Детская академия фрактальной геометрии как средство формирования проектно-исследовательской компетентности учащихся старших классов
Автор: Зеленикин Александр Юрьевич
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Физико-математическое образование
Статья в выпуске: 2 (36), 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье предложена структура и содержание проекта малой детской академии в рамках дополнительного математического образования по направлению «Фрактальная геометрия для учащихся старших классов». Описана система построения образовательного процесса в детской академии и приведена таблица тематического планирования на один учебный год. Целью данной статьи является представление новой формы образовательного процесса с применением проектно- исследовательской деятельности в дополнительном образовании старшеклассников посредством фрактальной геометрии для реализации в образовательных организациях. Задачами статьи являются научное обоснование необходимости включения гуманитарной составляющей в преподавание фрактальной геометрии; изучение теоретических основ фрактальной геометрии с целью использования в дополнительном математическом образовании при организации проектно- исследовательской деятельности; описание видов организации математической деятельности и выявление методических приемов для обучающихся; разработка методического аппарата, описание проектно-исследовательской формы обучения.
Фрактальная геометрия, детская академия, проектно- исследовательская компетентность, модульные классы, межпредметные творческие группы, дистанционное образование, дополнительное математическое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/142229495
IDR: 142229495 | DOI: 10.33065/2307-1052-2021-2-36-115-121
Список литературы Детская академия фрактальной геометрии как средство формирования проектно-исследовательской компетентности учащихся старших классов
- Азевич А. И. Фракталы: геометрия и искусство // Математика в школе. 2005. № 4. С. 7 –78.
- Бабкин А. А. Изучение элементов фрактальной геометрии как средство интеграции знаний по математике и информатике в учебном процессе педколледжа: дис. ... канд. пед. наук. Ярославль: Ярославский гос. пед. ун-т, 2007. 201 с.
- Горев П. М. Об организации системы дополнительного математического образования в средней школе // Материалы региональной научно-практической конференции «Преподавание математики в вузах и школах: проблемы содержания, технологии и методики». Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2003. С. 36–39.
- Крымова Л. Н. Метод проектов в обучении математике // Математика в школе. 2006. № 4. С. 62–68.
- Секованов В. С. Обучение фрактальной геометрии как средство формирования креативности студентов физико-математических специальностей университетов: дис.... д-ра пед. наук. М.: Московский гос. ун-т, 2007. С. 114–125.
- Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.: АРКТИ, 2005. С. 54–57.
- Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль: Академия развития, 2007. С. 77.
- Стукалова Н. А. Повышение качества математической подготовки ориентированных на обучение в вузе старшеклассников в системе дополнительного образования: дис. канд. пед. наук. Омск: Омский гос. ун-т, 2004. С. 12–14.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 // Собр. законодательства РФ – 2012. 35 с.
- Халперн Д. Психология критического мышления // Четвертое международ, издание. СПб.: Питер, 2000. С. 59–68.
- Шолохович В. Ф. Дидактические основы информационных технологий обучения в образовательных учреждениях: автореф. дисс. на соискдокт. пед. наук. Екатеринбург, 1995. С. 93–99.
- Яковлева Е. П. Психология развития творческого потенциала личности. М.: МПСИ, 1997. С. 114–119.
