Образование в Нахичевани: этапы развития и перспективы на будущее

Выявление развития истории образования в регионах и факторов, влияющих на это развитие, оценка результатов, достигнутых в области образования является важным делом для современной педагогической науки. То есть проблема исследования сегодня имеет общественно-политическое значение по своей педагогической значимости. С другой стороны, этот аспект, прежде всего, служит полноте и обогащению истории педагогической мысли страны и помогает выявить возможности использования прогрессивных традиций сегодня. Хотя история образования и обучения в Нахичевани имеет свои особенности, школьные и педагогические идеи, сформированные в этой области, являются неотъемлемой частью общеазербайджанской педагогики. Этот образовательный опыт во многом обусловлен национально-культурными особенностями коренного населения региона - азербайджанских тюрков. Изучение тенденций развития национальных школ в регионе, формирование азербайджанской школы и педагогических идей, а также изучение очень важной части этапов развития придают дополнительный и обогащающий характер процессу исследования. Успех сложного и трудного пути через различные этапы мультидисциплинарной системы образования настолько интересен и многогранен, что взгляд каждого автора на этот процесс проливает яркий свет на новые реальности, открывает путь к предложениям, новым идеям и соображениям, которые служат прогрессу. Особое значение имеет изучение просветительского движения в Нахичевани, выявление его плодотворных результатов, определение педагогических концепций, состояния школ и народного образования, факторов, влияющих на его развитие на прогрессивной основе. Потому что Нахичевань - это земля Азербайджана с многовековой историей, богатыми материальными и культурными памятниками и древней образовательной культурой. Даже в период неолита здесь жили местные племена, занимавшиеся различными экономическими и художественными сферами, а также первобытным обучением и воспитательной работой. Цель исследования. Проанализировать особенности развития образования в период независимости Азербайджана, рассмотреть проблемы интеграции, обновления и модернизации образования. Цель - изучить особенности развития образования в Нахичевани в период независимости Азербайджана, подробно роль азербайджанского лидера Гейдара Алиева в развитии образования в Нахичевани, определить необходимые условия для развития образования. Научно-исследовательские цели. Для достижения этой цели намечен ряд сложных задач: - изучить деятельность азербайджанского лидера Гейдара Алиева в развитии образования в Нахичевани в период независимости Азербайджана и в реализации образовательной политики; - определение влияния политической, экономической, культурной и научной среды на развитие образования в Нахичевани в период независимости Азербайджана; - проанализировать факторы, определяющие развитие образования в Нахичевани в период независимости Азербайджана; - исследовать реализацию реформ образования в Нахичеванской автономной республике в зависимости от развития образования в стране. Методология исследования. Руководящие документы классических педагогов по развитию образования, программы реформ Азербайджана, приказы, мудрые мысли. Методы исследования. Теоретический, исторический и сравнительный анализ - это изучение источников, относящихся к предмету и архивных документов, обобщение, группировка и систематизация письменных источников, относящихся к исследованию. Исследовательские инновации. Наше исследование проводится впервые в Азербайджанской Республике, включая Нахичеванскую автономную республику. Впервые с момента обретения независимости Азербайджана развитие образования в Нахичевани изучается всесторонне.