Деловая игра как метод развития субъектности педагога
Автор: Жураковская В.М., Оличева О.А.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3 (56), 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Ключевой фигурой развития образования является педагог, обладающий высоким уровнем профессионализма, активной профессиональной позицией, определяющей, в том числе, его инновационную активность в профессиональной деятельности. Статья посвящена решению проблемы повышения профессионализма педагога. Целью статьи является описание структуры деловой игры, практического ее применения и педагогических условий реализации в системе повышения квалификации, разработанной с позиции интеграции деятельностного, синергетического, коучингового подходов, являющейся психолого-педагогическим механизмом становления субъектности педагога. Методология (материалы и методы). В опытно-экспериментальной работе приняли участие проектные команды педагогов (112 чел.) лицея г. Истры, СОШ № 19 г. Красногорска Московской области. Количественное и качественное оценивание осуществлялось по методикам определения уровня рефлексивности (А. В. Карпов, В. В. Понамарева), мотивации профессиональной деятельности (К. Замфир, модификация А. Реана), готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию (Н. П. Фетискин и др.), опроснику «Портрет инноватора», (Ш. Шварца, модификация Д. О. Королевой), личностной креативности (Е. Е. Туник). Результаты. Разработана деловая игра с позиции интеграции деятельностного, синергетического, коучингового подходов, являющаяся психолого-педагогическим механизмом становления субъектности педагога, относящаяся к научной новизне исследования. Разработана структура деловой игры с позиции интеграции вышеотмеченных подходов, определяющей педагогическое управление мотивацией деятельности педагога, являющаяся теоретической значимостью исследования. Предложены конкретная деловая игра «Педагогические бренды школы - ее гордость», разработанная на основе структуры деловой игры, отраженной в статье, методические рекомендации для разработки и проведения деловой игры, определяющие практическую значимость исследования. Решенная в исследовании задача реализации психолого-педагогического механизма становления субъектности педагога, будет способствовать расширению и обогащению теории менеджмента, связанного с теорией мотивации, и востребует в образовательном процессе проведение деловых игр для педагогов, определяющих осознанное, свободное их включение в инновации, занятие ими профессиональной позиции педагога-новатора.
Профессионализм педагога, субъектность, коучинг, саморазвитие, деловая игра, позиция педагога-новатора
Короткий адрес: https://sciup.org/140301882
IDR: 140301882 | УДК: 371.123+378.091.398
Business game as a method of developing teacher’s subjectivity
The research problem and the rationale for its relevance. The key figure in the development of education is a teacher who has a high level of professionalism, an active professional position, which determines, among other things, his innovative activity in professional activities. The article is devoted to solving the problem of increasing the professionalism of a teacher. The goal of research is to describe the structure of the business game, its practical application and pedagogical conditions for implementation in the advanced training system, developed from the position of integrating activity, synergy, coaching approaches, which is a psychological and pedagogical mechanism for the formation of the teacher's subjectivity. Methodology (materials and methods). Project teams of teachers (112 people) from the Lyceum of Istra, Secondary School No. 19 of Krasnogorsk, Moscow Region, took part in the experimental work. Quantitative and qualitative assessment was carried out according to the methods of determining the level of reflexivity (A. V. Karpov, V. V. Ponamareva), motivation of professional activity (K. Zamfir, modification by A. Rean), readiness for professional and pedagogical self-development (N. P. Fetiskin and others), the questionnaire “Portrait of an innovator” (Sh. Schwartz, modified by D. O. Koroleva), personal creativity (E. E. Tunik). Results. A business game has been developed from the position of integrating activity, synergetic, coaching approaches, which is a psychological and pedagogical mechanism for the formation of the subjectivity of a teacher, related to the scientific novelty of the study. The structure of the business game has been developed from the position of integrating the above approaches, which determines the pedagogical management of the motivation of the teacher's activity, which is the theoretical significance of the study. A specific business game “Pedagogical brands of the school - its pride”, developed on the basis of the structure of the business game reflected in the article, methodological recommendations for the development and conduct of a business game, which determine the practical significance of the study, are proposed. The problem solved in the study of the implementation of the psychological and pedagogical mechanism for the formation of the subjectivity of the teacher will contribute to the expansion and enrichment of the theory of management associated with the theory of motivation, and will require in the educational process to conduct business games for teachers that determine their conscious, free inclusion in innovations, their occupation of a professional position innovative teacher.
Список литературы Деловая игра как метод развития субъектности педагога
- Кашапов, М. М. Ресурсность мышления как средство реализации творческого потенциала личности / М. М. Кашапов, Г. Л. Шаматова. – Текст : электронный // Интеграция образования. – 2022. – № 13. – С. 152–156. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30682929 (дата обращения: 07.08.2023).
