Динамика показателей физической подготовленности учащихся младших классов в процессе обучения в прогимназии
Автор: Чернышенко К.Ю.
Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport
Рубрика: Физическое воспитание детей и учащейся молодежи
Статья в выпуске: 2, 2011 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены данные, отражающие половозрастную динамику показателей физической подготовленности учащихся младших классов прогимназии, в процессе реализации общепринятых программ физического воспитания.
Физическая подготовленность, учащиеся 7-10 лет прогимназии, половозрастная динамика интегральных и суммарных показателей физической подготовленности
Короткий адрес: https://sciup.org/14263693
IDR: 14263693
Текст научной статьи Динамика показателей физической подготовленности учащихся младших классов в процессе обучения в прогимназии
ческой подготовленности учащихся 7-10 лет в условиях реализации традиционных программ физического воспитания.
В связи с тем что в ходе сравнительного анализа использование большого количества тестов затрудняет получение объективных оценок, в процессе определения уровня физической подготовленности детей 7-10 лет применялись интегральные показатели [1, 2].
Значения интегральных показателей уровня развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости и выносливости) определялись по общепринятой системе – перевод результатов детей в отдельных тестах в баллы и их суммирование [7, 10].
Значения суммарных показателей
(СПФП) рассчитывались на основе суммирования значений интегральных характеристик физических качеств [5, 6, 8].
Анализ изменения интегральных и суммарных показателей физической подготовленности в годичном учебном цикле (табл. 1) позволяет констатировать:
1. Существенное повышение уровня развития следующих физических качеств:
в группах 7-летних учащихся:
– мальчики: быстрота (P<0,05), выносливость (P<0,001), ловкость (P<0,05), СПФП (P<0,05);
– девочки: быстрота (P<0,05), выносливость (P<0,001), ловкость (P<0,05), СПФП (P<0,05);
Таблица 1
Достоверность изменений интегральных и суммарных показателей физической подготовленности детей 7-10 лет
|
№ п/п |
Интегральные показатели (балл) |
П |
Возраст (лет) |
|||||||
|
о |
7 |
8 |
9 |
10 |
||||||
|
л |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
||
|
1 |
Быстрота |
М |
2,26 |
<0,05 |
2,99 |
<0,01 |
||||
|
Д |
4,47 |
<0,001 |
2,61 |
<0,05 |
||||||
|
2 |
Сила |
М |
2,99 |
<0,01 |
2,41 |
<0,05 |
2,23 |
<0,05 |
||
|
Д |
2,84 |
<0,05 |
2,17 |
<0,05 |
||||||
|
3 |
Выносливость |
М |
5,68 |
<0,001 |
2,22 |
<0,05 |
||||
|
Д |
7,85 |
<0,001 |
2,65 |
<0,01 |
||||||
|
4 |
Гибкость |
М |
-2,23 |
<0,05 |
-2,31 |
<0,05 |
||||
|
Д |
||||||||||
|
5 |
Ловкость |
М |
2,15 |
<0,05 |
2,18 |
<0,05 |
||||
|
Д |
2,44 |
<0,05 |
||||||||
|
6 |
СПФП |
М |
2,20 |
<0,05 |
2,16 |
<0,05 |
||||
|
Д |
2,31 |
<0,05 |
||||||||
Примечание:
-
1. В таблице представлены только достоверные значения уровня Р.
-
2. Отрицательные значения t-критерия Стьюдента характеризуют более высокие среднегрупповые показатели на I этапе обследования.
Таблица 2
Достоверность различий интегральных и суммарных показателей физической подготовленности между учащимися смежных возрастов
|
№ п/п |
Интегральные показатели (балл) |
П о л |
1 обследование |
2 обследование |
||||||||||
|
Возраст (лет) |
||||||||||||||
|
7-8 |
8-9 |
9-10 |
7-8 |
8-9 |
9-10 |
|||||||||
|
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
|||
|
1 |
Быстрота |
М |
3,57 |
<0,001 |
4,73 |
<0,001 |
2,10 |
<0,05 |
4,12 |
<0,001 |
3,40 |
<0,01 |
||
|
Д |
6,83 |
<0,001 |
3,39 |
<0,01 |
5,46 |
<0,001 |
2,65 |
<0,05 |
||||||
|
2 |
Сила |
М |
3,24 |
<0,01 |
3,41 |
<0,01 |
2,67 |
<0,05 |
3,24 |
<0,01 |
||||
|
Д |
2,22 |
<0,05 |
2,16 |
<0,05 |
2,54 |
<0,05 |
3,00 |
<0,01 |
||||||
|
3 |
Выносливость |
М |
5,28 |
<0,001 |
2,42 |
<0,05 |
||||||||
|
Д |
8,59 |
<0,001 |
4,66 |
<0,001 |
-4,51 |
<0,001 |
4,13 |
<0,001 |
||||||
|
4 |
Гибкость |
М |
-2,26 |
<0,05 |
-2,94 |
<0,01 |
-2,95 |
<0,01 |
-2,75 |
<0,01 |
||||
|
Д |
-2,08 |
<0,05 |
||||||||||||
|
5 |
Ловкость |
М |
3,97 |
<0,001 |
3,59 |
<0,001 |
3,53 |
<0,001 |
2,62 |
<0,05 |
||||
|
Д |
3,80 |
<0,001 |
2,65 |
<0,05 |
2,83 |
<0,01 |
2,95 |
<0,01 |
2,45 |
<0,05 |
||||
|
6 |
СПФП |
М |
2,76 |
<0,01 |
2,86 |
<0,01 |
2,60 |
<0,05 |
2,07 |
<0,05 |
||||
|
Д |
3,89 |
<0,001 |
2,89 |
<0,01 |
2,20 |
<0,05 |
||||||||
Примечание:
-
1. В таблице представлены только достоверные значения уровня Р.
