Личностные ресурсы обеспечения самоэффективности украинских студентов

Исследование посвящено изучению положительных черт личности как ресурсов личностиукраинской молодежи, обеспечивающих ее самоэффективность. Теоретико-методологической ба-зой работы являются принципы позитивной психологии (R. Baer, M. Seligman, C. Peterson, C. Ryff,Э. Л. Носенко)и теория самоэффективности (А. Бандура). Исследование реализовано на выборкестуденческой молодежи в возрасте 17–19 лет, которые являются студентами первого курса.Были проанализированы два аспекта самоэффективности: личностный и межличностный (пси-хологическое благополучие) и социально-профессиональный (академическая успеваемость). В по-казателях самоэффективности украинской молодежи выявлена дефицитарность как в сферепсихологического благополучия, так и в сфере социально-профессиональной реализации. Установ-лено, что психологическое благополучие и академическая успеваемость опираются на различныеличностные ресурсы, обеспечивающие их функционирование. Личностными ресурсами обеспече-ния самоэффективности в сфере субъективного(психологического) благополучия является высо-кий уровень развития качеств и черт личности, которые выходят за пределы эгоистических ин-тересов и содержат баланс между ценностью собственной личности, способности быть собой(смелость) и ценностью партнерства(гуманность) и мира в целом (трансцендентность). Лич-ностными ресурсами обеспечения самоэффективности в социально-профессиональной реализа-ции является интернальность локуса субъективного контроля и развитость сферы межличност-ной саморегуляции. Выявлена структура самоэффективности украинской молодежи, котораявключает три компонента: «Личностный рост», объединяющий черты зрелой личности, состав-ляющие базис для достижения состояния целостности и осмысленности жизни, т. е. психологи-ческого благополучия; «Межличностная саморегуляция», которая объединяет направленность намежличностное взаимодействие и способность к саморегуляции; «Личностная ответствен-ность», которая указывает, что эффективность функционирования личности в социально-про-фессиональной сфере реализации возможна при условии развитости интернального локуса кон-троля и сферы саморегуляции.