Адаптивная физическая культура и адаптивный спорт: образование, наука и практика

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 89» (далее — школа-интернат) на протяжении 14 лет является площадкой по развитию образования и социальной поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, специализируясь на обучении и социализации детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата.

Школа-интернат сегодня — это современное образовательное учреждение, основной целью которого является реабилитация и социальная адаптация детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — дети с ОВЗ).

Активное развитие в школе-интернате получил адаптивный спорт. Школа-интернат выступает инициатором, организатором и активным участником спортивных мероприятий для целевой группы. Так, при поддержке Министерства образования и науки Ульяновской области на базе школы-интерната впервые в регионе был проведен областной фестиваль спорта для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Первый фестиваль спорта состоялся 15 марта 2014 года и был посвящен поддержке паралимпийских игр в г. Сочи. В фестивале было задействовано 100 учащихся из 12 специализированных школ для детей с ОВЗ. Соревнование проходило по 4 видам: плавание, шашки, бочче, настольный теннис.

Почетными гостями фестиваля являлись: Губернатор Ульяновской области С. И. Морозов, Председатель Законодательного Собрания Ульяновской области V созыва А. А. Бакаев, руководитель фракции партии «Единая Россия» Законодательного Собрания Ульяновской области V созыва Р. А. Эдварс, заместитель Председателя Правительства Ульяновской области — министр образования и науки Ульяновской области Е. В. Уба, Председатель регионального отделения «Специальной Олимпиады России» Е. Н. Ка-леник, мастер спорта международного класса по плаванию С. В. Прохоров, призёр первенства Европы по греко-римской и вольной борьбе А. В. Осипов. Данное мероприятие стало традиционным и ежегодно собирает на площадке школы-интерната свыше 100 участников.

Кроме того, школа-интернат ежегодно выступает в качестве организатора таких соревнований, как:

• —    областные спортивные соревнования среди детей с ограниченными возможностями здоровья «Большие старты» на базе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа «Рингстар»;

• —    областные соревнования по плаванию среди детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

• —    спортивный фестиваль «Спорт без границ» в рамках областного агитпоезда «За здоровую и счастливую семью»;

• —    областные соревнования по легкой атлетике на базе спортивного комплекса «Волга-Спорт-Арена».

Одно из ведущих направлений деятельности школы-интерната — распространение эффективных социальных практик работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также формирование условий для профессионального общения специалистов. С 2013 года школа-интернат является базовым учреждением Всероссийской стажировочной площадки по реализации программы «Распространение моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011—2015 годы. В течение 2013— 2015 гг. на базе школы-интерната прошли повышение квалификации свыше 300 педагогов общеобразовательных учреждений города, области и регионов Российской Федерации (Самара, Москва, Санкт-Петербург, Хабаровск). Слушатели мероприятий, проводимых на базе шко- лы-интерната, оставили много положительных отзывов о мастерском применении педагогами школы-интерната эффективных технологий социальной реабилитации детей с ОВЗ, неоднократно высокую оценку получала организация реабилитационных занятий по гидрокинезоте-рапии, кинезотерапии.

С целью повышения эффективности реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья заключен договор о сотрудничестве с Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Ульяновский государственный университет» (УлГУ). В рамках договора университет оказывает школе-интернату научное, учебнометодическое содействие, включая помощь в разработке программ по физическому воспитанию, а также соответствующих методик, тестов и других научно-методических материалов. Факультет физической культуры и реабилитации (ФФКиР) университета способствует внедрению новейших технологий оздоровления и физической реабилитации учащихся с ОВЗ. В свою очередь школа-интернат является базой для проведения учебной, производственной и преддипломной практики студентов, площадкой для проведения педагогической и научно-исследовательской работы студентов.

Постоянную научную, методическую, консультативную помощь образовательной организации оказывает также Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (УлГПУ) (кафедра коррекционной педагогики, здорового и безопасного образа жизни). В рамках договора с университетами предусмотрены организация и проведение спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий. С этой целью также заключены договоры сотрудничества с муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа “Атлет”», областным государственным бюджетным физкультурно-спортивным учреждением «Комплексная спортивная школа».

С 2015 года школа-интернат работает над проблемой образования и социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В рамках данного направления школа-интернат активно сотрудничает с Автономной некоммерческой организацией «Центр реабилитации инвалидов детства «Наш солнечный мир» (АНО «Наш солнечный мир»). В

2015—2016 гг. специалисты школы-интерната прошли стажировку в АНО «Наш солнечный мир» по «Программе комплексной реабилитации и социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями в развитии». В рамках стажировки специалисты школы-интерната познакомились с телесно-ориентированными методами, применяемыми при реабилитации детей с РАС и другими нарушениями в развитии, такими как адаптивная физическая культура (АФК), массаж, кинезитерапия, танцедвигательная терапия.

Школа-интернат инициирует объединение всех заинтересованных структур — государственных, частных, общественных и бизнеса для решения важнейших задач жизнеобеспечения детей-инвалидов. Студенты факультета адаптивной физической культуры УлГУ выступают в качестве добровольцев при организации спортивных мероприятий и соревнований. Финансовую поддержку запланированных мероприятий обеспечивает Попечительский совет школы-интерната.

Таким образом, образовательное учреждение имеет значительный опыт по организации реабилитационных, обучающих, культурно-досуговых мероприятий по направлению адаптивной физической культуры, а также по развитию добровольческих инициатив, привлечению социально ответственного бизнеса и общества к организации помощи целевой группе проекта.

