Формирование духовных ценностей у учащихся в общеобразовательных школах

Основная цель современного образовательного процесса в общеобразовательных школах – не только сформировать необходимые компетенции, предоставить основательные знания по разным предметам, а также подготовить из учащихся интеллектуально развитую, духовно и морально зрелую личность, готовую противостоять асоциальным влияниям, справляться с личными проблемами, создавать себя и окружающий мир.

Определено, что основы духовного развития личности закладываются в детстве. Именно в школьном возрасте происходит становление основных личностных механизмов, на основе которых формируется самосознание и духовные качества человека. В этом возрасте важно заложить «код» высокой духовности, то есть ту основу, на которой будет развиваться и усовершенствоваться духовная сфера личности на последующих этапах её жизни. Поэтому не случайно в последние годы в педагогической науке формируется новая парадигма образования и воспитания, направленная на создание педагогических условий, благоприятных для саморазвития, самоутверждения, самосоздания личности, её духовной самореализации.

Главным содержанием духовного развития, воспитания и социализации есть базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаём по поколениям. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям. Какие ж они наши традиционные источники моральности?

Это страна, где мы живем, народ, общество, семья, наука, религия, природа, человечество. Духовное развитие гражданина государства – это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы, формирование способностей человека сознательно строить и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и идеалов, ценностных установок.

Особенные условия для развития личности учащегося, раскрытия всех его духовных и интеллектуальных возможностей создает творческая работа по написанию сочинений как традиционных жанров, так и нетрадиционных. Основу работы над текстами составляют художественные произведения, небольшие по объему. Обучающий диалог является одним из главных условий духовного развития учащихся. Как особенная дидактикокоммуникативная среда обучающий диалог обеспечивает субъективносмысловое общение, рефлексию, самореализацию личности, освоение культурных и социально значимых ценностей. В процессе обучающего диалога учащиеся овладевают опытом эмоционально-ценностного отношения к художественному произведению, опытом общения и взаимодействия. Работая каждый день с книгой, мы имеем богатейший материал для воспитания подрастающего поколения.

На уроках приветствуется чаще использовать тексты, которые несут информацию и влияют на понимание моральных ценностей в жизни. Для того, чтобы помочь ученикам осознать сущность любого морального понятия, необходимо рассмотреть его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими близкими и противоположными ему.

Дидактический материал разного типа позволяет воздействовать на чувства учащихся, формируя любовь к Родине, к человеку, чувство милосердия, совести и т.д.

На уроках русского языка преподаватели обращают внимание на культуру речи, мы проводим внеклассные мероприятия по этой теме, предметные месячники, учим любить родной язык, раскрываем его красоту, призываем беречь её. И на занятиях дети с нами соглашаются, даже иногда очень интересно высказываются по этому поводу.

Таким образом после вышесказанных слов можно свести к тому, что духовно-нравственное воспитание является основой формирования потребности человека в человеке. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников средствами современных образовательных технологий - одно из главных направлений деятельности социальных институтов воспитания.