Научные статьи \ Философия. Психология \ Природа и роль философии

Environmental education and its contribution to sustainable cities

Environmental education and its contribution to sustainable cities

Автор: De Iulio Rosario, De Martino Mario, Isidori Emanuele

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 2 т.12, 2022 года.

Бесплатный доступ

Introduction. In 2050, the human population will reach 9.7 billion people, and more than 5 billion will live in urban areas. Anthropic pressure on natural ecosystems has been progressively increasing, and it has reached worrying levels with severe economic and social repercussions. From an ecological point of view, cities act as a hetero-trophic system. They import raw materials, transform them, and dispose their waste, mostly in faraway places. Therefore, the city is an unbalanced system needing more and more rural spaces which are functional for finding resources to continue developing and progressing. This article highlights the importance of environmental education in sustainable city building processes in South European cities. Materials and Methods. As the European Union has intensified its engagement in sustainable cities, only cities awarded by European green capitals were included. Cities from North Europe have been excluded since environmental education has been developed previously. The methodology used in this analysis is the case study. Results. Environmental education is a process that allows people to learn about environmental issues, solve problems, and take action to help the environment. Two cities were included in the analysis: Nantes and Lisbon. Nantes' strategy was to draw attention to the housing problem, improve urban life quality and active participation of citizens in future community choices. Lisbon planned to increase soft mobility, construct new bike paths, and improve the public transport network. Conclusions. The analysis of the two cities, conducted by a comparative methodology, shows the potential intervention areas and indicates how environmental education contributes to a sustainable city. Together, Nantes and Lisbon applied an environmental education strategy based on citizens' participation, involvement, and education. Similar strategies are recommended for the future development of more sustainable cities. Environmental education contributes to the city's sustainable development, promoting awareness among people of ecological problems. At the same time, it stimulates the growth of operational skills, such as a sense of initiative and the ability to assume and take responsibility.

Еще

Ecosystem, sustainability, sustainable city, education, environment, europe, european union

Короткий адрес: https://sciup.org/147237376

IDR: 147237376   |   УДК: 101+316+378

Экологическое образование и его вклад в развитие устойчивых городов

Проблема и цель. В 2050 г. численность населения на планете достигнет 9,7 млрд человек, из них более 5 млрд будут проживать в городах. Антропогенное давление на природные экосистемы постепенно увеличивалось и достигло тревожного уровня с серьезными экономическими и социальными последствиями. С экологической точки зрения города выступают как гетеротрофная система. Они импортируют сырье, перерабатывают его и утилизируют отходы, в основном в местах, обычно очень далеких от них. Таким образом, город представляет собой неуравновешенную систему, нуждающуюся во все большем количестве функциональных сельских пространств для поиска ресурсов, необходимых для дальнейшего развития и прогресса. В статье подчеркивается важность экологического образования в процессах устойчивого городского строительства в городах Южной Европы. Методология. Поскольку Европейский союз активизировал свое участие в устойчивых городах, в исследование были включены только те города, которые отмечены наградами европейских зеленых столиц. Города Северной Европы были исключены, поскольку экологическое образование в них было разработано ранее. Методология, используемая в данном анализе, - это исследование случая. Результаты. Экологическое образование - это процесс, который позволяет людям узнать об экологических проблемах, решить проблемы и предпринять действия, чтобы помочь окружающей среде. В анализ были включены два города: Нант и Лиссабон. Стратегия Нанта заключается в том, чтобы привлечь внимание к жилищной проблеме, улучшить качество жизни в городах и активность участия граждан в выборе будущего сообщества. Лиссабон планирует увеличить «мягкую» мобильность, построить новые велосипедные дорожки и улучшить сеть общественного транспорта. Заключение. Анализ двух городов, проведенный с помощью сравнительной методологии, показывает потенциальные области вмешательства и указывает, как экологическое образование способствует устойчивому развитию города. Вместе Нант и Лиссабон применили стратегию экологического образования, основанную на участии, вовлечении и просвещении граждан. Аналогичные стратегии рекомендуются для будущего развития более устойчивых городов. Экологическое образование вносит вклад в устойчивое развитие города, способствуя осознанию людьми экологических проблем. В то же время оно стимулирует рост оперативных навыков, таких как чувство инициативы и способность брать на себя и нести ответственность.

