Цифровизация творческого процесса: проблемы и перспективы

Авторы приводят некоторые предварительные теоретические и эмпирические результаты научно-исследовательской и образовательной деятельности творческого вуза в условиях цифровизации российского общества. Они анализируют состояние проблемы подготовки кадров для сферы культуры и искусства в «цифровую» эпоху. При этом они выделяют 4 направления разработки образовательных ресурсов: 1) исследование современных цифровых технологий в сфере искусства и культуры; 2) разработка творческих проектов с применением цифровых технологий; 3) разработка сценариев обучающих программ, формирующих необходимые компетенции по существующим методикам (сознаниевые или рациональные действия); 4) сценирование творческой деятельности мастера как системы рациональных и иррациональных действий с использованием трехмерной модели структуры интеллекта Дж. Г илфорда и четырехзвенной модели Г. Уоллеса. Авторы, опираясь на проведенные ранее исследования, как свои собственные, так и других отечественных ученых, доказывают, что для эффективного внедрения цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс необходимо разработать технологию мыследеятельности творческого человека - мастера, и создать систему операциональных действий, представляющих собой совокупность как рациональных, так и иррациональных действий. Это представляет собой актуализацию создания системы искусственного интеллекта с базой данных нестандартных решений творческого человека. По существу, это будет система «искусственного эмоционального интеллекта», что является безусловной новизной данного перспективного исследования.