Человеческий капитал и роль университетов в его наращивании

Национальный исследовательский Томский государственный университет

Россия, г. Томск

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ И РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТОВ В ЕГО НАРАЩИВАНИИ

Экономико-социальные    трансформации    общества,    вызванные глобализацией, актуализируют необходимость пересмотра приоритетов человеческого развития и ценностной ориентации общества. Данное обстоятельство означает, что при переходе в новый технологический уклад необходимы инвестиции в обновление опыта, знаний, этики труда и предпринимательства с целью модификации отрицательного человеческого капитала в положительный, способный работать в условиях новых требований к систематическому повышению качества жизни.

Глобализация, человеческий капитал, университеты, социальноэкономическое развитие

The economic and social transformation of society brought about by globalization actualizes the need to review the priorities of human development and the value orientation of society in order to create positive human capital. This fact means that in the transition to a new technological way investments are needed for renovation of the experience, knowledge, work ethic and entrepreneurship in order to modify the negative human capital into a positive, able to work under the new requirements for systematical improvement of the quality of life.

Globalization, human capital, universities, socio-economic development

Сегодня в условиях глобализации и серьезной конкуренции за ресурсы особенный смысл для организаций, желающих развиваться в след за технологиями и быть эффективными, приобретает вопрос сохранения и приумножения человеческого капитала. Общеизвестно, что накопление человеческого капитала, является одним из главных драйверов социальноэкономического развития, ключевым фактором экономического и социального благосостояния общества.

Университет как социальный институт не является исключением. Человеческий капитал, охватывающий коллективные знания, компетенции и навыки, полученные и накопленные сотрудниками, выражается в основе университета. Его различные характеристики учитываются при формировании показателей эффективности вузов или в системах международных рейтингов.

Образование как сфера общественной жизни является, с одной стороны, исторически духовной и интеллектуальной компонентой всей нации, а, с другой стороны, – неотъемлемым элементом любой производительной экономики, ориентированной на создание добавленной стоимости. Сегодня образование подвергается очередному этапу модернизации как собственно в системе, так и в технологии образовательного процесса.

Особенностью вызовов современности является особая потребность университета в профессиональных менеджерах, которые способны на высоком уровне осуществлять управление научно-исследовательской и предпринимательской деятельностью.

При этом под профессионализмом сотрудников понимаются не только знания, умения и навыки, но и ряд характеристик, выходящих за пределы парадигмы знаний, например, таких как мировоззрение, понимание процессов, важных для организации, что часто находит отражение в компетентном подходе к работе с персоналом [1].

Проблему повышения ресурсного потока, преобразования фундаментальной науки в практические решения и увеличение конкурентного преимущества производимой продукции решают способы реализации инновационной экономики.

Особенностью развития инновационных инфраструктур в мировом сообществе является создание в ведущих университетах учебно-научных центров по инновационному предпринимательству. Эти центры занимаются многоуровневой подготовкой по управлению инновациями и консультациями предпринимателей в сфере инноваций. Сочетание учебного процесса с практикой позволяют таким центрам достигать высокого качества в подготовке специалистов.

В России таких центров нет. Основная масса российских предприятий от молодого специалиста ждет не формирования высоких технологических решений, а только получение от действующего производства максимальной прибыли [2]. За очень короткий период молодой специалист, отчаивается и теряет интерес к творчеству и всему новому.

Предприятию, на самом деле, должен требоваться специалист широкого профиля, который способен сломить текущий стандарт образа заводского специалиста, быть готовым к постоянному обучению, генерированию идей, предприимчивости и изобретательности.

Успешные организации понимают, что персонал является ключевым фактором высокой эффективности и устойчивого развития. На данный момент существуют такие инструменты мотивации, как гонка заработных плат или хедхантинг сотрудников [3], но они решают проблемы с персоналом на очень непродолжительное время. Выявление будущих лидеров, их удержание и развитие, планирование преемственности и управление «скамейкой запасных» менеджерского состава – сегодня эти стратегические задачи выходят на первый план для вуза, стремящегося стать университетом мирового уровня. Этому способствует целенаправленный непрерывный процесс совершенствования компетенций, которые важны для эффективного выполнения образовательной, научноисследовательской и управленческой деятельности.