Анализ теории управления человеческим капиталом

Административно-командная система управления, исправно отвечавшая задачам плановой экономики, просуществовала в Советском Союзе более чем 70 лет. После распада СССР на смену, уже ставшим привычным, централизованному контролю пришли новые условия, присущие рыночной экономики. Российские компании оказались в ситуации вынужденного и срочного пересмотра методов управления. Попытки образования новых организационных форм, на основе советских предприятий, но при этом с ориентацией на наиболее популярные школы менеджмента, позволяли заложить основу «новому» российскому менеджменту. Однако они не могли в полной мере решить проблему эффективности компаний в рыночной среде, что остается насущной проблемой развития страны.

Эту проблему можно объяснить тем, что изменчивые условия экономики обозначили перед российскими предприятиями проблемы, решение которых невозможно на основе прямого использования зарубежного опыта, применяемого в стабильной среде. Помимо этого, различия в системах ценностей, типах восприятия, уровне образования и типах культур у участвующих в этом процессе элементов управленческого процесса требует согласования и приведения в единую, комбинированную систему.

Не менее важным будет отметить, что эффективность предприятия сегодня зависит не столько от оптимизации экономико-финансовых показателей, сколько от количества уделяемого внимания к человеческому капиталу организации и выделению релевантных путей управления им.

Значимость человеческого капитала, как одного из направлений современного управления, обусловлена способностью создания и накопления новых знаний, технологий, процессов, а, следовательно, и возможностью их коммерческого использования. Сегодня, осуществление грамотной политики управления человеческим капиталом, обеспечивает конкурентоспособность предприятия не только на национальном, но и на глобальном уровне.

Теперь попытаемся определить термин «человеческий капитал».

На сегодняшний день социально-экономическое развитие стран не редко определяется переходом к, так называемой, экономике знаний, базирующейся на человеческом капитале и его возможностях.

Одним из первых, кто обратил внимание на денежную стоимость свойств человека еще в XVII в. был У. Петти, английский статистик и экономист, который считал, что богатство общества зависит от характера занятий людей и их способности к труду. Про категорию "богатство страны", отмечал известный политический философ Дж. Милль, в которую можно включить мастерство, энергию и настойчивость[5]. Кроме того, идея человеческого капитала рассматривалась в работах А. Смита, К. Маркса, Ф. Энгельса, Дж. Милля и других ученых[1].

Лишь во второй половине XX в. концепция человеческого капитала оформилась в целостную теорию. Как это ни странно, предпосылкой к ее возникновению послужило расширение и разделение понятия «капитал». Капитал являлся определением элементов общественного богатства, которые накапливаются, используются в производстве и приносят доход [13]. Это, в свою очередь, позволило обозначить нематериальный источник дохода в виде человека и его интеллектуальных способностей как человеческий капитал .

Сам термин был введен в научную среду обладателем Нобелевской премии Т. Шульцом в 1960-х годах. Им предлагалось следующее определение: «Все человеческие ресурсы и способности являются или врожденными, или приобретенными. Каждый человек рождается с индивидуальным комплексом генов, определяющим его врожденный человеческий потенциал. Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, мы называем человеческим капиталом» [14].

Еще более современное определение дает Оксфордский экономический словарь: «Человеческий капитал - воплощенной в индивидууме потенциальной способности приносить доход. Человеческий капитал включает врожденные способности и таланты, а также образование и приобретенную квалификацию»[15].

Мы можем сделать закономерный вывод, что единого определения этого термину среди трудов ученых мы найти не сможем, что объясняется многогранностью и сложностью явления.

Используя приведенное выше определение, мы можем представить следующую первичную структуру: приобретенные навыки (знания, умения, навыки) и врожденные (способности).

Знания, умения, навыки в свою очередь подразделяются на[12]:

• •    профессиональные;

• •    предпринимательские;

• •    организационные - имеющие ценность и приобретаемые только в конкретном муниципальном образовании;

• •    социальные - связанные с социализацией и межличностными коммуникациями, например, знание иностранных языков, умение водить машину и т.п.

