Differentiation of the content of technical and tactical training of football players aged 17-18 years on the basis of accounting their functional responsibilities as part of the team

Актуальность . Разработка тренировочной программы для спортсмена в любом виде спорта – сложный и трудоёмкий процесс. Однако у тренера в футболе возникает вопрос – каким образом структурировать содержание технико-тактической подготовки каждого в отдельности игрока, чтобы потом это обеспечивало победу в матче всей команды [1, c. 17; 6, с. 142]. Только в этом случае технико-тактическая подготовка каждого футболиста будет обеспечивать эффективный тренировочный процесс всей команды [9, с. 17]. Первопричиной этого выступает сама игра, которая предполагает, что игроки во время матча выполняют различные функциональные обязанности, обусловленные игровым амплуа, позволяющие команде одержать победу в матче [3, c. 27; 4, с. 12].

Следовательно, построение тренировочного процесса в части технико-тактической подготовки необходимо осуществлять на основе дифференцированного подхода, учитывающего специфику соревновательной деятельности футболистов, определяемую игровым амплуа в команде [7, с. 98; 8, с. 90; 2, с. 3]. Для этого необходимо установить количественные показатели используемых технико-тактических действий в матче игроками защиты, полузащиты и нападения [10, с. 85; 5, с. 88].

Выявление особенностей структуры технико-тактических действий футболистов 17-18 лет позволит дифференцировать подготовку в соответствии с их функциональными обязанностями, выполняемыми в команде во время матча. Вместе с тем, разработанность данного направления совершенствования тренировочного процесса оставляет желать лучшего, что замедляет процесс повышения эффективности как индивидуальной, так и общекомандной технико-тактической подготовленности футболистов.

Цель исследования – обосновать дифференцированный подход к содержанию тренировочного процесса на основе учёта особенностей структуры технико-тактических действий футболистов 17-18 лет в связи с их амплуа в команде.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения за со- ревновательной деятельностью, методы математической статистики.

Результаты исследования. Анализ 110 индивидуальных протоколов соревновательной деятельности футболистов 17-18 лет различных амплуа позволил установить, что в среднем за матч футболист выполняет 67,0 ± 1,68 технико-тактических действий (рисунок 1). Четыре игровых приёма по количеству занимают лидирующее место, что в сумме составляет 64,2% от общего количества всех выполненных действий.

Однако в зависимости от игрового амплуа, игровой ситуации на поле и установки тренера футболисту необходимо использовать те или иные технико-тактические действия для решения задач во время матча. Очевидно, что учитывая количество выполняемых во время игры тех или иных приёмов необходимо дифференцировать игроков команды на группы и на этой основе предложить в процессе технико-тактической подготовки такие упражнения, которые обеспечат должный эффект тренировочного воздействия для футболистов конкретных игровых амплуа.

Анализируя достоверность различий по t-критерию Стьюдента между защитниками и полузащитниками, можно выделить технико-тактические действия, превалирующие у футболистов данных амплуа (рисунок 2).

Защитник чаще, чем полузащитник использует передачи мяча вперед (t=5,75; P<0,001), длинные передачи мяча (t=2,79; P<0,01), перехват мяча во время передачи мяча между игроками соперника (t=3,52; P<0,001), единоборства с соперником за мяч вверху (t=3,51; P<0,001), передачи мяча головой без противодействия соперника (t=2,78; P<0,01).

Из этого следует, что в тренировочном процессе необходимо подобрать такие задания, чтобы при отработке командных атакующих взаимодействий ключевыми игровыми приёмами выступали короткие, средние и длинные передачи мяча вперёд, а также передачи мяча головой. При отработке защитных действий акцент необходимо делать на перехват мяча и единоборство за мяч вверху.

Полузащитники чаще, чем защитник в игре использует передачи мяча на свободное место (t=7,34; P<0,001), передачи мяча в штрафную площадь соперника (t=5,01; P<0,001), обводку соперника (t=6,30; P<0,001) и удары по воротам ногой (t=5,20; P<0,001).

Следовательно, для них подбор средств тренировки должен быть сконцентрирован на превалировании объёма использования при командных атакующих взаимодействиях передач мяча «на ход», передач мяча партнёру, находящемуся в штрафной площади соперника. Необходимо также отрабатывать преодоление сопротивление противника с помощью обводки. При моделировании комбинаций необходимо обращать внимание на включение полузащитников в завершающую стадию атаки с нанесением удара в створ ворот.

Анализируя достоверность различия между количеством применения технико-тактических действий защитником и нападающим обнаруживаются игровые

приёмы, превалирующие у каждого из этих амплуа относительно друг друга (рисунок 3).

Нападающий чаще, чем защитник выполняет удары в ворота ногой и головой (соответственно t=6,20; P<0,001 и t=2,87; P<0,01), единоборства с соперником за мяч внизу (t=4,22; P<0,001), обводку соперника при индивидуальном преодолении оборонительных порядков защищающихся (t=6,55; P<0,001).

Следовательно, при моделировании игровых упражнений в тренировке необходимо предусмотреть, чтобы нападающий чаще участвовал в финальной стадии комбинации для нанесения ударов в ворота соперника. В игровых упражнениях необходимо акцентировать внимание на отработку единоборств с соперником при его численном превосходстве на отдельных участках поля. Особое место в тренировочных упражнениях должны занимать действия, связанные с совершенствованием обманных движений для повышения эффективности индивидуального преодоления обороны соперника.

