“人家”指称用法的社会语用机制

使用语言是一种全面的评估、选择、决定行为，单一角度、片面的视角方法不能令人满意地解释说话者在 使用“人家”一词时所依赖的社会语用因素。“人家”从名词演化成代名词，逐渐获得了一般指称和特定指称的用法。受社会、心理、认知等多层次因素左右，“人家”有着多种多样的指代可能，还存在多种多样的转换，是留学生汉语学习中频繁出现使用失误的一个重要的语言点。在讨论“人家”指称用法的基础上， 本文从其修辞功能、社会语言学因素、语用因素、认知因素等角度分析了“人家”指称用法的社会语用 机制，指出说话者基于会话意图，斟酌实际语境中交际时的社会心理因素，选择“人家”表达特殊指称 功能，达到特定的语用交际目的，实现一定的修辞效果，选择使用“人家”是一种有意识的目标导向的语言操纵。在汉语教学中，本文建议充分挖掘、激活学生已有的模块知识，根据学生的水平和接受能力，设计语言交际活动，助力学生掌握其语法功能、褒贬色彩、语体色彩等。要结合情境，重视交际性训练。在学习 汉语的初级阶段，不宜大量地讲解规则、遇错就纠，要鼓励学习汉语的积极性。要尽量精讲多练，留足时间练习。进入中高级阶段后，要让学生接触学习、练习“人家”自指用法。