-
2. Отрицательные значения t-критерия Стьюдента характеризуют более высокие среднегрупповые показатели в младших возрастах.
-
2. Начиная с 9-летнего возраста, стагнационные изменения установлены у детей обеих половых групп по интегральным показателям гибкости (P<0,05).
в группах 8-летних учащихся:
– мальчики: быстрота (P<0,01), сила (P<0,01), выносливость (P<0,05), ловкость (P<0,05), СПФП (P<0,05);
– девочки: быстрота (P<0,05), выносливость (P<0,01), ловкость (P<0,05);
в группах 9-летних учащихся существенно позитивно изменились только интегральные характеристики гибкости как у мальчиков (P<0,05), так и у девочек (P<0,05);
в группах 10-летних учащихся также существенно увеличились интегральные показатели силовой подготовленности у мальчиков (P<0,05) и у девочек (P<0,05).
С позиции выявления особенностей половозрастной динамики характеристик физической подготовленности учащихся исследовательский интерес представляют полученные данные (табл. 2) о различиях между детьми смежных возрастов, позволяющие сформулировать следующие обобщения:
I этап обследования (начало учебного года):
-
1. В группах 7-8-летних школьников выявлено существенное преимущество старших детей по показателям: быстроты, как у мальчиков, так и у девочек (P<0,001), силы у девочек (P<0,05), выносливости у девочек и мальчиков (P<0,001), ловкости у девочек и мальчиков (P<0,001), СПФП у девочек и мальчиков (P<0,001).
-
2. В группах 8-9-летних учащихся преимущество старших детей установлено по характеристикам бы-
- строты (мальчики – P<0,05, девочки – P<0,001), ловкости (мальчики – P<0,001, девочки – P<0,05), СПФП (мальчики – P<0,001). Школьники 8-летнего возраста имеют более высокие показатели гибкости у мальчиков (P<0,05).
-
3. В группах 9-10-летних детей преимущество более старших учащихся установлено по показателям быстроты (мальчики – P<0,05), силы (мальчики – P<0,01, девочки – P<0,05). Девятилетние учащиеся превзошли старших детей по показателям гибкости в группах мальчиков (P<0,01).
II этап обследования (окончание учебного года):
-
1. В группах 7-8-летних учащихся выявлено существенное преимущество по абсолютному большинству показателей физической подготовленности: быстроты (мальчики и девочки – P<0,001), силы (мальчики – P<0,01, девочки – P<0,05), выносливости (мальчики – P< 0,05, девочки – P<0,001), ловкости (мальчики – P<0,001, девочки – P<0,01), СПФП (мальчики – P<0,05, девочки – P<0,01). Не установлены достоверные различия по показателям гибкости.
-
2. В группах 8-9-летних детей более старшие учащиеся превзошли младших по характеристикам быстроты (мальчики – P<0,01, девочки – P<0,05), силы (мальчики – P<0,05, девочки – P<0,01), ловкости (мальчики – P<0,05, девочки – P<0,01), СПФП (мальчики – P<0,05). Восьмилетние школьники имеют более высокие показатели гибкости в группах мальчиков (P<0,01).
-
3. В группах 9-10-летних учащихся старшие дети имеют достоверное преимущество по показателям силы
2. Отрицательные значения t-критерия Стьюдента характеризуют более высокие среднегрупповые показатели у девочек.
