Цифровое неравенство и система общего образования
Автор: Волегов В.С., Родачев В.А.
Журнал: Социальные и гуманитарные науки: теория и практика @journal-shs-tp
Рубрика: Социологические исследования-молодежь в современной России и за рубежом
Статья в выпуске: 1 (7), 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются вопросы проявления цифрового неравенства на уровне системы общего образования. Авторами описываются теоретические подходы к определению, структурированию и измерению уровня цифрового неравенства. На основании классических работ, описывающих постиндустриальное общество, делается вывод о влиянии трансформирующихся технологий на социальную структуру, в том числе о появлении новых форм неравенства. Опираясь на отечественные и зарубежные работы, отмечается сложная структура цифрового неравенства, состоящая из нескольких уровней. Для анализа выделенных в теоретической части уровней цифрового неравенства анализируются статистические данные Министерства просвещения России об обеспеченности образовательных организаций компьютерами, используемыми в образовательном процессе. В качестве примера проявления второго уровня цифрового неравенства (цифровая грамотность) авторы анализируют результаты мониторинга цифровых компетенций педагогических работников Пермского края.
Цифровое неравенство, цифровая трансформация, общее образование, социальное неравенство, цифровая грамотность педагогов
Короткий адрес: https://sciup.org/147242829
IDR: 147242829 | DOI: 10.17072/sgn-2023-1-8-14
Список литературы Цифровое неравенство и система общего образования
- Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / пер. с английского. Изд. 2-ое, испр. и доп. М.: Academia, 2004. 788 с.
- Волченко О.В. Динамика цифрового неравенства в России // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2016. № 5. С. 163–182.
- Гладкова А.А., Гарифуллин В.З., Рагнедда М. Модель трех уровней цифрового неравенства: современные возможности и ограничения (на примере исследования Республики Татарстан) // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2019. № 4. С.46–56.
- Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе / пер. с англ. А. Матвеева под ред. В. Харитонова. Екатеринбург: У-Фактория (при участии изд-ва Гуманитарного ун-та), 2004. 328 с.
- Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
- Костина Н.Б., Чижов А.А. К вопросу о разграничении понятий «цифровой раскол», «цифровое неравенство» и «цифровой разрыв» // Уфимский гуманитарный научный форум. 2022. № 1. С. 56–63.
- Опубликован паспорт национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» // Правительство России [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/info/35568/ (дата обращения: 16.06.2023).
- Отчет о результатах сформированности цифровых компетенций педагогических работников (Пермский край) / Университет Иннополис. Пермь: Иннополис, 2022. 61 с.
- Регионы России. Социально-экономические показатели. 2022: Стат. сб. / Росстат. М., 2022. 1122 с.
- Химанен П., Кастельс М. Информационное общество и государство благосостояния: Финская модель / Пер. с англ. А. Калинин, Ю. Подорога (гл. 4). М.: Логос, 2002. 224 с.
- Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева, Г.Р. Имаева, Л.В. Спиридонова. Аналитический центр НАФИ. М.: Издательство НАФИ, 2019 84 с.
- Harper V. The Digital Divide (DD): A Reconceptualization for Educators // AACE Review (formerly AACE Journal). 2003. Vol. 11(1). 96–103 [Электронный ресурс]. URL.: https://www.learntechlib.org/primary/p/17796/ (дата обращения: 16.06.2023).
