Цели, задачи, специфика организации, технологии подготовки и проведения олимпиады культурологической направленности

Олимпиада представляет собой конкурс по истории мировой художественной культуры и искусству, который проводится раз в год по материалам, разрабатываемым организаторами олимпиады. Олимпиада культурологической направленности проводится кафедрой культурологии ФКИ УлГУ на протяжении более десяти лет.

Цели и задачи олимпиады по искусству обусловливаются спецификой современной культурной ситуации.

Современная культура представляет собой сложный конгломерат сосуществующих, часто взаимодействующих пластов традиционной народной культуры, классического искусства, христианских ценностей, многочисленных субкультур, в том числе и молодежных, суррогатных, массовых. Сегодня также крайне обострен интерес к восточным традициям и философии.

В многообразии всевозможных наслоений важно уметь самоопределяться, отличать образцы высокого искусства от подделок, понимая значение и функцию как одних явлений, так и других.

Специфика содержания курсов «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура» заключается в их интегрированном характере, складывающемся из опоры на педагогически отобранный материал ряда гуманитарных наук — истории, культурологии, искусствоведения, музыкознания, лите- ратуроведения, который реализуется в школьных курсах музыки, рисования, литературы, истории. Школьные программы данных предметных областей каждая по-своему стремятся к достижению поставленных целей.

Олимпиада по культуре и искусству призвана поставить в равные условия школьников, занимающихся по разным программам и изначально имеющих различные возможности доступа к культурным ценностям.

Цели: способствовать актуализации знаний учащихся, их умению ориентироваться в историческом пространстве художественной культуры, помочь выявить сформированные навыки общения учащихся с произведениями искусства и умения применять их на практике;

• —    выявлять самостоятельные взгляды и оценки старшеклассников по отношению к «культурной памяти» человечества, то есть степень художественной зрелости личности современного старшеклассника;

• —    способствовать активизации продуктивной художественно-творческой деятельности учащихся в области культурного пространства, поиску новых форм освоения культурного наследия (освоение современных источников информации, включая Internet, информационных технологий);

• —    способствовать присвоению общечеловеческих нравственно-этических ценностей, от-

• раженных в произведениях искусства, преобразованию их в личностно значимые.

Задачи: выявить базовые знания учащихся, связанные с пониманием художественной культуры конкретной исторической эпохи (на основе действующих государственных программ);

• —    определить уровень развития художественной культуры старшеклассника (художественная грамотность, художественное мышление);

• —    выявить сформированность социокультурной компетентности учащихся (их социальную и творческую активность);

• —    выявить сформированные навыки учащихся в восприятии произведений искусства и «прочтения художественных текстов», умений аргументировать самостоятельные суждения об искусстве и культуре в целом, их функциях и социальной значимости (способность к анализу и обобщению полученных знаний, соотнесению разных художественных явлений, творческому осмыслению конкретных примеров);

• —    сделать акцент на выявлении гражданско-патриотической и духовно-нравственной позиции школьников, формировании у них ценностных ориентаций на основе личностного осмысления художественной культуры России и зарубежных стран.

Реализация воспитательной задачи осуществляется через системное обращение к теме отечественных художественных традиций и их соотношения с культурными традициями Запада и Востока.

При этом предполагается, что рассуждать о культурных ценностях станет человек, знакомый с выдающимися образцами мировой и отечественной культуры, знающий или чувствующий, что подлинно культурного человека отличает способность рассматривать произведение в его исторической и национальной соотнесенности. Этим определяется специфика заданий, предлагаемых на олимпиаде.

Требования к участникам

Участники олимпиады должны:

• —    обладать общей эрудицией в области мировой и отечественной художественной культуры, в том числе региональной;

• —    разбираться в многогранной и многонациональной художественной картине мира;

• —    осознавать сущность российских традиций и высоких достижений отечественных мастеров искусства;

• —    осознавать высокую художественную культуру как носительницу духовно-нравственных и

• эстетических идеалов, как совокупность национальных и общечеловеческих ценностей;

• —    обнаружить способности анализа и интерпретации произведения искусства в его исторической и национальной соотнесенности;

• —    быть способными продемонстрировать умение ориентироваться в современных тенденциях культуры.

Порядок организации и процедура проведения олимпиады

Олимпиада проводится ежегодно в апреле в один этап в очной индивидуальной или командно-индивидуальной форме в течение одного дня.

В олимпиаде принимают участие на добровольной основе учащиеся 10—11-х классов образовательных учреждений среднего (полного) общего образования — школ, гимназий, лицеев города Ульяновска и области. К участию приглашаются учащиеся, которым рекомендовано учителем пройти испытания, а также все желающие испытать свои силы.

В командной олимпиаде принимают заявки от команд, представляющих одну школу, с количеством участников от 2 до 6.

Условия участия, тематика, характер конкурсов и критерии их оценки излагаются в информационном письме, которое рассылается факсом или озвучивается в телефонограмме по школам.