Способности обеспечивают генерирование новых идей и инноваций, способности к саморазвитию и самообучению облегчают их восприятие и распространение, а также позволяют получать новые знания, умения и навыки и поддерживать их актуальность.

Дополняя структуру человеческого капитала, невозможно не обратить внимания на моральное и физическое здоровье индивидуума. Этот фактор является неким «сроком службы» человеческого капитала, так как здоровый человек зачастую имеет больший человеческий капитал, чем человек часто болеющий.

Под культурно-нравственным капиталом понимаются моральные принципы, ценности, убеждения, этические нормы, которые оказывают влияние на поведение человека и определяются воспитанием, духовным развитием, уровнем образования.

Рисунок 1 - Структура человеческого капитала

Формирование и развитие человеческого капитала является результатом реализации системы взаимосвязанных между собой процессов и факторов. Генезис развития человеческого капитала и анализ теоретических источников позволили установить, что результатом этого процесса являются накопленные способности и навыки, которые целесообразно используются в профессиональной деятельности.

Говоря о переходе к экономике знаний и совершенствовании методов управления человеческим капиталом, мы подразумеваем вовлеченность страны в процесс глобализации. Это объясняется ее положительным влиянием на мировую экономику в целом. Глобализация облегчает хозяйственное взаимодействие между государствами, стимулирует экономический рост, способствует ускорению и увеличению масштабов обмена передовыми достижениями человечества в экономической, научнотехнической и интеллектуальной сферах, что, безусловно, способствует накоплению человеческого капитала.

Оценка инновационного потенциала страны производится с помощью индекса развития человеческого капитала (Human development Index (ИЧР))[10], рассчитываемый ежегодно для международного сравнения и измерения достижений с точки зрения с точки зрения состояния здоровья, получения образования и фактического дохода её граждан. С 1990 года индекс публикуется в рамках Программы развития ООН в отчётах о развитии человеческого потенциала.

Согласно статистике, представленной в рамках доклада о человеческом развитии 2016 года, Россия ранжирована как страна с «очень высоким уровнем человеческого развития» и занимает 49 место. В эту же категорию входят такие страны как Швейцария, США и Великобритания, определенные ранее как лидеры по инновационному индексу развития.

Данные по некоторым лидирующим по различным параметрам странам, России и завершающей приведенную категорию стране – Кувейту, представлены в таблице 1[6].

Таблица 1 – Индекс человеческого капитала по группе «страны с очень высоким уровнем развития ЧК» 2015 год

Рейтинг страны	Страна	ИЧР
1	Норвегия	0,949
2	Австралия	0,939
3	Швейцария	0,939
10	США	0,920
42	ОАЭ	0,840
49	Российская Федерация	0,804
51	Кувейт	0,800

Используя статистические данные доклада также можно представить тенденции развития человеческого капитала на примере сравнения США и России, руководствуясь нахождением этих стран в одной рейтинговой

Рисунок 2 - Сравнение показателя ИРЧП по США и России

На графически видно, что, несмотря на значительное отставание России по среднему показателю ИРЧП от США, четко обозначен общий положительный тренд, продолжающий свой прирост в течении 4 лет. В конце 2014 года отмечается незначительный спад значения индекса, что не дает оснований предполагать дальнейшее ухудшение ситуации. Тренд развития человеческого капитала в США остается относительно стабильным в течение всего представленного периода, что, безусловно, связано со стабильностью экономического положения страны.

Таким образом, исследование данной темы показывает, что инвестиции в человеческий капитал являются специфической формой финансовых вложений. Образование помогает сформировать индивидуальный человеческий капитал и улучшает его качество. В то время как инвестиции, связанные со здоровьем людей замедляют процессы износа человеческого капитала и способствуют его воспроизводству.

Государственные инвестиции в человеческий капитал помогают улучшить качество жизни, являются важным фактором развития научной и технической деятельности, определяют экономическое развитие страны и формируют информационное общество.