Актуальные проблемы исследования агрессивного поведения

Каждая работа, которая охватывает проблематику, связанную с агрессией или насилием, начинается со стремления определить значения данных терминов и тот круг актуальных вопросов, которые затрагивают каждое понятие. Одним из явных недостатков изучения агрессии является то, что данное понятие не совсем является полным и раскрытым.

Изучение агрессии, ее форм, является актуальной проблемой в нашем мире, так как повышается рост терроров, насилия, конфликтов. Несмотря на то, что изучение агрессии является процессом довольно-таки продолжительным и его изучение началось давно, до сих пор не существует единого мнения к подходу термина «агрессия» и единой позиции описания данного явления [1, с. 105].

Изучая подходы к пониманию агрессии можно выделить три основных:

• 1.    Поведенческий (можно установить проявление агрессии: число убийств, сколько ударов было нанесено)

• 2.    Мотивационный

• 3.    Эмоциональный (эмоции, которые связаны с гневным поведением, ненавистью) [2, с. 335].

Большинство отечественных психологов используют термин, который был предложен Р. Бэроном и Д. Ричардсоном, в котором агрессия определяется как форма поведения, направленная на причинение вреда иному существу, которое не желало данного обращения [3, с. 119].

При изучении психологической литературы было выявлено, что агрессивное поведение изучается как одна из форм реакции человека на многие негативные физические и психические ситуации в жизни, которые ведут за собой стресс [4, с. 198].

Изучая агрессию в виде стадии понимания ситуации психической напряженности, необходимо выделить три вида агрессивного поведения:

• 1.    Субъект определяет причину напряжённости и реагирует на него.

• 2.    Субъект понимает, что стало причиной напряжённости, но, не имея возможности напасть на него, начинает искать иной объект для разрядки.

• 3.    Субъект не понимает, где источник напряжённости и поэтому нападает на иной объект [5, c. 210].

В таком случае агрессия выявляется одной из видов защиты себя и выступает единственным способом решения проблемы, которая связана с управлением и сохранением чувства собственной ценности.

Ведь именно агрессия способствует заставить оппонента выполнить определенные действия, что усиливает контроль над окружением и повышает чувство собственного достоинства.

Важно изучать агрессию не в обычном и привычном ее понимании, а с точки зре- ния общего психологического образования, которое натравляет и обусловливает осуществление данного поведения. Данный подход помогает определить роль и основной смысл, а также рамки воздействия различных ее частей во всяческих формах и проявлениях агрессии.

Изучая работы зарубежных психологов, выявляется несколько подходов к установлению сущности термина «агрессия». Так, например, Л. Бендер агрессию обусловливает как стремление приближения к объекту или же наоборот. Ф. Аллан же говорит о том, что это некая сила, которая движет человеком для противостояния внешним силам. То есть в данном случае агрессия выступает как активность человека, которая имеет перед собой цель самоутвердиться за счёт проявления данной силы и контроля над окружением [6, c. 300].

Агрессивное поведение может спровоцировать социальное влияние или же просто нахождение рядом агрессивного источника. Агрессию можно минимизировать разными способами. Необходимо проговаривать поводу гнева, агрессии, воспроизводить неагрессивное поведение, а также проявлять эмпатия друг к другу. Эмпатия заставляет человека встать на место другого и понять, что может произойти при проявлении тех или иных действий. Эмпатия имеет большое значение в препятствии возникновении агрессивных ситуаций, ведь она не даёт проявляться приверженности лишать жертву человеческих качеств [7, c. 52].

Рассматривая зарубежные и отече- ственные подходы к изучению агрессии, можно сделать вывод, что многие подходы к анализу агрессивного поведения пред- пектов. В то же время теория указывает на то, что агрессивность по своей сути является комплексной референцией субъекта. Ведь она включает в себя эмоциональный аспект (все отрицательные эмоции, такие как: гнев, страх, злость), поведенческий (отсутствие явных навыков социального поведения), когнитивный (нездоровые убеждения), мотивационный, а также са-мооценочный.

Именно изучение психологических, ситуативных, наследственных форм проявления гневного поведения и агрессии способствует профилактике криминального поведения, что позволяет проводить лечения серьёзных соматических и психических заболеваний, предотвращая при этом наступления более серьёзных последствий.

Важно изучать агрессию не в обычном и привычном ее понимании, а с точки зрения общего психологического образования, которое натравляет и обусловливает осуществление данного поведения. Данный подход помогает определить роль и основной смысл, а также рамки воздействия различных ее частей во всяческих формах и проявлениях агрессии.

Для проведения дальнейших исследований необходимо определить нуждаемость в разработке и усовершенствовании психологических диагностических форм, допускающих проводить точную оценку агрессивности, что позволит устранить многие проблемы и неточности, возникающие при изучении агрессивного поведения в условиях современности. Ведь данная тематика имеет большое влияние на возможность предотвращения возникновения схожих и цикличных проявлений агрессии и связанных с ней преступлений.

ставлены лишь со стороны некоторых ас-