Защитник по отношению к нападающему чаще использует передачи мяча партнеру на короткие и средние расстояния назад и вперед (t=3,08; P<0,01 и t=7,83; P<0,001 соответственно). Длинные передачи мяча превалируют в игре защитников перед нападающим (t=5,39; P<0,001). Превалирование оборонительных задач в игре защитника проявляется в достоверно большем применении отборов мяча (t=3,75; P<0,001), перехватов мяча при передаче его между игроками соперника (t=4,78; P<0,001). В игре защитника увеличен и объём передач мяча головой без противоборства со стороны соперника (t=4,85; P<0,001).

Отсюда следует, что при моделировании игровых упражнений в связках с нападающим необходимо

предусмотреть, чтобы игрок защиты в роли начинающего осуществлял данные комбинации с помощью передач мяча как в различных направлениях, так и всего спектра выполняемых передач по расстоянию. При этом, они должны создавать условия для противоборства нападающим, тем самым отрабатывая отборы и перехваты мяча.

Сравнивая игру нападающего и полузащитника, можно выделить приёмы, преобладающие в игре у каждого из этих амплуа относительно друг друга (рисунок 4).

Нападающий по отношению к полузащитнику чаще выполняют единоборства с соперником за мяч как внизу, так и вверху (t=4,42; P<0,001 и t=3,04; P<0,01 соответственно), а также больше завершают атаки своей команды ударами головой по воротам соперника (t=2,39; P<0,05). По всем другим технико-тактическим действиям полузащитник в количественном компоненте превосходит нападающего. Исключение составляют обводка соперника и удары по воротам ногой, где отсутствуют достоверные различия даже по первому порогу доверительной вероятности.

Тогда при моделировании игровых упражнений в атаке необходимо, чтобы нападающие получали мяч в борьбе при жестком сопротивлении обороняющихся как по земле, так и по воздуху. Полузащитники в данных упражнениях выступают в роли выполняющих последнюю передачу, а также игроков, организующих начало атаки. Защитники выступают в роли обороняющихся создавая противодействие в получении мяча нападающим.

Заключение. Рассмотрев соревновательную деятельность футболистов 17-18 лет различных игровых амплуа можно констатировать, что установлены особенности применения защитником, полузащитником и нападающим технико-тактических действий, которые позволяют дифференцировать содержание техникотактической подготовки в рамках конструирования тренировочного упражнения.

При создании тренировочных упражнений имитирующих атаку ворот соперника защитник выполняет роль игрока начинающего атаку посредством передачи мяча как в различных направлениях, так и на различные расстояния. Полузащитники в этих упражнениях выступают в роли выполняющих навесные и прострельные передачи в штрафную площадь соперника, контролирующих мяч с помощью ведения и обводки соперника. Если в этом упражнении нет нападающих, то тогда ещё выступают в роли футболистов, завершающих комбинацию. Если идет отработка оборонительных действий, то создаются условия для максимально возможного большого объёма повторений отборов и перехватов мяча, а также единоборств за мяч вверху. При этом полузащитник и нападающий отрабатывают контроль мяча с помощью его ведения и обводки защитника.

При участии в игровых упражнениях только полузащитника и нападающего роль начинающих комбинацию переходит к полузащитникам, которые выполняют передачи мяча и контролируют темп выполнения с помощью ведения мяча, а нападающие выполняют завершающие удары ногой и головой. При отработке в этих же составах оборонительных действий отбор и перехват мяча применяет полузащитник, а для нападающего создаются условия для постоянного вступления в единоборства за ничейный мяч как на земле, так и в воздухе.

Federal State Educational Budgetary Institution of Higher Education “Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism”, Krasnodar.

Annotation

Relevance . The construction of the training process based on the features of competitive activity makes it possible to increase the effectiveness of technical and tactical preparedness. The idea that football players of various playing roles should train with an emphasis on their game specifics is beyond doubt. However, today there is not enough material to implement a differentiated approach to the construction of training.

The purpose of the study is to substantiate a differentiated approach to the content of the training process based on taking into account the peculiarities of the structure of technical and tactical actions of football players aged 17-18 years in connection with their role in the team.

Research methods : analysis of scientific and methodological literature, pedagogical observations of competitive activity, methods of mathematical statistics.

The results of the study. In the course of the study, the leading technical and tactical actions for each game role were established. In the game of defenders, the following prevails: passing the ball forward for short, medium and long distances, intercepting the ball and fighting for the ball at the top compared to midfielders. In accordance with this, in the training process, it is necessary to choose such tasks so that when practicing team attacking interactions, short, medium and long ball passes forward are the key game techniques. When practicing defensive actions, the emphasis should be on intercepting the ball and fighting for the ball at the top. In the game of midfielders, the following prevails: passing the ball on the “move”, “shooting”, leading the ball, stroking the opponent and kicking the goal compared to defenders. Therefore, in the content of the game exercises, the midfielder should act as an organizer of the attack and a football player making a key pass for the final shot at the opponent’s goal. In the game of the attackers, the following prevails: kicks and head shots at the goal, the opponent’s stroke and single combats for the ball at the bottom compared to the defenders. In game exercises, the task of the attackers will be reduced to mastering the ball in tough opposition from the defenders, creating numerical superiority in a separate area of the field with the help of the opponent’s stroke and delivering the final blow to the opponent’s goal.

Conclusion. The features of the composition of technical and tactical actions established in the study, mainly used by football players of specific playing roles, allow us to simulate such exercises in training that will increase the volume and quality of these particular techniques of the game, thereby providing a differentiated approach to the content of technical and tactical training of football players 17-18 years old.

no. 9, pp. 90–92. (in Russian)