Блогерство — хобби или профессия? Представления студенчества

Исследование выполнено за счёт гранта РНФ (проект № 22–18–00614-П). — URL: project/22–18–00614/.

В статье рассматриваются актуальные вопросы блогерства как нового фено мена в области цифровой коммуникации и социально- трудовой деятельности. Отношение к блогерству у представителей различных поколений неоднозначно, ассоциации, связанные с этим понятием, имеют высокую вариативность и недостаточно изучены. Цель исследования заключается в выявлении различий в мнениях студентов о блогерстве в зависимости от их принадлежности к возрастной группе, к поколению Z или Y. Ключевой исследовательский вопрос — воспринимается ли блогерство преимущественно как профессия или как хобби. Следует отметить, что профессия предполагает наличие соответствующего профессионального образования (диплома), и в нашей стране процесс обучения данной специальности находится на начальной стадии. В то же время блогерство может рассматриваться как форма трудовой деятельности как для лиц с профессиональным образованием, так и для тех, кто его не имеет. Объектом изучения является студенческая молодёжь поколений Z (зумеры) и Y (миллениалы). Эмпирической базой послужили данные опроса среди студентов-бакалавров (N = 539 человек). Полученные результаты показали наличие различий в представлениях о блогерстве в зависимости от возраста. Так, 51% представителей поколения Z рассматривают блогерство как трудовую деятельность, в то время как 29% считают его хобби. У представителей поколения Y мнения противоположны: 20% считают блогерство трудовой деятельностью, а 48% — хобби. Выявлены основные привлекательные аспекты бло-герства как новой формы занятости: возможность заниматься любимым делом, самореализация, удалённая работа и гибкий график. Поколения Z и Y согласны с тем, что условия работы блогером способствуют достижению баланса между работой и личной жизнью. Основные недостатки профессионального блогерства связаны с неустойчивостью условий самозанятости: трудовой и финансовой нестабильностью, а также сверхзанятостью. Установлено, что поколенческие различия в восприятии блогерства как трудовой деятельности не влияют на мотивацию его выбора: 25% представителей поколения Z и 22% поколения Y хотели бы

POPULATION. VOL. 28. NO. 2. 2025

стать блогерами. Результаты исследования имеют теоретическое значение для специалистов, занимающихся новыми формами занятости. В практическом плане представляется перспективным развитие правового статуса блогерства и разработка образовательных и профессиональных стандартов для этой деятельности.

лючевые слова:

: блогер, профессия, хобби, социальные сети, цифровизация, поколение Y, поколение Z, баланс между работой и личной жизнью.

Постановка проблемы

Эволюция в телекоммуникационных технологиях повлияла на трансформацию информационного пространства, на осуществление социальных, общественных и трудовых практик. Популярность социальных сетей и мессенджеров растёт, российские пользователи ежедневно тратят на них более двух часов, при этом молодое поколение проводит в интернете больше време-ни1. Социальные сети развиваются по инновационному типу, постоянно расширяя спектр возможностей для пользователей. Сегодня помимо площадки для коммуникаций это ещё и интернет-платформы для обучения, отдыха, развлечения, бизнеса, маркетинга, нетворкинга, информационных каналов и трудовой деятельности. Цифровые возможности порождают новые тенденции и тренды, феномен блогер-ства стал заметен за рубежом в 1990-е годы, в России — в 2000-е. Катализатором активного роста его популярности стала пандемия. Расширяется круг блогеров-любителей и круг людей, которые в профессиональном самоопределении также считают себя блогерами. В нашей стране блогеры не имеют чёткого статуса и правового регулирования своей деятельности, что требует дальнейшего научно-общественного осмысления. Несмотря на то, что интерес к теме блогерства попал в фокус научного внимания, можно отметить недостаточную изученность проблемы в связи с её новизной и стремительным развитием. По результатам первых исследований соотнесения бло-герства с социально-трудовым полем [1]

можно отметить, что среди учёных не сложилось единого мнения, относится ли бло-герство к профессии или трудовой деятельности либо этот феномен можно рассматривать преимущественно как хобби/совре-менное увлечение. Ощущается недостаток содержательно-сущностных исследований.

