Досуг в полевых исследованиях в программах бакалавриата по туризму в Бразилии: неопределённость, дилеммы и вызовы

Цель статьи – проанализировать, как полевые исследования обогащают практику преподавания на программах бакалавриата по туризму в Бразилии. Кроме того, работа направлена на то, чтобы понять, как преподаватели оценивают важность включения организации досуга в образовательный процесс высшего образования в сфере туризма. В основе исследования лежат размышления о взаимосвязи между досугом и обучением. Авторы также изучают вопрос освещённости образовательной эффективности полевых исследований в туризме в литературе на португальском языке в Бразилии. Для достижения поставленных целей использовался следующий методологический подход: 1) библиографическое исследование; 2) документальное исследование; 3) интервью; 4) качественный анализ. Исследование опиралось на данные, полученные в результате интервью с 34 профессорами из девятнадцати программ бакалавриата по туризму в Бразилии. В результате сделан вывод о важности полевых исследований для программ бакалавриата по туризму, проанализирован вклад такой практики обучения в расширение знаний и практических навыков в подготовке бакалавров по туризму, определены сложности и вызовы в организации полевых исследований и внедрения их в учебную деятельность. Результаты показывают разнообразное и неоднозначное понимание терминологии, используемой для описания учебной полевой практики, а также отсутствие достаточного внимания к организации досуга студентов во время полевого этапа учебного процесса.