Агрессивное поведение подростков как причина конфликтов

Агрессивность – устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость). По мнению А. Реан, агрессивность – это готовность к агрессивным действиям в отношении другого, которую обеспечивает (подготавливает) готовность личности воспринимать и интерпретировать поведение другого соответствующим образом [5, с. 4]. Существует довольно много научнопсихологических подходов к пониманию агрессивности: нормативный подход (Т. Румянцева) делает акцент на противоречии индивида или группы людей общественным нормам; глубинно-психологические подходы (К. Юнг, З. Фрейд, К. Лоренц) утверждают инстинктивную природу агрессии, воспринимая ее как жизненную неизбежность [9, с. 32-40]; целевые подходы (Э. Фромм) заключают в себе определения агрессии с точки зрения ее функциональности (инструмент успешной эволюции, самоутверждения, саморегуляции, доминирования, адаптации или присвоения жизненноважных ресурсов); фрустрационный подход (Д. Доллард, Л. Берковиц, С. Фишбах) определяет агрессию как следствие фрустрации и конфликтов; поведенческий подход (А. Басс) трактует агрессию как «форму поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения» [1]; эмоциональные подходы (Ю. Щербина) уделяют особое внимание чувственной составляющей акта агрессии; представители когнитивных теорий считают, что «агрессия - это результат научения и воспитания примером и опытом» [1].

Агрессивность в подростковом возрасте, по представлениям Бандура А. и Уолтерса Р., проявляется, прежде всего, в агрессивном поведении в школе, на улице, дома в отношении рядом находящихся людей. Это может быть физически агрессивное поведение, вербальное выражение агрессивности (грубые слова); в меньшей степени агрессия выражена в отношении к неодушевленным предметам, что выражается в их поломке, бросании на пол. Существует самая скрытая форма агрессии - аутоагрессия, т.е. агрессия против себя, самая опасная из подростковых агрессий, основа серьезных психологических проблем. По словам К. Бютнера, наиболее полную картину сущности агрессивного поведения подростков дает анализ его мотивации, а также эмоций негативного характера: гнев, страх, месть, враждебность. В подростковом возрасте детям характерна легкая возбудимость, резкая смена настроений и переживаний. Подросток может проявлять большую импульсивность в поведении при определенных жизненных обстоятельствах (конфликт с родителями, учителями, друзьями). В связи с излишней самонадеянностью подросток становится чувствителен к оценке посторонними его внешности, способностей и умений. В этом возрасте в ребенке могут сосуществовать абсолютно противоположные чувства, способы поведения. Человек в возрасте 13-15 лет становится эгоистичным, нередко считая себя достойным высокой степени интереса и даже уважения, но в то же время он способен на преданность и оказание помощи. Порой поведение подростков по отношению к другим людям бывает грубо и бесцеремонно, хотя их можно обидеть одним лишь словом. Заметим, что обида у подростка также выражается в проявлении агрессивности, а общая противоречивость может быть основой для этого состояния.

Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования. Также следует отметить информационную перенасыщенность, которая глубинно воздействует на подростка с учетом того, что у последнего еще не выработано четкой жизненной позиции. Кроме того, высока угроза серьезных экологических и экономических кризисов, что вызывает у детей чувства безнадежности и раздражения (при отсутствии чувства личной ответственности) из-за того, что старшие поколения оставляют им такое наследство. При этом у молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму. Подростки страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, поскольку традиционные установки исчерпали себя, а новые создаются под влиянием технократии и финансовой неустойчивости. Подростковый возраст, как мы уже указывали выше, отличается эмоциональной и поведенческой неустойчивостью, что выражается в различных конфликтах: внешних (с друзьями, родителями, учителями) и внутренних. Поэтому можно трактовать агрессивность и в целом, и особенно в подростковом возрасте как свойство личности, которое отражает склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и конфликтной ситуации.

Для наглядной характеристики сказанного представим результаты психологической диагностики 30 подростков по следующим методикам: Фрейбургская анкета агрессивности, тест на агрессивность А. Ассингера, тест на поведение в конфликтной ситуации К. Томаса. Нам важно понять взаимосвязь между показателями агрессивности испытуемых и их поведенческой моделью в конфликте.

Рассмотрим результаты по Фрейбургской анкете агрессивности.

Рис. 1. Результаты определения уровня агрессивности (Фрейбургская анкета)

По рисунку диагностируется очевидное преобладание высокого уровня агрессии – у 53,3% подростков. Агрессивность для подростков прежде всего противоположна трусости, это скорее доказательство храбрости, а не подтверждение бесчувственности или тем более эмоциональных нарушений. Агрессивность в этом возрасте отражает скорее общие психологические особенности подростка, чем его осознанное желание навредить кому-либо. Однако многие подростки склонны поддаваться на провокации, не имея возможности полностью себя контролировать, что и обусловливает развитие агрессивного поведения. Средний уровень агрессивности (40%) – это умение в нужной ситуации сдерживаться, не ухудшая сложившегося положения, это умение защитить самого себя или друзей. Низкая агрессивность представлена в нашей выборке минимально, что соответствует и возрасту испытуемых, и их психологическим особенностям.

Рассмотрим результаты по тесту А. Ассингера.

Рис. 2. Результаты определения уровня агрессивности (А. Ассингер)

Высокий уровень агрессивности (50%) все же говорит о склонности к грубому выяснению обстоятельств, возможно, эпилептоидности. Также высокая агрессивность свидетельствует уже не об уверенности в себе, а о жесткости и невежливом общении, неумении идти на компромисс. Средний уровень, по мнению самого А. Ассингера, означает умение человека заступиться за себя, быть уверенным в себе и освобожденным от внутренних противоречий. Низкий уровень агрессивности указывает на необходимость развития решительности и смелости. Как видим по результатам обеих методик, подростки обладают в основном высоким уровнем агрессивности, что оказывает влияние и на поведение, и на взаимоотношения с другими людьми, и на самооценку. Обратимся к результатам по методике К. Томаса.

Рис. 3. Результаты определения стилей поведения в конфликте

Как видим по рисунку, преобладает низкий уровень по шкалам компромисса, избегания и приспособления, что свидетельствует о нежелании подростков подчиняться, выполнять чужие правила и следовать чужим приказам. Высокий уровень отмечен у стиля соперничества: агрессивные подростки действительно стремятся к такому поведению в решении конфликта и другие модели воспринимаются ими как показатель слабости.

Можно сделать вывод, что высокий уровень агрессивности у подростков связан с заметными поведенческими отклонениями от нормы, подверженностью внешней провокации, ответом на внутриличностные конфликты, реакцией на отсутствие взаимопонимания со взрослыми. Как таковая, агрессивность не может возникнуть изначально – например, у только что родившего младенца. Она всегда основывается на конкретной причине или комплексе причин, не возникая спонтанно, а являясь именно ответом на разные обстоятельства, провокации. Несомненно, что агрессивность маньяка болезненна, и те ситуации, которые оказывались провоцирующими для него, воспринимаются психически и психологически здоровыми людьми как совершенно обычные. Однако на каждом этапе взросления человек акцентирует свое эмоциональное внимание на разных моментах, вещах, явлениях. Для зрелой личности в отсутствии со стороны собеседника слов приветствия или прощания нет провокации, есть только доказательство невоспитанности. А для подростка такая ситуация может оказаться провоцирующей на проявление, например, вербальной агрессии. Следовательно, обращая внимание на высокий уровень агрессивности подростков, мы учитываем и особенности их восприятия конкретной ситуации, окружения и внешних обстоятельств.