Таблица 3
Достоверность различий интегральных и суммарных показателей физической подготовленности между мальчиками и девочками
|
№ п/п |
Интегральные показатели (балл) |
Возраст (лет) |
|||||||
|
7 |
8 |
9 |
10 |
||||||
|
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
||
|
I этап обследования (начало учебного года) |
|||||||||
|
1 |
Быстрота |
3,50 |
<0,01 |
2,04 |
<0,05 |
||||
|
2 |
Сила |
2,14 |
<0,05 |
3,59 |
<0,05 |
4,47 |
<0,001 |
||
|
3 |
Выносливость |
7,25 |
<0,001 |
2,69 |
<0,01 |
5,41 |
<0,001 |
3,46 |
<0,001 |
|
4 |
Гибкость |
-2,72 |
<0,01 |
||||||
|
5 |
Ловкость |
2,04 |
<0,05 |
||||||
|
6 |
СПФП |
2,08 |
<0,05 |
2,88 |
<0,01 |
2,65 |
<0,05 |
||
|
II этап обследования (окончание учебного года) |
|||||||||
|
1 |
Быстрота |
||||||||
|
2 |
Сила |
2,17 |
<0,05 |
2,00 |
<0,05 |
2,67 |
<0,01 |
4,33 |
<0,001 |
|
3 |
Выносливость |
4,95 |
<0,001 |
2,32 |
<0,05 |
6,64 |
<0,001 |
2,95 |
<0,01 |
|
4 |
Гибкость |
-3,56 |
<0,001 |
||||||
|
5 |
Ловкость |
3,21 |
<0,01 |
||||||
|
6 |
СПФП |
2,52 |
<0,05 |
||||||
Рис. Темпы прироста суммарного показателя физической подготовленности детей 7-10 лет
(мальчики – P<0,01), выносливости (девочки – P<0,01), ловкости (девочки – P<0,05), СПФП (девочки – P<0,05). Более младшие учащиеся имеют преимущество по характеристикам гибкости как у мальчиков (P<0,01), так и у девочек (P<0,05).
Абсолютное большинство аспектов процесса физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений в той или иной мере связано с половозрастными особенностями детей [3, 4, 9]. В этой связи в ходе предварительных исследований изучался вопрос наличия элементов полового диморфизма по показателям физической подготовленности учащихся 7-10 лет прогимназии (табл. 3).
Полученные данные свидетельствуют о преимуществе мальчиков по следующим характеристикам физической подготовленности:
I этап обследования (начало учебного года):
-
7 лет – быстрота (P<0,01), сила (P<0,05), выносливость (P<0,001), ловкость (P<0,05), СПФП (P<0,05);
8 лет – выносливость (P<0,01);
9 лет – сила (P<0,05), выносливость (P<0,001), СПФП (P<0,01);
10 лет – быстрота (P<0,05), сила (P<0,05), выносливость (P<0,001), СПФП (P<0,05).
II этап обследования (окончание учебного года):
7 лет – сила (P<0,05), выносливость (P<0,001);
8 лет – сила (P<0,05), выносливость (P<0,05);
9 лет – сила (P<0,01), выносливость (P<0,001), ловкость (P<0,01);
10 лет – сила (P<0,01), выносливость (P<0,01), СПФП (P<0,05).
Девочки имели более высокие характеристики гибкости на I и II этапах обследования только в 10-летнем возрасте (P<0,01 и 0,001).
Данные, характеризующие Тпр. характеристик СПФП учащихся 7-10 лет, представлены на рисунке.
Полученные результаты позволяют констатировать:
-
1 . Преимущество мальчиков в возрасте 7-9 лет и девочек в 10-летнем возрасте – 7 лет: мальчики – 19,0%,
-
2 . Снижение абсолютных значений показателей Тпр. от 7– к 9-летнему возрасту и их повышение в 10-летнем возрасте у учащихся обоего пола.
-
3 . Отрицательные значения Тпр. интегральных показателей гибкости во всем возрастном диапазоне от 7 до 10 лет как у мальчиков, так и у девочек.
-
4 . Наибольшие Тпр. по отдельным физическим качествам:
-
7 лет – девочки: выносливость (86,9%), быстрота (46,6%); мальчики: выносливость (58,7%), быстрота (25,0%), ловкость (26,8%);
-
8 лет – девочки: выносливость (28,8%), быстрота (25,7%), сила (16,4%); мальчики: сила (32,9%), быстрота (31,3%), выносливость (22,9%);
-
9 лет – девочки: сила (31,4%), быстрота (17,6%), СПФП (7,7%); мальчики: сила (21,8%), быстрота (18,5%), СПФП (7,7%);
-
10 лет – девочки: сила (23,8%), ловкость (20,4%), выносливость (18,0%); мальчики: сила (20,6%), ловкость (20,4%), СПФП (13,6%).
девочки – 18,4%; 8 лет: соответственно 16,0% и 10,7%; 9 лет: 9,6% и 7,7%; 10 лет: 10,9% и 13,6%.
Таким образом, в ходе многолетних исследований установлены особенности половозрастной динамики показателей физической подготовленности как основы для разработки технологии решения собственно биологических задач физического воспитания младших школьников.
