Анализ социологических исследований по диагностике скулшутинга в образовательных организациях

В современных реалиях в образовательных организациях, проблема скулшутинга стала уже серьезной социальной проблемой, требующей эффективных мер профилактики. Скулшутинг – феномен насильственных инцидентов с расстрелами школьников или стрельбой в школах (англ. – school shooting) [1]. В этом отношении стоит выделить социальные технологии, которые предлагают новый подход к решению этой проблемы, основанный на использовании современных технологий и методов, адаптированных к особенностям образовательного процесса.

Отметим исследование «Understanding Social Dynamics and School Shootings Requires Larger Context» Джесси Кляйн. В этом исследовании изучается социальная динамика, которая способствует скулшу-тингу [6]. Отмечается, что можно использовать социологические теории, такие как теория социальной дезорганизации и теория социального контроля, для анализа социальных, культурных и структурных факторов, которые влияют на продуцирование скулшутинга в обществе.

Другим исследованием является «An Examination of School Shootings and Mental Health: A Comparative Case Study» Эмили Кауфман, где изучается роль психического здоровья в диагностике скулшутинга [5]. Автор проводит систематический обзор существующей литературы о взаимосвязи между психическим здоровьем и скулшу- тингом, анализируя различные факторы, такие как: доступ к услугам в области психического здоровья, стигматизация и поведение, связанное с обращением за помощью, которые влияют на вероятность скулшутинга.

Выделим также отечественное исследование «Скулшутинг в образовательных организациях как особо опасный феномен современности: профилактика и противодействие безмотивным террористическим акциям» Абрамова А.Э., где проводится анализ проблемы скулшутинга в образовательных организациях, таких как школы и университеты, как особо опасного феномена современности. Представлен анализ выборки данных 2018-2021 гг. о вовлеченности российской аудитории в сообщества с деструктивным контентом. Приведены результаты исследования психологопсихиатрической экспертизы по выделению особенностей подростков, которые подвергаются деструктивным идеям, выделен ряд предупреждающих факторов [1]. Автор также изучает характеристики и профиль потенциальных скулшутеров, их мотивацию и подходы к реализации своих намерений. Методы исследования могут включать в себя сравнительнополитический, системный и структурнофункциональный подходы, а также методы анализа, синтеза, индукции, дедукции и наблюдения. Таким образом, важным аспектом исследования является разработка эффективных методов профилактики и противодействия скулшутингу.

Отметим также значимое исследование «Скулшутинг в России и мире» Мухамет-зяновой Ф.Г., Рахматуллиной Г.Х., где представлены результаты социологического исследования скулшутинга (стрельбы в школах) в России и мире. Авторы исследования анализируют различные аспекты этого явления, такие как его распространенность, мотивы скулшутеров, характеристики инцидентов, последствия для пострадавших, а также меры профилактики и противодействия скулшутингу. Исследование включает в себя анализ данных о случаях скулшутинга в России и других странах мира, научной литературы по проблемы скулшутинга. Особое внимание в исследовании уделяется изучению факторов возникновения проблемы скулшутинга и отмечается, что простого ответа на вопрос о причинах возникновения феномена скулшутинга не существует [3].

В отношении изучения скулшутинга в России также стоит выделить исследование «Скулшутинг в России: что имеет значение?» Карповой А.Ю. и Максимовой Н.Г., где представлены результаты социологического исследования скулшутин-га в России с применением метода case study [2]. В связи с этим авторы выделили примеры предупреждающих знаков и варианты их использования подражателями и на стене сообществ ВК, а также отметили, что цифровой подход анализа больших данных для того, чтобы создать эффективные превентивные меры предупреждения скулшутинга.

Также есть исследование «Социальнопедагогический аспект профилактики скулшутинга» Петренко Е.А., Митрухи-ной С.В., где исследуется роль социальнопедагогической работы в профилактике скулшутинга. В работе анализируется конкретный случай с применением «силовых» методов, показаны ограничения данных методов, в заключении обосновывается необходимость применения социальнопедагогических способов профилактики скулшутинга [4]. Отмечается, что важно оперативно реагировать на проявления агрессивного поведения, конфликтов, насилия и межличностных проблем среди учащихся, а также проводить анализ их причин, чтобы разрабатывать целенаправленные меры профилактики.

Исходя из вышеперечисленного, мы выяснили, что одно из ключевых направлений социологического анализа скулшу-тинга в образовательных организациях – это исследования причин и мотивов, которые приводят к возникновению этого явления. Множество исследований указывают на то, что скулшутинг не имеет однозначных причин, и его мотивы могут быть многообразными. Неконтролируемый доступ к оружию, психические расстройства, проблемы в отношениях со сверстниками и педагогами, желание мести или вызвать внимание, негативное воздействие социальных и культурных факторов – все это могут быть факторы, способствующие возникновению скулшутинга в образовательных организациях.

Стоит отметить, что образовательные организации должны внедрять программы по профилактике насилия, буллинга и жестокости, обучать педагогический персонал навыкам раннего выявления и эффективного реагирования на потенциальные случаи скулшутинга, а также создавать культуру толерантности. Профилактика скулшутинга является сложной задачей, которая требует взаимодействия различных структур и организаций, а также внедрения комплекса мер на разных уровнях – от индивидуального до системного. Одноразовые меры могут быть недостаточными, и поэтому постоянное внимание и усилия со стороны образовательных учреждений и других заинтересованных сторон являются важными для эффективной профилактики скулшутинга. Нет одного универсального решения, которое сработает во всех случаях, и необходимо учитывать местные условия, ресурсы и потребности образовательных учреждений. На основе проведенного исследования можно предложить следующие рекомендации для профилактики скулшутинга в образовательных организациях:

• 1)    Создание благоприятного психосоциального климата в образовательной организации. Образовательная организация

должна разработать правила и нормы по- которые включают такие аспекты, как эм- ведения, которые направлены на создание взаимоуважения, толерантности и поддержки среди учащихся.

• 2)    Раннее выявление факторов риска. Педагоги и другие специалисты образовательной организации должны в непрерывном режиме осуществлять мониторинг поведения учащихся, обращая внимание на

изменения в их поведении, эмоциональном состоянии, а также на проявления агрессии, изоляции, отсутствия социальной адаптации.

патия, умение слушать, умение выразить свои мысли и чувства, решение конфликтных ситуаций, установление позитивных отношений и дружелюбное общение. Эти программы могут проводиться в форме уроков, тренингов, ролевых игр и других интерактивных форматов.

Таким образом, социологические ис- следованию показывают, что скулшутинг является серьезной проблемой, требующей всестороннего подхода для профилактики. Ключевыми мерами являются: создание безопасной и поддерживающей среды внутри образовательных учреждений, раннее выявление рискового поведения, ограничение доступа к оружию, внедрение программ профилактики насилия и обучение педагогического персонала соответствующим навыкам и компетенциям. Однако, профилактика скулшутинга является долгосрочным процессом, требующим постоянного мониторинга и оценки эффективности мер, а также сотрудничества между различными заинтересованными сторонами.