Е-портфолио - оценочная технология, внедряемая в практику образовательного учреждения

Современный этап развития системы образования в России характеризуется необходимостью модернизации ее структуры и содержания на основе внедрения инновационных подходов к организации, управлению, содержанию, формам и методам обучения, а также оценке качества обучения[1].

На сегодняшний день в организации образовательного процесса используются несколько методов оценивания результатов обучения: письменные проверочные работы (самостоятельные работы), контрольные работы, устный опрос, лабораторные и практические работы, тестирование и т.п. Данные методы нацелены главным образом на оценку знаний, умений и навыков студента по конкретной дисциплине. В то время как личные, «общественно–значимые» и академические достижения студентов за пределами вуза остаются за кадрами оценивания [2]. В связи с этим необходимо использовать альтернативные методы и технологии оценивания деятельности участников образовательного процесса. Поэтому технология е-портфолио – оценочная технология, направленная на накопление, хранение, развитие и презентацию индивидуально значимых результатов.

Основной целью создания е-портфолио является обеспечение мониторинга культурно-образовательного становления студента, анализ и представление значимых результатов процессов его компетентностного и личностного роста. Е-портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности — учебной, воспитательной, творческой, самообразовательной [1].

Отметим преимущества технологии е-портфолио [3]:

• -    позволяет преподавателю индивидуально подходить к каждому студенту, т. к. каждый студент обладает своими уникальными способностями, потребностями и сильными сторонами, в этой связи можно обнаружить препятствия к личному успеху;

• -    предоставляет основу для последующего анализа и планирования; позволяет самим студентам стать активными участниками процесса оценки;

• -    студенты могут честно представить себе свои текущие знания, и определить цели, которых они хотят достигнуть в дальнейшем обучении; расширяет возможности методов оценки, позволяя оценить более сложные и важные аспекты обучения.

Системное применение данной аналитико-оценочной технологии обеспечивает качественное накопление информации, необходимой для своевременной фиксации реальных изменений и компетенотностного роста студента.

Кроме того, технология е-портфолио помогает решить важные педагогические задачи [4]:

• -     поддерживать высокую учебную мотивацию студентов;

• -     поощрять их активность и самостоятельность, расширять

возможности обучения и самообучения;

• -     развивать навыки рефлексивной и оценочной

(самооценочной) деятельности студентов;

• -     формировать умение учиться – ставить цели, планировать

и организовывать собственную учебную деятельность;

• -     содействовать индивидуализации (персонализации)

образования студентов;

• -     закладывать дополнительные предпосылки и возможности

для успешной самореализации;

• -     воспитывать такие качества личности, как честность,

целеустремлённость, уверенность в успехе;

• -     формировать общеучебные умения и навыки - как средства

повышения культуры умственного труда;

На наш взгляд обязательным условием формирования портфеля своих достижений является осознание студентом критериев отбора материалов для оценивания, понимание критериев оценки личных результатов и свобода в отражении личностных качеств обучаемого.

Таким образом, организованная системная диагностика профессионально-личностного развития студента позволяет на практике реализовать индивидуально-ориентированный подход к качественной оценке результатов образовательной и воспитательной деятельности образовательного учреждения. Следовательно, е-портфолио - новая технология оценивания не только учебной и воспитательной деятельности обучаемых, но и личностных, общественно–значимых и академических достижений студентов, которую необходимо внедрять в практику образовательного учреждения.