Арт-терапия как инновационная технология социальной работы

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(4). 2013

Идея о необходимости взаимодействия педагогики и психотерапии была обоснована еще в 1927 г. немецким психиатром А. Крон-фельдом в статье «Психагогика, или Психотерапевтическое учение о воспитании». Автор призывал к разработке такого метода, который нацеливал бы человека на духовное оздоровление и личностный рост. В качестве наиболее приемлемого и эффективного направления в социальной работе можно использовать арт-терапию. Использование искусства как терапевтического фактора вполне доступно для социального педагога и социального работника. Арт-терапевтические занятия можно рассматривать как одну из инновационных технологий социальной работы.

Анализ современного состояния арт-терапии – нового направления в отечественной науке и практике – позволяет отнести названную категорию к разряду инноваций. Арт-терапия, как и другие новшества, обладает следующими признаками:

• •    совокупностью теоретических и практических идей, новых технологий, составляющих ее сущность;

• •    многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями;

• •    относительной самостоятельностью (обособленностью);

• •    собственной историей возникновения и развития;

• •    способностью к интеграции и трансформации [2].

Арт-терапия, принадлежащая к творческим методам и подходам, в социальной работе представляет собой одну из технологий, входящих в социальную терапию, и сравнивается с трудовой терапией, ритмотерапией, социотерапией. Можно также, считая арт-терапию одним из методов решения проблем клиента, характеризовать ее с позиции различных теорий и моделей социальной работы.

Термин «арт-терапия» ввел в употребление Адриан Хилл при описании своей работы с туберкулезными больными в санаториях.

Первоначально арт-терапия возникла в контексте теоретических идей З. Фрейда и К. Г. Юнга, а в дальнейшем приобретала более широкую концептуальную базу, включая гуманистические модели развития личности К. Роджерса (1951) и А. Маслоу (1956).

Эволюция понятия «арт-терапия» отражает процессы обособления трех самостоятельных направлений: медицинского, социального, педагогического. Объединяет названные направления применение художественной творческой деятельности в качестве лечебного, отвлекающего или гармонизирующего фактора [1].

Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительном, и творческой деятельности. В основе современного определения арт-терапии лежат понятия экспрессии, коммуникации, символизации, с действием которых и связано художественное творчество.

Технология рассматриваемого понятия базируется на убеждении, что внутреннее «Я» человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он спонтанно, не особенно задумываясь о своих произведениях, рисует, пишет картину, лепит. Принято считать, что образы художественного творчества отражают все виды подсознательных процессов, включая страхи, внутренние конфликты, воспоминания детства, сновидения. При их словесном описании у человека могут возникнуть затруднения. Поэтому именно невербальные средства часто являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний. Здесь можно говорить о некотором преимуществе арт-терапии перед другими формами психотерапевтической работы:

• •    практически каждый человек (независимо от своего возраста) может участвовать в арт-терапевтической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков;

• •    арт-терапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний; изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов;

• •    продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей человека, что позволяет использовать их для оценки состояния, проведения соответствующих исследований;

• •    арт-терапия является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека;

• •    арт-терапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию;

• •    арт-терапия основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации – раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего индивидуально неповторимого способа бытия в мире [4].

Следует еще раз подчеркнуть спонтанный характер творческой деятельности на арт-терапевтических занятиях в отличие от процесса обучения изобразительному искусству. Творчество, как известно, само по себе обладает целительной силой.

В арт-терапии, являющейся таким же практическим методом работы с клиентами, как и социальная работа, уделяется внимание отношениям, складывающимся между клиентом и специалистом.

Применяя любую модель, социальный работник обязан первоначально создать атмосферу безопасности, терпимости для свободного выражения клиентом своих проблем. В ходе последующей работы во многом целенаправленно формируется определенная система правил поведения, структурируется совместная деятельность [3].

Взаимодействие как в арт-терапии, так и в деятельности социального работника включает вербальное и невербальное поведение. Играть роль активного наблюдателя, обладать навыками в получении информации разного уровня, уметь пользоваться механизмами обратной связи – главные задачи специалиста по социальной работе.

Одна из главных целей социальной работы – это изменение ситуации, психологического состояния клиента. В данном случае могут быть эффективны как социальные перемены, помогающие разрешать проблемы в отношениях между людьми, так и личностные, направленные на раскрытие способностей или принятие самостоятельных решений. Изменения происходят на различных этапах арт-терапевтической деятельности на трех уровнях: внутриличностном, межличностном и социальном. Социальные изменения предполагают изменения в отношениях клиента с окружением (семья, профессиональное окружение) [3].

Использование арт-терапии связано с решением проблемы психологического здоровья определенных социальных групп населения: пожилых людей; людей, подвергшихся насилию; бездомных и безработных людей; правонарушителей; иммигрантов и людей, временно утративших жилье; людей, прошедших лечение от алкогольной или наркотической зависимости; инвалидов и детей-сирот, а также с работой с семьями групп риска, с детьми с дезадаптивными и девиантными формами поведения. Взаимодействие с такими клиентами требует учета целого ряда психологических, социальных и физиологических факторов.

Специфическими задачами арт-тера-певтической работы в этом случае являются:

• •    преодоление социальной изоляции;

• •    формирование позитивной «Я-концепции»;

• •    создание условий для актуализации жизненного опыта клиента;

• •    признание его ценностей, реализация им своего творческого потенциала.

Большую значимость имеет социальный контекст, в котором реализуется такого рода работа: нередкое одиночество и изолированность таких людей; беспомощное существование; относительная ограниченность материальных ресурсов общества для помощи им.

Арт-терапия особенно важна для лю-дей-инвалидов, которые в силу физических или психических особенностей своего состояния зачастую социально дезадаптированы, ограничены в социальных контактах. Творческий опыт, осознание себя, развитие новых навыков и умений позволяют этим людям более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества, расширяют диапазон их социального и профессионального выбора. Развитие творческого потенциала человека способствует обучению принятию решений, более успешному построению своей жизни.

Взаимодействие с пожилыми людьми требует учета целого ряда психологических, социальных и физиологических факторов. Люди этой возрастной группы особенно нуждаются в обращении к прошлому, для того чтобы увидеть

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(4). 2013

смысл в событиях собственной жизни. Многие престарелые клиенты находят изобразительную работу очень важной для себя, поскольку она предоставляет им возможность реализовать то, что они долго в себе «заглушали», всю жизнь занимаясь «практически значимыми делами», не давая выхода своим чувствам и не придавая значения такому понятию, как «личностный рост» [3].

Арт-терапия как инновационная технология позволяет глубже понять внутренний мир человека, его проблемы, переживания. Основная цель состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Таким образом, арт-терапия имеет широкие возможности в социальной работе с раз- ными категориями населения, у которых присутствуют различные эмоциональные проблемы, трудности в общении, негативные поведенческие реакции.

• 1.    Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб. : Речь, 2003.

• 2.    Лебедева Л. Д. Арт-терапия в педагогике // Педагогика. 2000. № 9.

• 3.    Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. СПб. : Речь, 2007.

• 4.    Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб. : Питер, 2002.

  
  

Art-therapyas an Innovative Technology of Social Work

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(4). 2013