Аннотированный список статей из профессиональных журналов за второе полугодие 2018 г

• 1.    Карпенко, Л. А. Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia : опыт ГБПОУ «Челябинский радиотехнический техникум» / Л. А. Карпенко // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 4. — С. 54 - 59. В статье обозначены актуальность и проблемы проведения государственной итоговой аттестации выпускников системы среднего профессионального образования, представлено авторское видение решения проблемы на основе опыта проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia.

• 2.    О реализации государственной политики в сфере образования в 2017 году // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — Прил. № 7. — С. 3 - 25. Представлена III глава Ежегодного доклада Правительства о реализации государственной политики в сфере образования. Доклад включает данные мониторинга системы образования, полученные по результатам федерального статистического наблюдения, ведомственных мониторингов и данных социологических исследований.

• 3.    Овчинников, А. Ю. Демонстрационный экзамен в процедуре ГИА по образовательным программам СПО в 2018 году : итоги / А. Ю. Овчинников // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. — 2018. — № 3. — С. 1 - 12. В статье подробно описывается опыт проведения демонстрационного экзамена в составе государственной итоговой аттестации по программам среднего профессионального образования в 2018 году, а также предлагается ряд мер по совершенствованию этой процедуры.

• 4.    Романченко, М. К. Центры опережающей профессиональной подготовки в системе под-

  готовки кадров : функциональная роль, модели и практика кадрового обеспечения отраслей экономики / М. К. Романченко // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 12. — С. 20 - 25. В статье рассмотрена проблема создания современного экономического пространства, представляющего инновационный тип. Определяются цели и задачи формирования структуры опережающей профессиональной подготовки, создания сети центров, осуществляющих такую подготовку. Предлагается проект создания модели центра опережающей профессиональной подготовки в рамках региона.

• 5.    Цой, М. Х. WorldSkills как эффективный механизм развития профессионального образования / М. Х. Цой // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — Прил. № 2. — С. 9 - 11. На примере Стерлитамакского многопрофильного профессионального колл еджа рассмотрены этапы включения профессиональной образовательной организации в движение WorldSkills. Обозначены проблемы и предложены пути их решения.

Наставничество

• 1.    Башарина, О. В. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества профессионального образования / О. В. Башарина // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 3. — С. 18 - 26. В статье рассматривается актуальность внедрения на производстве системы наставничества. В результате проведенного анализа сформулировано авторское определение современной системы наставничества, выделены и описаны ее компоненты: ценностно-целевой, организационно-методический, процессуально-

• деятельностный, результативно-коррекционный. Автором представлены три группы компетенций наставников: профессиональные, личностные, организационно-методические.

• 2.    Нугуманова, Л. Н. Наставничество как способ преодоления профессиональных дефицитов педагога / Л. Н. Нугуманова // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 9. — С. 34 - 37. Авторы рассказывают о создании и успешной реализации модели профессионального роста учителя Республики Татарстан. Наставничество рассматривается как эффективный инструмент преодоления профессиональных дефицитов, развития кадрового потенциала и как экономически выгодный метод. Определены перспективы развития системы наставничества на ближайшие годы.

• 3.    Тутаева, Т. Н. О взаимодействии педагогических работников техникума и наставников предприятия в условиях дуального обучения / Т. Н. Тутаева // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 3. — С. 78 - 81. В статье представлен опыт организации взаимодействия между педагогическими работниками техникума и наставниками Группы «ЧТПЗ» (ПАО «Челябинский трубопрокатный завод») по различным направлениям деятельности в условиях дуального обучения.

Цифровое образование

• 1.    Блинов, В. И. Развитие квалификации педагогических кадров профессионального образования в условиях цифровой экономики / В. И. Блинов // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. — 2018. — № 1. — С. 6 - 9. Статья посвящена проблеме развития квалификации педагогов профессионального образования, отвечающей требованиям цифровой экономики. Обозначены основные вызовы, связанные с данной проблемой, и возможные пути решения, в том числе вытекающие из анализа опыта работы колл ег из Германии.