Олимпиада проводится на материальнотехнической базе факультета культуры и искусства УлГУ: в аудитории, оборудованной компьютером, медиапроектором, экраном, музыкальным центром.

Подведение итогов и оглашение результатов осуществляется в день проведения олимпиады.

Учащихся предупреждают о времени, порядке и месте проведения школьной олимпиады заблаговременно. Перед началом олимпиады инструктируют о времени проведения, дают рекомендации по его распределению.

Для проведения олимпиады оргкомитет предоставляет большую аудиторию с расчетом расположения каждого участника за отдельной партой. Каждому участнику олимпиады оргкомитет выдает ручку, бланки и чистые листы, необходимые для выполнения заданий. В течение всей олимпиады в аудитории находится наблюдатель, назначаемый оргкомитетом.

По окончании организационной части ведущий олимпиады объявляет участникам задания. Наблюдатель отмечает время начала выполнения заданий. На выполнение заданий олимпиады по теории и истории культуры школьникам рекомендуется отводить около трех астрономических часов.

Во время работы над заданиями участник олимпиады имеет право:

• —    пользоваться любыми своими канцелярскими принадлежностями;

• —    пользоваться орфографическим словарем, в т. ч. электронным;

• —    обращаться с вопросами по поводу оформления ответов и уточнения задания, приглашая к себе наблюдателя поднятием руки;

• —    временно покидать аудиторию, оставляя у наблюдателя свои бланки заданий.

Во время работы над заданиями запрещается:

• —    пользоваться мобильным телефоном (в любой его функции);

• —    пользоваться переносным компьютером;

• —    пользоваться какими-либо источниками информации, если это не предусмотрено заданием;

• —    обращаться с вопросами к кому-либо, кроме наблюдателя, членов оргкомитета и жюри;

• —    производить записи на собственную бумагу, не выданную оргкомитетом;

• —    дновременный выход из аудитории двух и более участников.

Отдельное помещение для жюри должно быть предоставлено оргкомитетом на весь день проведения олимпиады.

Организационное обеспечение олимпиады

Оргкомитет олимпиады состоит из квалифицированных преподавателей кафедры культурологии, читающих дисциплины по теории и истории культуры и искусства.

Оргкомитет олимпиады:

• —    ежегодно определяет форму проведения олимпиады;

• —    разрабатывает ее содержание и готовит дополнительные материалы;

• —    разрабатывает материалы олимпиадных заданий;

• —    разрабатывает критерии и методики оценки выполненных заданий олимпиады;

• —    разрабатывает методику проведения конкурса;

• —    готовит необходимые формы и бланки, необходимую техническую документацию (информационные письма, бланки заявок на участие, тексты, относящиеся к содержанию конкурса, презентации викторин, бланки ответов, дипломы участников, благодарственные письма, призы победителям и т. п.);

• —    подводит итоги олимпиады;

• —    обрабатывает результаты и публикует их в газете «Вестник»;

• —    определяет победителей;

• —    распределяет призы среди участников олимпиады, достигших наилучших результатов.

Методическое обеспечение олимпиады

Учитывая специфику преподавания предметов «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура» в образовательных учреждениях (вариативность программ и школьных курсов), данная олимпиада не предполагает проверку знаний учащихся по конкретным темам какой-то одной программы, но ориентирована на требования к уровню подготовки учащихся, заложенные в Федеральный компонент Государственного стандарта по предметам. Содержание вопросов и заданий предполагает наличие знаний, умений и навыков учащихся, связанных с освоением содержания предметов «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура» не только по базовому, но и по углубленному уровню изучения.

Идея олимпиады связана с необходимостью формирования ценностных ориентиров учащихся на материале художественной культуры разных исторических эпох. Основой этого подхода является сама природа искусства — поиск идеала человека, воплощенного в художественных образах.

Суть всех заданий сводится к выявлению конкретных знаний, умений и навыков учащихся, а также к определению глубины проникновения в идеи, образы и содержание художественной культуры Европы и России и построению диалога современного человека с художественной культурой предшествующих эпох.

Олимпиада должна продемонстрировать наличие знаний и умений у ее участников выстраивать диалогические связи с художественной культурой предшествующих эпох.

Тематика олимпиады определяется предельно общая, чтобы охватить максимальное количество знаний и навыков анализа произведений художественной культуры у учащихся. Например, «Образ человека в искусстве», «Стили в искусстве», «Мифы в искусстве», «Виды и жанры в искусстве».

Среди типов заданий олимпиады по искусству, рассчитанных на индивидуальное решение, можно выделить:

• —    тесты различного типа на индивидуальном бланке;

• —    викторины по произведениям архитектуры, скульптуры, живописи, музыки, кинематографа, декоративно-прикладного искусства;

• —    творческое письменное задание, направленное на выявление способности участников самостоятельно и креативно мыслить, зрело и грамотно рассуждать на темы художественной культуры.

Среди типов заданий олимпиады, ориентированных на командное решение, можно выделить:

• —    домашнее задание (компьютерная или театрализованная презентация);

• —    брейн-ринг (устный вопрос-ответ);

• —    творческое письменное задание (эссе на заданную тему, создание образа чего-либо/ко-го-либо, рассуждение по философской, эстетической проблеме).

