии коронавируса.

Так, Н. Р. Харп, М. Нета изучали возможность социального обмена положительными эмоциями снижать интенсивность негативных чувств, связаных с ощущением одиночества во время пандемии, и выявили, что в данном случае он эффективнее обмена отрицательными эмоциями, а также является наиболее плодотворным по сравнению с другими подходами к совладанию с одиночеством [3], так как содействует укреплению социальных связей, социальной поддержки.

В контексте изучения СОЭ во время пандемии активизировался интерес к разделению эмоций в Интернет-пространстве. Отметим, что ученые заинтересовались этой темой еще в 2015 году при изучении СОЭ в «Live Journal» (C.T. Rodriguez-Hidalgo, E.S.H. Tan, P.W.J. Verlegh), подтвердили просоциальный, полезный характер СОЭ в онлайн-формате, выявили, что аффективная обратная связь преобладает над когнитивной и обеспечивает эмоциональную поддержку, сочувствие, восхищение, что СОЭ в социальных сетях воспроизводит черты обмена эмоциями, осуществляющегося в реальной жизни [8].

Б. Паркинсон с коллегами рассматривал СОЭ, протекающий в период пандемии, в «Твиттере» и выявил, что СОЭ связан с эмоциональным восстановлением и является адаптивным ответом на постоянный коллективный кризис [5].

С. В. Чае, С. Х. Ли отслеживали изменения в СОЭ между пользователями Twitch до и после COVID-19. Выяснилось, что гнев и тревога, которыми делились пользователи, возросли после начала пандемии, а чувство грусти и положительные эмоции остались без изменений [2].

Пандемия дала толчок развитию изучения роли разделения эмоций в обучении, в том числе дистанционном.

Ф. Жанг с коллегами изучал СОЭ в процессе обучения на основе Design-Based Learning (DBL) – подхода, при котором участники учатся, применяя принципы дизайн-мышления в контексте проектного, проблемного обучения [9]. Результаты показали, что СОЭ поддерживает совместное обучение, командную работу, способствует совместному регулированию решения проблем, снижению интенсивности чувств, является многообещающим способом регулирования эмоций.

Б. Риме и его коллеги расширили контекст изучения данного феномена, выразив мнение, что в контексте СОЭ можно рассматривать адаптацию человека [6; c. 13]. Они также говорили о влиянии СОЭ на социальную структуру, групповые взаимодействия: при СОЭ человек заряжает эмоциями собеседников, и потому убеждения общества формируются под влиянием более эмоционально возбуждающего социального опыта его членов. Кроме того, отмечали влияние внутригруппового СОЭ на межгрупповые отношения.

Итак, можно выделить следующие современные тенденции в изучении СОЭ:

• 1 .СОЭ как способ совладания с масштабными кризисными ситуациями.

• 2 .СОЭ как способ регулирования эмоций в случае совместного и саморегулируемого обучения.

• 3 .СОЭ как сложный процесс, который ведет к изменениям социальной структуры, групповых, межгрупповых, межличностных взаимодействий и способствует адаптации человека.

• 4 .Специфика СОЭ в Интернет-пространстве.

Учитывая, что исследователи говорят о СОЭ как многообещающем способе эмоционального регулирования и феномене, выходящем за рамки процесса регулирования эмоций, отмечают его роль при переживании масштабных кризисных ситуаций, можно изучать его как фактор психологической безопасности. Именно на рассмотрении роли СОЭ в формировании психологической безопасности мы и остановимся в наших дальнейших исследованиях.