10 мая 2016 года Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (далее — Фонд), был объявлен конкурс инновационных социальных проектов государственных и муниципальных учреждений, российских некоммерческих организаций и общественных объединений, способствующих эффективному применению адаптивной физической культуры как средства реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В конкурсном отборе с проектом «Спорт — моя альтернатива» приняла участие наша школа-интернат.

Всего в конкурсе участвовало 138 заявок из 53 субъектов Российской Федерации. 20 инновационных социальных проектов, способствующих эффективному применению адаптивной физической культуры как средства реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, были отобраны Конкурсной комиссией Фонда для финансовой поддержки Фондом.

В рейтинговом перечне проектов школа-интернат с проектом «Спорт — моя альтернати- ва» заняла первое место с количеством баллов 94,5.

Цель данного проекта — создание опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре на базе образовательного учреждения.

Реализация мероприятий проекта будет осуществляться с участием 10 организаций — соисполнителей проекта. Проект «Спорт — моя альтернатива» получил финансовую поддержку Фонда в размере 1 500 000 рублей.

Создание на базе школы-интерната опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре будет способствовать эффективному применению адаптивной физической культуры как средства реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках проекта будут разработаны и апробированы программы по следующим видам адаптивного спорта: велоспорт, плавание, водное поло, водный баскетбол, бочче, дарс, флор-бол, лыжные гонки (в том числе бег на снегоступах), мини-гольф, фигурное вождение на колясках, спортивные танцы на колясках.

В качестве опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре школа-интернат сможет оказывать организациям — соисполнителям проекта методическую помощь. Планируется обучение специалистов общеобразовательных организаций, спортивнооздоровительных центров по всем вышеперечисленным направлениям адаптивного спорта в форме очных семинаров, вебинаров, а также проведение on-line тренингов и конференций.

Данные программы будут разработаны преподавателями УлГУ, УлГПУ, специалистами школы-интерната.

Педагоги, прошедшие обучение по указанным программам, получат комплекты раздаточных, информационных материалов, позволяющих внедрить представленные на семинарах и конференциях программы АФК в своих учреждениях.

В школе-интернате имеются необходимые для реализации проекта ресурсы: кадровые, материально-технические, методические, информационные.

В организации работают два специалиста с базовым образованием по специальности «Адаптивная физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». Учителя физической культуры, преподающие в школе-интернате, имеют высшее образование по специальности «Физическая культура» с дополнительной специальностью «Безопасность жизнедеятельности». Также данные педагоги прошли курсы повышения квалификации по программе «Современные методы работы с детьми с отклонениями в развитии». Кроме образовательной лицензии школа-интернат имеет лицензию на медицинскую деятельность. Медицинская реабилитация в учреждении осуществляется опытными специалистами соответствующего профиля. В штате школы-интерната находятся врачи (ортопед, невролог, педиатр, психиатр), медицинские сестры, в том числе медсестра физиотерапии, массажист.

Проведению комплексной реабилитации способствует наличие в школе-интернате соответствующей материально-технической базы. В учреждении имеется медицинский блок, два зала адаптивной физической культуры. Залы АФК оснащены соответствующим спортивным инвентарем и тренажерами (велотренажеры, два комплекта костюмов «Гравистат», сухой бассейн, теннисный стол, беговая дорожка, степ-платформа и др.). Школа-интернат оборудована современным бассейном, оснащенным подъемником и спортивным инвентарем. Занятия в бассейне проводит инструктор по физической культуре, имеющий высшее образование по специальности «Адаптивная физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». Мониторинг физического состояния учащихся во время занятий осуществляет медицинская сестра, которая в настоящее время также проходит обучение на факультете физической культуры и реабилитации УлГУ.

Прикладываются значительные усилия для развития адаптивной физической культуры как универсального средства социальной адаптации инвалидов, лишь незначительная часть лиц с ограниченными возможностями здоровья вовлечена в систему физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Среди основных причин такой ситуации следует назвать:

• —    недостаток необходимого оборудования и инвентаря для полноценной организации занятий;

• —    острый дефицит квалифицированных кадров, способных обеспечить не только педагогическое, но и медицинское, психологическое сопровождение занятий с представителями различных нозологических групп, нехватки специалистов, обладающих организаторскими способностями, умеющих выстроить учебно-трениро-

• вочный процесс и провести спортивные соревнования и мероприятия;

• —    отсутствие налаженной системы повышения компетенций и обмена опытом специалистов в области адаптивной физической культуры;

• —    недостаточную разработанность теории и методики адаптивного спорта (речь здесь идет не о накоплении и объединении знаний по физической культуре, спорту, медицине, коррекционной педагогике, а о создании, по существу, нового знания, являющего собой результат взаимопроникновения знаний каждой из названных наук и дисциплин);

• —    отсутствие системы подготовки родителей как полноценных участников педагогического процесса по сопровождению детей-инвалидов в сфере АФК.

Решению указанных проблем будет способствовать создание на базе школы-интерната опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре.

Реализация проекта позволит:

• —    повысить эффективность реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием способов и методов адаптивной физической культуры;

• —    укрепить ресурсную базу школы-интерната: методических, кадровых, материально-технических, информационно-коммуникационных и других возможностей, позволяющих тиражировать эффективные реабилитационные практики с использованием адаптивной физической культуры;

• —    распространять эффективные социальные практики реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры, внедрять программы адаптивной физической культуры в деятельность;

• —    привлекать местные социальные ресурсы для развития адаптивной физической культуры в системе поддержки детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе развивать добровольческие инициативы;

• —    создать условия для профессионального общения специалистов по реабилитации, для взаимодействия родителей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья и демонстрации успешности детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья — участников мероприятий проектов.

* * *