Итоги подводятся в соответствии с заранее установленными критериями оценки. Творческие конкурсы оцениваются жюри из числа преподавателей-организаторов, имеющих большой опыт по предмету.

Задания оцениваются блоками, внутри которых каждое в отдельности и сумма всех заданий. Например, блок письменных индивидуальных заданий тестового характера, блок викторины и блок брейн-ринга оцениваются как суммы всех правильно выполненных заданий внутри блоков. Творческие задания оцениваются комплексно по заданной шкале. В итоге каждый участник (и команда при индивидуально-командной олимпиаде) получает по каждому блоку определенное количество баллов, которые, в свою очередь, суммируются для определения победителей и призеров. Если участник набрал наибольшее количество баллов по одному блоку заданий, но не вошел в число призеров по всем блокам в сумме, он может быть номинирован на дополнительный приз.

Шкала оценки зависит не от типа заданий, а от уровня сложности.

Задания первого уровня сложности, требующие точного однозначного ответа, оцениваются по шкале от 0 до 1 балла (по принципу «верно/неверно»).

Задания второго и третьего уровней сложности, где оценивается правильность ответа и точность его изложения, оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов (по принципу: неверно — 0 баллов; в целом верно, но неточно изложено — 1 балл; верно и точно — 2 балла).

Задания четвертого уровня сложности, творческие, оцениваются по шкале от 1 до 10 баллов. Письменное творческое задание оценивается по следующим критериям:

• •    соответствие требованиям жанра задания;

• •    новизна и оригинальность замысла;

• •    содержательность;

• •    умение логично и грамотно излагать свои мысли;

• •    степень владения материалом.

Командный конкурс перформанс, или презентация, оценивается по следующим критериям:

• •    содержательность;

• •    логическая продуманность;

• •    креативность;

• •    соответствие выбранному стилю;

• •    эффектность презентации.

Поскольку цель олимпиады, как и курса «Мировая художественная культура», видится в выявлении сформированности личности учащихся, их духовной культуры, идейно-нравственных убеждений силой воздействия различных искусств, то наивысшие оценки выставляются за широту и зрелость гражданской позиции в оценках, даваемых при выполнении заданий.

Призовые места определяются комиссией. Грамотность при оценке работ не оценивается, но учитывается и может оказать влияние при выявлении предпочтений лидеров, претендующих на призовые места.

Победителем становится участник, набравший максимальное количество баллов.

Победители и призеры олимпиады определяются суммарно по результатам всех конкурсов. Победителями олимпиады считаются участники олимпиады, награжденные дипломами за 1-е место. Призерами олимпиады считаются участники олимпиады, награжденные дипломами за 2-е и 3-е места. В случае, если олимпиада заявляется как командная, вводится дополнительная номинация команды-победителя по итогам командных конкурсов.

Победители и призеры олимпиады определяются дифференцированно — отдельно среди учащихся 10-х и 11-х классов в связи с различным уровнем подготовки по предмету. Количество победителей олимпиады не должно превышать 10 % от общего числа участников заключительного этапа олимпиады. Общее количество победителей и призеров олимпиады не должно превышать 45 % от общего числа участников олимпиады.

Победители и призеры награждаются дипломами и призами. Администрациям школ победителей и призеров вручаются благодарственные письма. Отмечаются участники в самых разнообразных номинациях: за самые оригинальные ответы, за юмор, за самое неожиданное решение творческого задания, за самый красивый ответ (если один из ответов был отличным, но остальные не позволяют вывести участника на призовое место).

Представление списка победителей и призеров олимпиады в центр довузовского образования УлГУ происходит в течение 10 дней со дня проведения олимпиады. Победители олимпиады включаются в общеуниверситетский реестр «Одаренные дети УлГУ».

• 1.    Садохин А. П., Грушевицкая Т. Г. Культурология. Теория культуры : учеб. пособие для вузов. М., 2004.

• 2.    Сокольникова Н. М . История изобразительного искусства : учеб. : в 2 т. М., 2006.

• 3.    Кривцун О. А. Эстетика : учеб. пособие. М., 2000.

• 4.    Яковлев Е. Г. Эстетика : учеб. пособие. М., 2000.

• 5.    Мартыненко А. В., Митина И. Д. Олимпиада по культуре и искусству : учеб.-методическое пособие. Ульяновск : УлГУ, 2011. 130 с.

• 6.    Митина И. Д., Мартыненко А. В., Моисеева М. В. Анализ и интерпретация произведений культуры в контексте культурологического подхода : учеб. пособие. Ульяновск : УлГУ, 2013. 362 с.

• 7.    Митин С. Н., Митина Т. С. Учебное пособие по курсу лекций «Имиджелогия». Ульяновск : УлГУ, 2013.

• 8.    Митин С. Н. Управление педагогическими системами: психотерапевтический подход. М.—Уль-яновск : УлГУ, 2002.