Факторы риска, вызывающие проблемное поведение у американских подростков

И. А. Винтин, Е. Рыскина

С 20 октября по 6 ноября 2007 г. в Историко-социологическом институте Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева работал директор Департамента по делам несовершеннолетних г. Хилсборо (штат Орегон, США) Джозеф Томас Кристи. Целью его пребывания в МГУ им. Н. П. Огарева было чтение лекций студентам Историко-социологического института специальности «Социальная работа» на темы, связанные с девиантным поведением молодежи в США.

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед американским обществом сегодня, является поиск путей снижения роста преступлений среди несовершеннолетних и повышение эффективности их профилактики. Джозеф Кристи считает, что необходимо постоянно изучать факторы риска, основные причины, источники, вызывающие проблемное поведение, приводящее детей и подростков к преступлениям, и на этой основе спланировать и организовать такую деятельность, которая обеспечила бы постепенное сокращение преступности в молодежной среде.

Американские социальные работники и психологи выделяют главные причины девиантного поведения молодых людей:

• —    дисфункциональность семьи;

• —    личностные особенности подростка (характерологические особенности, темперамент, психические отклонения и т. д.);

• —    школьная дезадаптация;

• — - окружающая среда;

— причины социально-демографического характера.

По мнению социальных работников США, семья является основным институтом социализации подрастающего поколения. Неблагоприятные условия жизни, обучения и воспитания в семье, как правило, отражаются на детях и на их поведении. Нередко несовершеннолетние преступники в США являются выходцами из неблагополучных семей, где один или оба родителя ведут асоциальный образ жизни. Отсутствие надзора и надлежащего контроля со стороны родителей, вседозволенность, слабая дисциплина толкают американских подростков на преступления. Многие молодые американцы с девиантным поведением проживают в полных, внешне благополучных семьях, где родители, однако, проявляют неумение, а подчас и нежелание воспитывать детей, демонстрируя полную педагогическую несостоятельность. Семейные конфликты, частые ссоры родителей, уход из семьи одного из родителей приводят к тому, что воспитание подростка в американской семье не на первом месте, а это напрямую влияет на поведение молодого человека.

Второй причиной девиантного и делинквентного поведения американских подростков, по мнению Джозефа Кристи, являются личностные особенности молодых людей. Личностные особенности ребенка, подростка, юноши часто становятся причиной их асоциального поводе-ния. Тип темперамента, особенности высшей нервной деятельности и черты характера (непоседливость, непокорность подростка) вызывают у американских родителей неправильную реакцию. Они пытаются бороться с индивидуальными качествами молодого человека, с его неповторимыми особенностями, начинают ломать его как личность. В результате в семье происходят постоянные конфликты, и подросток всегда остается виноватым. Как следствие, он уходит в себя, замыкается или находит признание в асоциальной среде. Авторитет сверстников в подобных ситуациях растет, а мнение взрослых перестает быть для подростка значимым. Помочь молодому человеку найти свое место в жизни, понять его стремления, интересы, дать возможность развиваться его индивидуально -тип о логическим особ ен н остя м, значит, по мнению Джозефа Кристи, предотвратить преступления.

Еще одной из важных причин проблемного поведения молодых американцев, по мнению Джозефа Кристи, является школьная дезадаптация. В настоящее время учебные заведения Америки практически отказались от воспитательной функции и чаще всего используют репрессивные меры воздействия на учащихся. Недостаток специалистов в этой отрасли, их низкий профессиональный уровень приводят к увеличению количества конфликтов между учителями и учениками. Нередко в американских школах успеваемость ученика по тому или иному предмету зависит от отношения учителя. Это приводит к снижению авторитета школы и значимости обучения вообще. Неуспеваемость, постоянные конфликты с учителями вызывают у американских подростков желание не посещать школу, что в конечном счете ведет к антиобщественному поведению.