Еще

Список литературы Environmental education and its contribution to sustainable cities

  • Alberti M., Solera G., Tsetsi V. La citta sostenibile: Analisi, scenari e proposte per un 'ecología urbana in Europa, Milano, FrancoAngeli, 1994. ISBN: 9788820481339 URL: https://www.francoangeli .it/Ricerca/ scheda_libro.aspx?id=51
  • Ali E. B., Anufriev V. P. Towards environmental sustainability in Russia: evidence from green universities. Heliyon, 2020, vol. 6 (8), pp. e04719. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04719
  • Bagliani M., Dansero E. Politicheper l 'ambiente. Dalla natura al territorio. Novara, Utet, 2011. ISBN: 9788860083197 2022, vol. 12, issue 2 http://en.sciforedu.ru/ ISSN 2658-6762
  • Breda M. A., Zerbi M. C. Let's green the city. Parks, gardens and gardens, Turin, Giappicchelli, 2013. ISBN: 9788834888810
  • Burbules N. C., Fan G., Repp P. Five trends of education and technology in a sustainable fUture. Geography and Sustainability, 2020. vol. 1 (2), pp. 93-97. DOI: https://doi.org/10.1016/j.geosus.2020.05.001
  • Chasseriau A. Au coeur du renouvellement urbain nantais: la Loire en projet. Norois, 2004, vol. 192 (2), pp. 71-84. DOI: https://doi.org/10.4000/norois.899
  • Cheng V. M. Developing individual creativity for environmental sustainability: Using an everyday theme in higher education. Thinking Skills and Creativity, 2019, vol. 33, pp. 100567. DOI: https://doi .org/ 10.1016/j.tsc.2019.05.001
  • Coenen L., Bennewort P., Truffer B. Toward a spatial perspective on sustainability transitions. Research Policy, 2012, vol. 41 (6), pp. 68-979. ISSN: 1654-3149
  • Cook I. R., Swyngdouw E. Cities, Social Cohesion and the Environment: Towards a Future Research Agenda. Urban Studies, 2012, vol. 49 (9), pp. 1959-1979. DOI: https://doi.org/10.1177/0042098012444887
  • Didham R. J., Ofei-Manu P. Adaptive capacity as an educational goal to advance policy for integrating DRR into quality education for sustainable development. International Journal of Disaster Risk Reduction, 2020, vol. 47, pp. 101631. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.101631
  • Davis J. Creating change for people and planet: Education for sustainability approaches and strategies. Encyclopedia of the World's Biomes, 2020, pp. 438-446. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-409548-9.12036-6
  • Dumont M., Andrieu D. Urban quality and the sustainable city in the face of urban renewal. L'exemple du Grand Projet de Ville Malakoff Pré Gauchet à Nantes. Norois, 2006, vol. 198, pp. 7-19. DOI: https://doi.org/10.4000/norois.2004
  • Flint J., Raco M. (a cura di ) The future of sustainable cities. Critical reflections, Bristol, The Policy Press, 2012. DOI: https://doi.org/10.1111/1468-2427.12150
  • Filho W. L., Vargas V. R. (...) Vaccari M. The role of higher education institutions in sustainability initiatives at the local level. Journal of Cleaner Production, 2019, vol. 233, pp. 1004-1015. DOI: https://doi.org/10.1016/jjclepro.2019.06.059
  • Li N., Chan D., Mao Q., Hsu K., Fu Z. Urban sustainability education: Challenges and pedagogical experiments. Habitat International, 2018, vol. 71, pp. 70-80. DOI: https://doi .org/ 10.1016/j .habitatint.2017.11.012
  • Nevens F., Frantzeskaki N., Gorissen L., Loorbach D. Urban transition labs: Co-creating transformative action for sustainable cities. Journal of Cleaner Production, 2013, vol. 50, pp. 111-122. DOI: https://doi.org/10.1016/jjclepro.2012.12.001
  • Nicoletti M. (ed.) L'ecosistema urbano, Bari, Dedalo, 1978. ISBN: 978-8822008091
  • Sbordone L. City and territory between sustainability and globalization, Milan, Franco Angeli, 2005. ISBN: 978-8846431615
  • Satterthwaite D. 'Cities' contribution to global warming: notes on the allocation of greenhouse gas emissions'. Environment and Urbanization, 2008, vol. 20 (2), pp. 539-549. DOI: https://doi.org/10.1177/0956247808096127
  • Swyngedouw E. The city as a hybrid: On nature, society and cyborg urbanization. Capitalism Nature Socialism, 1996, vol. 7 (2), pp. 65-80. DOI: https://doi.org/10.1177/0956247808096127
  • Tinacci M. M. Politica dell'ambiente. Analisi, azioni, progetti, Bologna, Il Mulino, 2008. ISBN: 9788815126245
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp