Духовно-нравственное и патриотическое воспитание студентов педагогического вуза

Актуальность. В конце XX столетия закончился советский период в истории нашей страны. Произошла смена политического строя. Развитие частной собственности открыло широкие возможности для материального обогащения граждан, но сильно повлияло на систему духовных ценностей, которой перестали доверять и следовать. Переход к демократии и к рынку в России оказался сопряжен с необычайно сложными и противоречивыми процессами в ценностной сфере. Так как людьми овладело понятие «то, что нельзя продать, не имеет не только цены, но и ценности».

Современная Россия пытается найти свое лицо и свой самобытный путь в новых условиях, преодолеть охвативший ее духовный кризис. Поэтому в настоящий момент так остро стоит вопрос о духовно-нравственном и патриотическом воспитании молодежи. Это серьезная проблема и она требует пристального внимания. Отказ от традиционных духовных ценностей - дорога в никуда, ведущая к разрушению, деградации личности.

В связи с этим воспитание духовно богатой, высоконравственной личности, способной созидать, а не только потреблять, является ключевой задачей государственной политики Российской Федерации.

Духовно-нравственное воспитание представляет собой целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие ее ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей. Под «духовно-нравственными ценностями» понимаются основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на критериях добра и зла, лжи и истины [1].

Под патриотическим воспитанием следует понимать формирование высокого патриотического сознания, верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей своей страны [2]. Приоритетная необходимость воспитания патриотизма у детей и молодежи определяется программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы»

Утрата истинных ценностей и ориентиров особенно опасна для подрастающего поколения, мировоззрение которых начало формироваться под влиянием окружения, озабоченного в основном материальным накоплением в ущерб моральным принципам. Неудивительно, что пределом желаний для большинства таких молодых людей являются деньги, богатые особняки, машины, дорогая одежда. Духовное же развитие их ограничивается массовой культурой, повальным увлече- нием гаджетами, зависанием в социальных сетях, клубными тусовками. Повсеместно наблюдается ценностная дезориентация среди молодежи, копирование западной модели поведения. Проявления высокой нравственности, такие как доброта, отзывчивость, уважение, готовность прийти на помощь стали встречаться все реже. Негативно воздействуют на формирование личности также доминирующие установки жить «одним днем», неопределенность будущего и как следствие растерянность, тревога, потеря перспектив, растущее чувство безысходности.

Для поднятия и становления духовно-нравственной сферы современной личности, от которой зависит будущее человеческого общества необходимо усиление мер педагогического воздействия. Опыт поколений убеждает, что только культура, ее духовные и моральные ценности должны служить ориентиром в жизни молодого человека и защитой его духовного здоровья. Только общество, объединенное любовью к своей Родине, способно сделать государство целостным и процветающим. Недооценка роли нравственности и патриотизма неизменно приведет к ослаблению нации.

Но для того, чтобы прививать нравственные и патриотические качества молодому поколению, педагог должен быть сам высоконравственным человеком. «Влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которой нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений. Многое, конечно, значит дух заведения; но этот дух живет не в стенах, не на бумаге, но в характере большинства воспитателей и оттуда уже переходит в характер воспитанников». [Ушинский К.Д. Об учебно-воспитательной работе. М., 1939, с.15-16]. Педагог - просветитель, наставник, духовник и друг. Именно таков должен быть его идеал, взращивающий, назидающий и укрепляющий вверенные ему души, ведущий их к высоким целям. Таким образом, актуальность поставленной цели является стимулом для дальнейших исследований в области патриотического и духовно-нравственного воспитания современной молодежи.

Нами был проведен небольшой опрос студентов педагогического вуза по исследуемой проблеме.

Цель опроса: выявить уровень моральных, нравственных и патриотических качеств современной молодежи, соответствие их педагогической профессии.

Задачи:

• 1.    Определить методом анкетирования уровень патриотизма студентов и отношение к нравственности в современном мире.

• 2.    Выделить основополагающие моральные и патриотические качества будущего педагога.

Организация: опрос был проведен на базе ВГСПУ. Контингент опрашиваемых - студенты дневного отделения с 1 по 3 курсы института художественного образования, количество - 30 человек. Студентам было предложено ответить на следующие вопросы:

Патриотический блок

• 1.    Считаете ли вы себя патриотом Родины?

• 2.    Посещали ли вы памятные места г. Волгограда, как давно?

• 3.    Принимаете ли вы участие в шествии "Бессмертный полк" или возлагаете цветы на 9 мая?

• 4.    Смогли бы вы по окончании вуза уехать жить и работать за границу?

Духовно - нравственный блок

• 1.    Можно ли назвать современное российское общество безнравственным?

• 2.    Считаете ли вы духовно - нравственное воспитание важным в развитии личности?

• 3.    Нуждается ли, на ваш взгляд, система духовных ценностей в переоценке?

• 4.    Допустимы ли аморальные поступки ради достижения цели?

Результаты проведенного анкетирования по патриотическому блоку вопросов позволили установить, что 60% студентов считают себя патриотами, 50% – посещают памятные места, 45% отдают дань памяти погибшим воинам 9 мая, 10% хотят уехать за границу. А данные опроса по духовно - нравственному блоку выявили следующее: 30% студентов согласились с резким снижением уровня нравственности у россиян, 70% считают духовно - нравственное воспитание очень важным условием развития личности, 60% высказались против изменений духовных ценностей, 15% допускают некоторое нарушение морали ради успеха.

Это небольшое исследование показало, что в целом студенты являются патриотами, хорошо понимают, что живут в очень непростое время, чувствуют ответственность перед будущими поколениями, т. е. обладают качествами, необходимыми в выбранной ими профессии. Поэтому при приеме в педагогические образовательные заведения следует учитывать не только глубину школьных знаний абитуриентов, но и их нравственный облик. Ведь, как было сказано выше, воспитательный процесс без личного примера, во-первых, не будет успешным, а во-вторых, педагог, не обладающий высокой нравственной культурой, воспитывать других просто не имеет права. Будущий педагог должен обладать такими положительными качествами как: любовь к Родине, честность, отзывчивость, гуманизм, доброта, милосердие и т. д.

Действительно, как только было объявлено о пандемии коронавирусной инфекции, многие студенты пожелали быть полезными обществу. Студентов-волонтеров решено было задействовать в социальной работе. На базе ВГСПУ и ВолГМУ была организована подготовка добровольцев для оказания помощи нуждающимся людям. Благодаря волонтерам была налажена целая система их поддержки: доставка продуктов и лекарств, вынос мусора, оплата ЖКХ, общение по скайпу с жителями домов престарелых и много другое.

Волонтерское движение стало очень популярным в последнее время [3]. Его костяк составляет активная молодежь. Основным направлением работы волонтеров является оказание добровольной и бескорыстной помощи ветеранам, инвалидам и тяжело больным, воспитанникам детских домов, пожилым одиноким людям. В рамках волонтерского движения проходят общероссийские добровольческие акции «Весенняя неделя добра» и «Час добра». Волонтеры сопровождают народные шествия «Бессмертный полк», участвуют в благоустройстве Аллей Славы и воинских захоронений, задействованы при ликвидации чрезвычайных ситуацийи пос-ледствий стихийных бедствий и т. д.

Несмотря на то, что люди стали другими (после смены политической идеологии), они не стали хуже. В критических ситуациях большинство из них ведут себя достойно. Волонтерское движение оказывает существенное влияние на формирование духовных, нравственных и патриотических чувств у молодежи. Его нужно развивать и укреплять. Поэтому предложение, поданное одним из инициаторов движения о внесении в 114 статью Конституции пункта о мерах системной поддержки волонтерской деятельности российским правительством, является очень своевременным.

Итак, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание неразрывно связано между собой и должно являться частью единого учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Но чтобы материальные ценности не доминировали над нравственными, не искажали представления человека о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме, чтобы этот процесс не превратился в необратимый, необходима поддержка со стороны государства на серьезном законодательном уровне. Общечеловеческие ценности, отфильтрованные веками, не нуждаются в изменениях, потому что являются истинами.