Деятельностный подход к коррекции познавательной сферы младших школьников
Автор: Киракосян Анна Хачатуровна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 2, 2010 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены основные требования к коррекции познавательной сферы младших школьников в соответствии с деятельностным подходом в психологии, которые до сих пор не реализуются. Деятельностный подход противопоставлен превалирующему в настоящий момент подходу психологии функций. Показаны возможности деятельностного подхода и ограничения подхода психологии функций.
Деятельностный подход в психологии, коррекция познавательной сферы, действие, структура действия, свойства действия, функции действия, ориентировочная основа действия
Короткий адрес: https://sciup.org/14932867
ID: 14932867
Список литературы Деятельностный подход к коррекции познавательной сферы младших школьников
- Талызина Н.Ф. Развитие П.Я. Гальпериным деятельностного подхода в психологии//Вопросы психологии. 2002. № 5.
- Запорожец А.В. Психология действия. Москва;Воронеж, 2000.
- Круглова Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника. М., 2004.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.
- Айдарова Л.И. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников//Вопросы психологии. 1964. № 5.
- Талызина Н.Ф., Яковлев Ю.В. Особенности формирования начальных шахматных умений при разных типах ориентировочной деятельности//Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности/под ред.Гальперина П.Я., Талызиной Н.Ф., 1968.
- Гальперин П.Я., Пантина Н.С. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании//Доклады академии педагогических наук РСФСР. 1957. № 2.
- Решетова З.А. Роль ориентировочной деятельности в двигательном навыке//Вопросы психологии. 1956. № 1.
- Кабанова О.Я. Основные вопросы методики обучения иностранному языку на основе концепции управления усвоением. М., 1976.
- Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 1997.
- Репкин В.В. Формирование орфографического навыка как умственного действия//Вопросы психологии. 1960. № 2.
- Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М., 2001.
- Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М., 1999.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 2006.
- Елфимова Н.В. Сравнительное изучение условий образования обобщений у дошкольников с нормальным и задержанным развитием: дис... канд. психол. наук. М., 1978.
- Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания: дис... канд. психол. наук. М., 1970.