Одной из прчин отклоняющегося поведения, по мнению Джозефа Кристи, является окружающая среда. Рост преступности среди несовершеннолетних, доступность алкоголя и наркотиков, отрицательное влияние средств массовой информации на мировоззрение, сознание и культуру поведения подростков, нейтральное отношение американского общества к девиантному и делинквентному образу жизни напрямую влияют на формирование и развитие проблемного поведения у молодых американцев и, как следствие, отрицательно Сказываются на морально-нравственном становлении личности. Значительное влияние на развитие, воспитание и социализацию подростка, согласно Джозефу Кристи, оказывают люди, непосредственно взаимодействующие с ним. Их авторитет, способность внушать, оказывать влияние на волю молодого человека в значительной степени определяют, как они будут его воспитывать. Уже в детском саду ребенок взаимодействует с определенным кругом лиц. Впоследствии он становится членом коллектива, различных сообществ, каждому из которых присущи свои традиции, обычаи, социально-воспитательные возможности. Но далеко не каждая личность и группа в социально-воспитательном отношении оказывает положительное влияние на подростка. Поэтому общество должно стремиться оградить подрастающее поколение от влияния асоциальных лиц и сообществ.

К причинам социально-демографического характера, способствующим формированию отклоняющего поведения, Джозеф Кристи относит низкий материальный уровень, социальное неравенство, неполные семьи, безработицу, общественное положение семьи, недостаточный материально-бытовой и жизненный уровень, прежде всего у одиноких и малообеспеченных многодетных матерей, а также чрезмерную занятость женщин-матерей, работающих на производстве и вынужденных одновременно нести тяготы бытового устройства семьи и воспитания детей.

Поступила 10.06.08.

По мнению директора Департамента по делам несовершеннолетних г. Хилсборо (США) Джозефа Томаса Кристи, перечисленные факторы увеличивают вероятность формирование и развития асоциального поведения у американских подростков. Необходимо учитывать, что на девиантное поведение молодых американцев влияет сочетание нескольких факторов риска, поэтому в социальной работе должен использоваться комплексный подход к решению проблем несовершеннолетних. Только в этом случае работа может дать стабильный положительный результат.

РОЛЬ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ СОЗНАНИЯМОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ

В последние десятилетия резко возрос интерес к сфере средств массовой информации в целом. Все чаще выделение этапов развития человеческого общества связывается с преобладанием на каждом из них социальных коммуникаций определенных видов. Особенно это заметно при изучении молодежной аудитории. Представление о том, что человечество вступает в принципиально новый этап развития, сформировалось еще в 1960—1970-е гг., когда были сформулированы тезисы о наступлении общества информационного, с одной стороны, и постииндустриального — с другой. Несмотря на несовпадения и взаимную критику авторов многочисленных концепции, можно выделить ряд черт, рассматриваемых как присущие или неизбежно развивающиеся на современном этапе (в обществе постидустриализма, постмодерна, радикализованного модерна, техноэлект-ронном и т. п.):

— качественно расширяется автоматизация и компьютеризация разных видов деятельности, перераспределяются центры тяжести —- от создания вещей к оказанию услуг.

На первое место выходит производство знания и информации, возникают новые и расширяются старые наукоемкие отрасли;

— главной подсистемой общества становится не экономика, а информация; повышается ее роль как одного из важнейших видов ресурсов, которыми располагает человечество для своей жизнедеятельности (наряду с материальной собственностью, экономическим капиталом и др.). Знание и информация превращаются в основные источники получения и увеличения стоимости;

• —    с изменением роли информации перестраивается иерархия социальных институтов: на первое место среди элементов, необходимых для поддержания целостности общества, выходят средства массовой информации;

• —    за счет развития информационных технологий расширяется доступ к информации для индивидов и групп;

• —    повышение роли информации и знания приводит к формированию новой элиты, чья роль основывается на квалификации, а не на обладании собственностью. Соответственно,