Целью исследования является эмпирическая оценка представлений студенчества о блогерстве, воспринимается ли понятие «блогерство» преимущественно как профессия или как хобби; выявление различий в мнениях в зависимости от принадлежности молодёжи к возрастной группе Z (зуме-ров) или Y (миллениалов).

Библиографический анализ исследований по тематике «блогерство»

С использованием библиометрического метода проведена оценка состояния исследовательского поля в рамках предметной области по следующим ключевым дефинициям: «блогер», «блогосфера», «блогинг», «блогерство». Блогер — это человек, который регулярно создаёт и размещает на своей интернет-странице авторский контент (фото, видео, тексты и пр.) и предоставляет его аудитории, ведёт свой блог [1]. Блогосфера — сфера взаимодействия блогеров и пользователей социальных сетей, совокупность всех блогов как сообщество [2]. Блогинг — деятельность по процессу создания и ведения своего блога (привлечение аудитории, регулярная публикация контента). Блогерство — процесс ведения блогером индивидуального блога [3]. Поиск и отбор работ осуществлялся по указанным ключевым дефинициям, встречающимся в заголовках и ключевых словах в базе публикаций российского информационноаналитического портала научной электрон- ной библиотеки Elibrary.ru. Из общего ко- татам запроса было найдено: 1444 публи-личества публикаций (57745280 на момент кации с дефиницией «блогосфера»; 1134 — сбора данных — 1 июля 2024 г.) по резуль-

Таблица 1

Table 1

Показатель	Поисковая дефиниция
	Блогосфера	Блогер	Блогинг	Блогерство
Число авторов	1929	1742	1014	308
Общее число публикаций	1444	1134	659	194
Общее число публикаций в журналах, в том числе:	759	513	248	63
в журналах, входящих в Web of Science или Scopus	60	18	18	0
в журналах, входящих в ядро	78	25	22	0
в журналах, входящих в RSCI	45	15	14	0
Суммарное число цитирований	3462	1722	867	204
Среднее число цитирований в расчёте на одну статью	2,40	1,52	1,32	1,05

Таблица 2

Table 2

Год	Поисковая дефиниция				Год	Поисковая дефиниция
	Блогосфера	Блогер	Блогинг	Блогер-ство		Блогосфера	Блогер	Блогинг	Блогер-ство
2005	*	1	*	*	2015	94	41	13	3
2006	*	1	*	*	2016	83	47	21	6
2007	2	2	*	1	2017	87	62	32	5
2008	9	*	*	5	2018	116	72	51	14
2009	20	3	*	1	2019	128	124	72	21
2010	31	8	7	1	2020	140	149	87	28
2011	50	12	6	*	2021	163	200	102	31
2012	61	10	3	1	2022	144	176	121	37
2013	67	15	14	*	2023	139	153	97	36
2014	89	19	8	4	2024	21	39	18	7

*Данные за соответствующий год не были представлены.

«блогер»; 659 — «блогинг»; 194 — «блогер-ство» (табл. 1).

В табл. 2 представлена динамика публикационной активности по годам. Первая публикация по поисковым дефинициям датируется 2005 годом. Начало исследова- тельской активности по предметной области связано с появлением в России в 2001 г. первых социальных сетей. Именно появление социальных сетей и других цифровых информационных/профессиональных платформ стало триггером возникновения такого феномена, как блогерство. Рост публикационной активности в 2020 г. связан с пандемией COVID-19.

В табл. 3 указаны топ-10 направлений исследований по основным тематическим рубрикам с наибольшим количеством публикаций. Исследования носят междисциплинарный характер, при этом наибольший интерес учёных наблюдается в рамках экономики, массовой коммуникации/информации и журналистики, юриспруденции. В экономике блогерство рассматривается как новый маркетинговый инструмент, позволя- ющий расширить географию рынка продвижения услуг/продуктов, привлечь разные категории населения и новых клиентов [4; 5]. Блогерство породило новый вид маркетинга — инфлюенс-маркетинг («инфлю-енсеры» от англ. influence — влиять), новый вид продвижения рекламы в социальных сетях блогерами, являющимися лидерами мнений для своей лояльной аудитории, способными заинтересовать целевую аудиторию для продвижения товаров/услуг, при этом реклама осуществляется в форме рекомендаций с их стороны [6; 7]. Примечательно, что рекомендациям блогеров доверяют значительно больше, чем традиционной рекламе, что отражено в работах российских [8] и зарубежных учёных [9]. Рядом авторов предложена методика расчёта эффективного взаимодействия бизнеса с инфлюенсера-

Таблица 3

Распределение публикаций по тематическим направлениям

Table 3

Distribution of publications by subject areas

Тематическое направление	Публикации				Цитирования
	Поисковая дефиниция				Поисковая дефиниция
	га Q. Ш -е- о о R из	о. ш о из	S о из	о ш 1— ш о из	га си -е- о о R из	о. си о из	S о из	о ш 1— о. си о из
Экономика. Экономические науки	100	212	115	46	253	278	147	80
Массовая коммуникация. Журналистика. Средства массовой информации	333	206	148	30	422	257	153	34
Государство и право. Юридические науки	59	145	18	13	226	311	35	27
Языкознание	407	180	76	13	840	279	126	14
Народное образование. Педагогика	91	99	84	26	340	126	118	30
Социология	134	82	83	26	322	169	109	31
Политика. Политические науки	111	36	30	4	387	54	47	4
Психология	*	32	16	7	*	40	25	5
Культура. Культурология	33	24	18	*	83	*	16	*
Философия	*	21	*	8	63	35	16	4

*Данные по соответствующим направлениям и дефинициям не были представлены.

ми («лидерами мнений») [10] для продвижения рекламы; в других работах исследовано влияние мнений блогеров на ценообразование на рынке товаров и услуг [11].

Второй аспект экономических исследований по тематике блогерства связан с появлением новых возможностей для заработка и экономической деятельно- сти. Блогерство рассматривается как новая форма цифровой занятости [1] вследствие развития цифровой экономики/ Еэкономики/электронной торговли. В ряде работ прослеживается прямая корреляция уровня дохода с количеством подписчиков блога [12].

Исследовательский интерес к правовым и юридическим вопросам связан с проблемами легитимности получения трудового дохода от блогер-ства и отсутствия правового/трудового/ законодательного статуса. В работах изучается возможность легализации и правового регулирования блогерской деятельности [13]. В 2014 г. в России были внесены поправки в Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149 «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», устанавливающие правовой статус и ответственность блогера. Закон обязывал блогеров соблюдать требования, регулирующие порядок распространения массовой информации, уравнивая таким образом их деятельность с деятельностью СМИ. Специалисты отмечают неэффективность «закона о блогерах», нормы которого были упразднены в 2017 г.; идёт проработка новых подходов к регулированию деятельности блогеров [14].

Значительный пласт исследований относится к тематической рубрике «Массовая коммуникация. Журналистика. Средства массовой информации» [15]. Цифровизация медиасферы неизбежно порождает трансформацию профессиональной среды журналистики. В новых реалиях российские и зарубежные исследователи рассматривают необходимость развития новой цифровой школы журналистики [16]. Ряд авторов относит блогерство к журналистике, вводя термин «сетевая журналистика» [17]. Авторы подчёркивают её преимущество в сравнении с традиционными СМИ в части возможности предоставления оперативной информации для потребителей [18].

Тесную связь блогерства с журналистикой подтверждают результаты семантического анализа ключевых слов, указанных в публикациях по блогерской тематике. Визуализация результатов представ- лена на рис. 1. Составлено два семантических облака ключевых слов по двум выборкам. Первая сформирована из наиболее цитируемых статей по предметной области за весь исследуемый период публикационной активности с 2005 по 2024 г. (N = 317). Вторая выборка составлялась за последние полтора года — с начала 2023 г. по июнь 2024 г. (N = 97) и по другому принципу: отбиралась каждая пятая публикация. Из массива ключевых слов исключались слова «блог», «блогер», «блогинг», «блогосфера», так как задача состояла в выявлении семантических связей блогерства с другими явлениями и понятиями.

На облаке слов в обоих вариантах наиболее часто встречающиеся ключевые слова пересекаются, эти слова выделены более крупным шрифтом: социальные сети, журналистика, СМИ, маркетинг, инфлюенсер, имидж, аудитория, коммуникация, молодёжь. Примечательно, что на облаке публикаций 2023–2024 гг. проявилось новое, часто употребляемое ключевое слово — профессия. Можно констатировать, что дискуссионный вопрос соотнесения блогерства с профессиональной деятельностью актуализировался за последние полтора года. Несмотря на противоречивые результаты эмпирических исследований, проведённых среди различных групп населения с целью определения сущности блогерства, многие учёные рассматривают его как профессию будущего [1; 19]. Данное мнение при этом разделяют только 35% россиян (результаты исследования ВЦИОМ и Центра социального проектирования «Платформа», 2020 г.)2. Тем не менее нельзя отрицать факт роста популярности блогерства. В России в 2019 г. зарегистрирована Национальная ассоциация блогеров. Основные задачи ассоциации заключаются в защите профессиональных интересов блогеров; создании цивилизованных условий их деятельности; выработке совместных решений по вопросам блогерской деятельности; совершенствовании законо-

ИНФОРМАЦИОННАЯ

а — выборка публикаций за 2005–2024 годы

Источник: составлено при помощи сервиса Word’s Cloud. — URL: https://wordscloud.pythonanywhere. com.

б — выборка публикаций за 2023–2024 годы

дательства, регулирующего деятельность блогеров; проведении обучения блогеров3. Можно отметить, что пока в нашей стране идут научные и общественные дискуссии о том, следует ли относить блогерство к профессиям. Есть страны, где это уже официально признано. Например, в Китае в 2020 г. были официально признаны новые цифровые профессии: блогер и киберспортсмен4.

Методика исследования

Исследование проводилось с помощью социологических методов формирования эмпирической базы данных: онлайн-анкетирование с применением конструктора опросов и тестов Yandex Forms. Разработанный авторами опросник содержит три блока: 1) основной, состоящий из ключевого исследовательского вопроса «По Вашему мнению, блогерство — это: хобби; со- временный модный тренд; профессия; другое» и вопроса «Хотели бы Вы стать блогером? — да; нет; затрудняюсь ответить»; 2) уточняющий блок вопросов для сбора мнений о параметрах привлекательности и минусах профессии блогера; способствует ли работа блогера достижению баланса «работа — личная жизнь»; насколько тяжёл такой способ заработка; каковы условия достижения успеха в блогерстве; каков социальный портрет блогера; какими блогами интересуются респонденты и ведут ли свой блог; 3) блок социально-демографических вопросов.

Ключевой признак для проведения сравнительного анализа — возраст. Принцип группировки респондентов по возрасту основан на положениях теории поколений, основоположниками которой являются американские учёные — историк Н. Хоув и экономист У. Штраус. Интерес к мнениям разных поколений о блогер-стве обусловлен их уникальными характеристиками: поколение Y выросло в период появления Интернета и гаджетов, первоначального этапа трансформации СМИ, а поколение Z сформировалось в условиях интенсивной цифровизации и распространения социальных сетей, что усилило поток информации и повлияло на изменение ценностей. В источниках можно встретить разные поколенческие периоды. Мы придерживаемся адаптированной российской версии классификации поколений, где временные периоды немного сдвинуты относительно первоначальной теории, что связано с более поздним развитием в России Интернет-технологий, временных лагов наступления ключевых событий в обществе, экономике и других сферах, формирующих мировоззренческие установки поколений. Использована следующая периодизация: поколение Y (миллениалы) — рождённые в период 1985–2002 гг., и поколение Z (зумеры) — рождённые в период 2003–2023 гг. [20].