- Асанова, З. Р. Образовательный путь в профессиональном становлении: от мечты к достижению цели / З. Р. Асанова, Э. Р. Чалбаш. – Текст : электронный // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. – 2022. – Т. 41, № 1. – С. 49–59. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48333754/ (дата обращения: 07.08.2023).
- Рудинский, И. Д. Компетентностный подход к подготовке кадрового резерва образовательной организации / И. Д. Рудинский, А. А. Сметанникова. – Текст : электронный // Вестник науки и образования Северо-Запада России. – 2022. – № 8. – С. 123–132. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49397717 / (дата обращения: 07.08.2023).
- Жалыгина, Т. А. Мотивация профессиональной деятельности и ценностные ориентации личности как факторы успешности профессиональной деятельности педагога / Т. А. Жалыгина, К. С. Виноградов. – Текст : электронный // Вестник тверского государственного университета. – 2021. – № 2 (55). – С. 66–75. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46318269 (дата обращения: 07.08.2023).
- Зинченко, В. О. Формирование готовности будущих педагогов профессионального обучения к профессиональному саморазвитию средствами творческого конкурса / В. О. Зинченко, В. О. Лисицына. – Текст : электронный // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2022. – Т. 17, № 4. – С. 44–55. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49827761 (дата обращения: 07.08.2023).
- Василевич, О. П. Профессиональное саморазвитие как ключевая компетенция и предпосылка успешной профессиональной жизнедеятельности начинающего преподавателя высшей школы / О. П. Василевич. – Текст : электронный // Педагогика высшей профессиональной школы. Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2015. – № 1 (2). – С. 67–68. – URL: https://interactive-plus.ru/earticles/127/Action127-7596.pdf (дата обращения: 07.08.2023).
- Yurinova, E. A., Byrdina, O. G. & Dolzhenko, S. G. Transprofessional competences of school teachers in the digital environment: education employers’ perspective. Educ Inf Technol 27, pp. 1841–1863. Available at: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-021-10687-w (accessed date: 07.08.2023).
- Csíkos, C., Kovács, Z. & Kereszty, O. Hungarian vocational education teachers’ views on their pedagogical knowledge and the information sources suitable for their professional development. Empirical Res Voc Ed Train, 2018, 10, 2. Available at: https://doi.org/10.1186/s40461-018-0063-x.
- Kijkuakul, S. Professional changes of primary science teachers: experience on collaborative action research in Thailand. Asia Pac. Sci. Educ. 5, 1 (2019). Available at: https://doi.org/10.1186/s41029-019-0030-2.
- Soleas, E. K. Leader strategies for motivating innovation in individuals: a systematic review. J Innov Entrep 9, 9 (2020). Available at: https://doi.org/10.1186/s13731-020-00120-w.
- Shernoff, D. J., Sinha, S., Bressler, D. M. et al. Assessing teacher education and professional development needs for the implementation of integrated approaches to STEM education. IJ STEM Ed, 2017, 4, 13. Available at: https://doi.org/10.1186/s40594-017-0068-1 (accessed date: 07.08.2023).
- Brenner, C. A. Self-regulated learning, selfdetermination theory and teacher candidates’ development of competency-based teaching practices. Smart Learn. Environ, 2022, 9, 3. Available at: https://doi.org/10.1186/s40561-021-00184-5.
- Поддубный, Н. В. Синергетика: диалектика самоорганизующихся систем / Н. В. Поддубный. – Белгород : Изд-во Белгородского госуниверситета, 1999. – 352 с. – Текст : непосредственный.
- Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под общ. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. – 2-е изд., стер. – Москва : Академия, 2007. – 368 с. – Текст : непосредственный.
- Аткинсон, М. Достижение целей: Пошаговая система / Мэрилин Аткинсон, при участии Рае Т. Чойс [пер. с англ.]. – Москва : Альпина Паблишер, 2012. – 281 с. – Текст : непосредственный.
- Карпов, А. В. Методика определения индивидуальной меры рефлексивности / А. В. Карпов. – Текст : непосредственный // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24, № 5. – С. 18.
- Королева, Д. О. Портрет инноватора образования XXI века / Д. О. Королева, Т. Е. Хаверсон. – Текст : непосредственный // Вопросы образования. – 2015. – № 1. – С. 182–196.
- Реан, А. А. Психология личности / А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 288 с. – Текст : непосредственный.
- Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие для студентов вузов / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – Москва : Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. – С. 421–424. – Текст : непосредственный.
- Туник, Е. Е. Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления / Е. Е. Туник. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 320 с.