• 2.    Пономарева, М. Н. Доступность профессионального образования в условиях цифровой образовательной среды / М. Н. Пономарева // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 3. — С. 63 - 69. В статье рассматривается актуальность цифровой образовательной среды для решения задач образовательного процесса, нормативно-правовая база, материально-техническое оснащение и уровень подготовки педагогов для применения дистанционных образовательных

• 3.    Данилова, З. Г. Дигитализация учебного процесса в колледже — вызов времени / З. Г. Данилова // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 4. — С. 34 - 36. В статье рассматриваются актуальные вопросы инновационных технологий в преподавании различных предметов в результате дигитализации процесса обучения в колледже. Показано, что в современном обществе использование различных информационных (компьютерных) технологий становится необходимым практически в любой сфере деятельности человека. Доказано, что использование цифровых (информационных) технологий повышает у студентов мотивацию к обучению.

• 4.    Чагин, С. С. Время wetware : цифровые технологии в образовании / С. С. Чагин // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 6. — С. 23 - 24. В статье предлагается внимательно отнестись к внедрению цифровых технологий и сопровождать их параллельным процессом трансформации организационной культуры образовательной организации. Это способствует достижению правильного понимания ценности появляющихся технологий и помогает выбрать те, которые смогут сделать образование современным.

• 5.    Чагин, С. С. BIG_DATA : возможности и риски / С. С. Чагин // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 7. — С. 27 - 30. В работе образовательных организаций менее половины процента всех генерируемых цифровых данных анализируются и используются. Революционный потенциал больших данных в образовательной сфере только начинает ощущаться. Рассматриваемый в статье вопрос заключается не в том, нужны ли образованию большие данные, а в том, какие возможности и риски ожидают образование с уже произошедшими в обществе цифровыми изменениями.

• 6.    Данилова, З. Г. Цифровой ветер перемен в образовании / З. Г. Данилова // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 7. — С. 31 - 33. В статье директор колледжа в своих ответах корреспонденту раскрывает суть современного подхода к введению в образовательный процесс Колледжа гостеприимства и менеджмента № 23 г. Москвы цифровых информационных технологий, вызванного масштабной цифровизацией российского государства.

• 7.    Буторин, Д. Н. Информационный сервис «НаЛенту!» как составляющая цифровизации

• 8.    Блинов, В. И. Проблемы цифровой дидактики : каковы пути решения? / В. И. Блинов // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — № 11. — С. 5 - 10. Статья посвящена

• 9.    Подуфалов, Н. Д. О развитии сферы информационных и коммуникационных технологий / Н. Д. Подуфалов // Профессиональное образование. Столица. — 2019. — № 1. — С. 18 - 23. Рассматривается ряд актуальных проблем развития сферы информационных и коммуникационных технологий, а также формирования ее понятийного аппарата, определены вопросы, требующие первоочередного внимания. Предлагаются меры по совершенствованию ряда понятий и терминов.

технологий и электронного обучения в образовательном процессе техникума.

Реферативный раздел образования / Д. Н. Буторин // Информатика и образование. — 2018. — № 3. — С. 55-57. В статье рассматривается информационный сервис «НаЛенту!», разработанный для удовлетворения спроса на информационные услуги студентов и сотрудников образовательной организации в условиях цифровизации образования. Облачный сервис и мобильные приложения для Android и iOS позволяют просматривать расписание занятий, оценки, персональные уведомления. Рассмотрена структура сервиса, принципы информационного взаимодействия, а также результаты внедрения сервиса на базе Ачинского техникума нефти и газа.

основным социально-педагогическим особенностям образования цифровой эпохи. Цифровое образование — это не оцифрованное образование, а новые перспективные образовательные технологии, построенные на алгоритмах, при реализации которых применение программного обеспечения может дать ощутимые эффекты.

Материалы подготовила Т. А. Имамова, руководитель библиотеки-медиатеки Челябинского института развития профессионального образования (ЧИРПО)