Опрос проводился в марте 2024 г., к нему привлекались студенты, обучающиеся по программам бакалавриата в Уральском государственном экономическом университете. Реализованная выборка составила 539 человек. В опросе приняли участие как студенты очного (средний возраст 19,3 года), так и заочного (средний возраст 25,5 года) отделений. Диапазон возраста опрошенных позволил выделить для дальнейшего анализа две группы: представителей поколения Z в возрасте от 16 лет до 21 года, и поколения Y, к которым мы отнесли студентов в возрасте от 22 до 39 лет. При этом форма обучения не рассматривалась в качестве когортного деления, поскольку обе формы обучения — очная и заочная — представлены в исследуемых группах поколений. Социально-демографические характеристики опрошенных представлены в табл. 4. Ответы были выгружены в формате.csv. Статистическая обработка данных проведена в RStudio — среде разработки для языка R: рассчитана описательная статистика, про-

Таблица 4

Социально-демографические показатели респондентов

Table 4

Socio-demographic indicators of respondents

Показатель	Поколение		Пол
	Z	Y	Женский	Мужской
Частота	370	169	315	224
Доля, %	68,6	31,4	58,4	41,6

Источник: составлено авторами по данным социологического исследования.

ведён частотный анализ, построены таблицы сопряжённости, выполнен тест χ2, определяющий наличие значимой корреляции между категориальными переменными.

Результаты исследования

Полученные в ходе исследования данные позволяют утверждать, что существуют статистически значимые различия ( α ≤ 0,05) в восприятии блогерства студентами поколений Z и Y. Так, на вопрос «Смотрите/слу-шаете ли Вы каких-либо блогеров?», утвердительно ответили 86% студентов поколения Z, среди студентов поколения Y положительный ответ дали 79% опрошенных.

Отметим, что регулярно просматривают каналы блогеров 86% респондентов-женщин и 79% респондентов-мужчин.

На вопрос «Если у Вас есть любимые блогеры, напишите, чем они Вас привлекают?» утвердительно ответили 24% студентов поколения Y и 38% студентов поколения Z. При этом в анкетах миллениалов чаще всего встречались такие ответы, как «интересным контентом», «полезной информацией», «юмором»; зумеры, как правило, указывали: «харизмой», «интересной информацией и визуалом», «уверенностью в себе, целеустремлённостью», «открытостью, нет боязни сказать что-то не то или не так», «мотивируют». Согласно опросу,

51% опрошенных студентов поколения Z считают, что блогерство — это профессия; 29% — хобби; 20% уверены, что это современный модный тренд. В группе студентов-миллениалов 48% опрошенных склонны рассматривать блогерство как хобби, 28% — как модный тренд; только 20% из них думают, что это профессия. Распределение ответов студентов поколений Z и Y представлено на рис. 2.

Профессия

Хобби

Современный модный тренд

Другое

Рис. 2. Распределение ответов на вопрос «По Вашему мнению, блогерство — это…» в разрезе поколений Y и Z, %

Fig. 2. Distribution of answers to the question «In your opinion, blogging is…» students of generations Y and Z, %

Источник: составлено авторами по результатам социологического исследования.

Мы считаем, что различия в восприятии и потреблении контента блогеров между миллениалами и зумерами обусловлены их опытом взросления, отношением к технологиям, а также предпочтениями в формате и источниках информации. Так, студенты поколения Z привыкли получать информацию и развлекаться через цифровые платформы с раннего возраста, предпочитая краткий и визуальный контент, который можно потреблять параллельно с другими видами деятельности. Зумеры ценят аутентичность автора блога и возможность взаимодействия в реальном времени. Привычки и предпочтения зумеров в потреблении информации и развлечений способствуют тому, что блогеры становятся лидерами мнений для поколения Z. Миллениалы, выросшие в эпоху перехода от аналоговых технологий к цифровым, часто остаются верными традиционным медиа и предпочитают более длинные и детализированные форматы контента. Это объясняет их меньший интерес к блогерам по сравнению с поколением Z.

Согласно результатам нашего исследования, рождённые в век цифровых технологий и выросшие в эпоху повсеместного интернета зумеры чаще рассматривают бло-герство как профессию. Студенты поколения Z активно используют онлайн-ресурсы для обучения и самовыражения, что делает блогерство и создание контента логичным продолжением их интересов и навыков. Зу-меры с раннего возраста начинают использовать социальные сети и другие платформы для создания контента, что способствует пониманию возможностей и развитию навыков монетизации через рекламу, спонсорство и партнёрский маркетинг. Зумеры видят много примеров своих сверстников, добившихся успеха в блогерстве, что служит дополнительной мотивацией к тому, чтобы рассматривать эту деятельность как серьёзную карьеру.

