Динамическое адаптивное тестирование как способ самообучения студентов в электронной проблемной среде математических объектов
Автор: Дьячук Павел Петрович, Шкерина Людмила Васильевна, Шадрин Игорь Владимирович, Перегудина Ирина Павловна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 1 (43), 2018 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Требования к результатам динамического адаптивного тестирования профессиональной подготовки студентов актуализировали проблему определения и обеспечения условий для приобретния студентами опыта самостоятельной учебной деятельности в электронных проблемных средах математических задач. Целью статьи являются выявление и обоснование возможностей повышения обучающего потенциала студентов посредством динамического адаптивного тестирования с оценочной обратной связью процесса самообучения в электронной проблемной среде математических объектов. Методологию исследования составляют анализ психолого-педагогической теории и обобщение результатов научных исследований отечественных и зарубежных ученых, отражающих идеи актуальных подходов к динамическому адаптивному тестированию в образовании, а именно: деятельностного подхода, реализующего развивающее обучение в условиях инструктивной обратной связи; средового подхода на основе обучения с подкреплением в условиях оценочной обратной связи. Сочетание средового и деятельностного подходов в условиях компьютерного моделирования положены в основу динамического адаптивного тестирования процесса самообучения в электронной проблемной среде. Результаты. Выведены и обоснованы основные дидактические принципы динамического адаптивного тестирования процесса самообучения в электронной проблемной среде: оценочной обратной связи, тезауруса, интерактивности, итеративности, семиотического разнообразия, мониторинга, неустойчивости, неопределенности. На основе этих принципов разработаны компьютерные динамические адаптивные тесты-тренажеры идентификации математических объектов, определены процессуальные характеристики учебной деятельности студентов, доказана результативность динамического адаптивного тестирования для формирования и развития когнитивных способностей студентов. Заключение. В статье освещены теоретические основы реализации идей динамического адаптивного тестирования в обогащении дидактического потенциала продуктивной учебной деятельности студента. Предложенная в статье модель динамического адаптивного тестирования посредством сочетания самоуправления учебной деятельностью и внешнего управления в условиях оценочной обратной связи позволяет включать студентов в самостоятельную учебную деятельность и диагностировать изменения ее процессуальных характеристик.
Динамическое тестирование, дидактические принципы, оценка, обучение с подкреплением, оценочная обратная связь, интерактивность и посредничество, проблемная среда, саморегулирование
Короткий адрес: https://sciup.org/144161691
IDR: 144161691 | DOI: 10.25146/1995-0861-2018-43-1-40
Список литературы Динамическое адаптивное тестирование как способ самообучения студентов в электронной проблемной среде математических объектов
- Дьячук П.П., Шкерина Л.В. Индивидуализация математической подготовки студентов на основе интерактивного управления учебной деятельностью: монография/Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2012. 317 с.
- Дьячук П.П., Николаева Ю.С. Компьютерные динамические тесты адаптивного поведения человека в проблемной среде//Системы управления и информационные технологии. 2009. № 3.1 (37). С. 135-139.
- Дьячук П.П., Суровцев В.М. Компьютерные системы автоматического регулирования учебных действий//Информатика и образование. 2010. № 4. С. 115-118.
- Дьячук П.П. Дьячук П.П.(мл.), Николаева Ю.С. Компьютерные системы управления поиском решения задач//Программные продукты и системы. 2009. № 2 (86). С. 128-130.
- Дьячук П.П. Об адаптации в компьютерных обучающих системах//Информатика и образование. 2008. № 10. С. 116-120.
