Дисфункция современной российской семьи и проблемы отклоняющейся социализации подростков

В статье проанализировано влияние дисфункции семьи, интерпретируемой авторами как негативное следствие ее трансформации, на отклонения в социализации подростков, в их социализационных траекториях, на габитуализацию «неблагополучия». Обосновывается, что нарушение функционирования семьи (ее дисфункция) в отношении к подростку может быть отнесено к детерминантам отклонений социализации. Негативное влияние дисфункциональности семьи на становление личности современного подростка проявляется в настоящее время в его девиантных поступках негативной направленности; описаны формы девиантного поведения, в которых проявляют себя эти отклонения, а также последствия отказа ряда семей от выполнения хозяйственно-экономической и защитной функций. Представлено авторское определение нормальной и отклоняющейся социализации. Делается попытка определить границу между нормальной и отклоняющейся социализацией, между нормальным социализационным процессом и аномийным, деформируемым. Авторами статьи доказывается, что в основе отклоняющейся социализации лежит отклонение от социализационной нормы как многомерного эталон, фиксирующего социализированность человека. Дается определение социализационной нормы как интервала, как допустимого в поведения людей и как его регулятора. Делается акцент на роли траекторной модели социализации, которая изменяется в зависимости от влияния семьи на социализацию подростков. В статье обосновывается выбор в качестве объекта исследования именно подростка тем, что в таком возрасте наблюдается некоторая «бинарность» личности, сочетание в ней черт как взрослого человека, так и ребенка. Это, по мнению авторов, затрудняет выбор подростком нравственных норм и жизненных ценностей. Кроме того, многообразие альтернатив при выборе норм и моделей поведения осложнен полинормативностью социального пространства подростка. Неверный выбор нормы и его интернализация могут быть причиной отклонения в социализации подростка. Избежать этого возможно при условии нормальной семейной социализации и воспитания как управления ею.