В то же время студенты поколения Y, обучающиеся на заочном отделении и, как правило, уже выбравшие карьерные пути в традиционных сферах деятельности, предпочитают более стабильный и предсказуемый доход, чем неопределённые доходы от бло-герства. Студенты-миллениалы на текущем этапе жизни покупают жильё и создают семьи. Эти финансовые обязательства требуют постоянного дохода, который работа блогером не всегда может обеспечить. Для многих миллениалов блогерство остаётся хобби, которое приносит личное удовлетворение и возможность самовыражения, не будучи основным источником заработка.

Наше исследование показало, что 82% опрошенных не согласны с утверждением, что работа блогером — это лёгкий способ заработка. На вопрос «Как Высчитаете, чтобы стать успешным, известным блогером нужно очень много работать, инвестировать как время, так денежные средства?» утвердительно ответили 87%. При этом 50% респондентов поколений Z, Y согласны с утверждением, что работа блогером способствует балансу между работой и личной жизнью (work-life balance). Обсуждая привлекательные стороны профессии блогера, студенты поколений Z, Y чаще всего ука-

Рис. 3. Распределение ответов на вопрос «Чем, по Вашему мнению, привлекательна профессия блогера?»?, %

Fig. 3. Distribution of answers to the question «What, in your opinion, is attractive about the profession of a blogger?»?, %

Источник: составлено авторами по результатам социологического исследования.

зывают нефинансовые аспекты. Распределение ответов на вопрос «Чем, по Вашему мнению, привлекательна профессия блогера?» приведено на рис. 3.

Среди основных недостатков профессии блогера студенты отмечают финансовую нестабильность (непостоянный доход) (37%), нестабильность трудовой занятости (28%), необходимость много и усиленно работать, зачастую отказывая себе в выходных и отпуске (19%), необходимость постоянно обучаться новым навыкам (12%) (рис. 4).

Отметим отсутствие статистически значимых различий в ответах двух поколений студентов на вопросы о факторах привлекательности и недостатках профессии блогера. Как уже обсуждалось, зумеры чаще по сравнению с миллениалами считают блогинг полноценной профессией, следовательно, одинаковое распределение ответов демонстрирует тот факт, что зумеры менее остро воспринимают недостатки профессии блогера и готовы принимать риски ради возможностей, которые предлагает эта профессия.

В среде студентов поколения Z привычна ситуация, когда их ровесники блоге- ры и инфлюенсеры становятся фигурами, оказывающими влияние на их культурные и социальные ценности. Согласно ответам, блогинг привлекает людей из разных возрастных групп, имеющих различные интересы, но наиболее частый ответ на вопрос «На Ваш взгляд, кто чаще всего становится блогером?» — «подростки» (43%), распределение ответов приведено на рис. 5.

При выборе категории «Другое» респондентам предлагалось указать свой вариант ответа. Приведём примеры ответов респондентов: «Абсолютно разные люди, зачастую обладающие чем-то своим особенным, что задевает людей», «Блогерами становятся творческие люди, которым интересно попробовать развиться в новой сфере и узнавать что-то новое», «Каждый может им стать, главное почувствовать свою аудиторию, что она любит смотреть и слушать», «Люди, которые владеют знаниями в какой-то сфере, они могут стать экспертами и продвигать тем самым свои навыки и знания, также зарабатывать на этом» и т.п. Общим фактором, отмеченным в этих ответах, является желание делиться своими идеями, знаниями и опытом с широкой аудиторией, а также использовать блогинг как инструмент

Финансовая нестабильность (непостоянный доход)

36,8%

Нестабильность трудовой занятости

Необходимость много и усиленно работать, зачастую отказывая себе в выходных и отпуске Необходимость постоянно обучаться новым навыкам

Затрудняюсь ответить

27,9%

18,6%

12,0%

4,1%

Публичность

1 0,6%

Рис. 4. Распределение ответов на вопрос «В чём, по Вашему мнению, состоят недостатки профессии блогера?», %

Fig. 4. Distribution of answers to the question «What, in your opinion, are the disadvantages of the blogging profession?», %

Источник: составлено авторами по результатам социологического исследования.

Успешные в своей профессии люди Известные люди ssssssssssssssd 22,6%

15,4%

Мамы в декрете           7,1%

Рис. 5. Распределение ответов на вопрос «На Ваш взгляд, кто чаще всего становится блогером?», %

Fig. 5. Distribution of answers to the question «In your opinion, who most often becomes a blogger?», % Источник: составлено авторами по результатам социологического исследования.

для самореализации и профессионального роста. Показательно, что среди опрошенных блоги ведут 14% респондентов, среди них 7% — миллениалы, 17% — зумеры (различия в пропорциях являются значимыми на уровне α ≤ 0,05). При этом стать блогерами хотели бы 22% опрошенных студентов поколения Y и 25% — поколения Z (различия в пропорциях не являются статистически значимы на уровне α ≤ 0,05).

Выводы

Результаты исследования мнений студенческой молодёжи о блогерстве позволили сделать следующие выводы. Существуют статистически значимые различия в восприятии блогерства студентами поколений Z и Y. Представители поколения Z значительно чаще рассматривают блогерство как профессию, используют каналы блогеров в качестве авторитетных источников информации и отмечают наличие любимых блогеров. Миллениалов в первую очередь привлекает содержательная составляющая блогов. Зумеры, как правило, уделяют больше внимания личности блогера, его хариз- ме, целеустремлённости и способности мотивировать аудиторию.

Указанные различия не влияют на стремление стать профессиональным блогером, поскольку разница в частоте ответов в обоих поколениях статистически незначима: 22% студентов поколения Y и 25% студентов поколения Z выражают желание стать блогерами. Кроме того, отсутствуют статистически значимые различия в ответах двух поколений на вопросы о привлекательности и недостатках профессии блогера. Привлекательные аспекты в основном связаны с нефинансовыми причинами: возможностью заниматься любимым делом, самовыражением, гибким графиком работы и удалённым режимом. Это подтверждает концепцию теорий поколений, где ценности обоих поколений акцентируют внимание на профессиональной и личной свободе. Поколения Z и Y согласны с тем, что условия работы блогером способствуют достижению баланса между работой и личной жизнью и одинаково оценивают возможные риски профессии, связанные с нестабильностью самозанятости, финансовыми трудностями и высокой нагрузкой. Большинство респондентов в обеих группах подчёркивают, что блогерство — это не лёгкий способ заработка, а трудовая деятельность, требующая серьёзных усилий.

На наш взгляд, блогерство следует рассматривать как перспективный вид профессиональной деятельности, особенно для молодёжи. По мнению опрошенных студентов, блогерами становятся преимущественно подростки, вдохновляясь успешными примерами индивидуальных медиапроектов. Учитывая осознание бизнесом роли блогеров в качестве инфлюенсеров потребительских ценностей, можно ожидать роста востребованности блогеров на рынке труда как наёмного персонала.

Несомненно, профессия предполагает получение соответствующего профессионального образования и наличия диплома. В современных условиях существуют возможности для обучения блогингу. Некоторые высшие учебные заведения включают в свои программы бакалавриата и магистратуры дисциплины, посвящённые различным аспектам цифровых медиа, маркетинга и журналистики. Студенты могут изучать создание качественного контента, эффективные методы продвижения блогов и взаимодействия с аудиторией. Практические навыки для развития собственных медиапроектов предлагают программы переподготовки, такие как «Современная журналистика и блогинг» (МГУ), «Видеоблогинг» (ВШЭ). Кроме того, ряд образовательных онлайн-платформ предлагают курсы по блогингу с поддержкой наставников и доступом к сообществу студентов. Например, Skillbox, «Нетология», GeekBrains предлагают курсы, ориентированные на продвижение блога, охватывающие темы контент-стратегии, SEO, SMM и особенности продвижения на различных платформах. Курс «Специалист по ведению блога» можно освоить на «Яндекс Практикуме» за четыре месяца. Специализированное обучение для блогеров также предлагают другие школы и тренинговые центры.

Считаем, что назрел вопрос об институализации блогерства как профессии. Необходимо формализовать блогерскую деятельность в правовом поле, определить профессиональный статус блогера и установить профессиональные стандарты его работы с последующей разработкой государственных образовательных стандартов для этой сферы.