Формирование готовности обучающихся к самостоятельной работе с текстом посредством использования дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку

Формирование готовности обучающихся к самостоятельной работе с текстом посредством использования дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку

Автор: Янова Марина Геннадьевна, Оленцова Юлия Анатольевна

Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 2 (56), 2021 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье изучается проблема формирования готовности обучающихся к самостоятельной работе при обучении иностранному языку. Обосновывается необходимость применения дистанционных образовательных технологий для эффективной организации самостоятельной работы обучающихся на занятиях по иностранному языку. Анализируется работа с иностранным текстом при формировании готовности обучающихся к самостоятельной работе посредством дистанционных образовательных технологий. Цель статьи - выявить методы и инструменты поэтапной работы над текстом иностранного языка посредством дистанционных образовательных технологий, способствующей формированию готовности обучающихся к самостоятельной работе. Методологию исследования составляют анализ и обобщение накопленного в науке и практике опыта обучения иностранному языку обучающихся различных направлений подготовки. Результаты. На основе анализа научно-исследовательских работ ученых выявлены методы и инструменты работы над текстом иностранного языка, выбор которых обусловлен целью занятия; типом текста, взятого для чтения; этапами работы с текстом. Предложена система упражнений для самостоятельной работы обучающихся по развитию умений чтения на базе электронной платформы LMS Moodle. В LMS Moodle имеется множество инструментов для создания данных упражнений, из которых можно выбрать задания, соответствующие уровню подготовки обучающихся, типу текста и техническим возможностям. Заключение. Использование дистанционных образовательных технологий в преподавании иностранного языка значительно повышает интенсивность учебного процесса и способствует формированию готовности к самостоятельной работе обучающихся при обучении иностранному языку в целом и при работе с текстом в частности.

Еще

Формирование готовности обучающихся, самостоятельная работа, дистанционные образовательные технологии, обучение иностранному языку, работа с текстом

Короткий адрес: https://sciup.org/144161933

IDR: 144161933   |   DOI: 10.25146/1995-0861-2021-56-2-275

Список литературы Формирование готовности обучающихся к самостоятельной работе с текстом посредством использования дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку

  • Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 1999. 196 с.
  • Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. 221 с.
  • Капсаргина С.А. Использование LMS MOODLE для интенсификации самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе / Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7, № 4 (25). С. 120-122. URL: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=36745364 (дата обращения: 18.03.2021).
  • Оленцова Ю.А. Использование электронного обучающего курса на базе системы LMS MOODLE для организации обучения иностранному языку обучающихся среднего профессионального образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9, № 3 (32). С. 201-204. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2020-0903-0045
  • Павлова Е.В., Кобзева Н.А., Овчинникова И.С. Инновационные методики обучения иностранным языкам // Молодой ученый. 2015. № 12 (92). С. 790-792. URL: https://moluch.ru/archive/92/20495/ (дата обращения: 18.03.2021). ^
  • Сенашенко В.С., Жалнина Н.В. Самостоятельная работа обучающихся: актуальные проблемы // Высшее образование в России. 2006. № 7. C. 103-109. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=9588474 (дата обращения: 18.03.2021).
  • Хуторской А.В. Дистанционное обучение и его технологии // Эйдос: интернет-журнал. 2005. и g URL: http://eidos.ru/journal/2005/0910-18.htm (дата обращения: 18.03.2021).
  • Шмелева Ж.Н. Метод «карты памяти» как средство запоминания материала на уроках английского языка // Наука и образование: опыт, проблемы, перспективы развития: матер. междунар. науч.-практ. конф. / Краснояр. гос. аграр. ун-т. Красноярск, 2017. С. 195-198. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29092222 (дата обращения: 18.03.2021).
  • Янова М.Г., Оленцова Ю.А. Использование инновационных средств обучения при подготовке специалистов СПО // Ресурсосберегающие технологии сельского хозяйства / Краснояр. гос. аграр. ун-т. Красноярск, 2020. С. 299-303. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44535488 (дата обращения: 18.03.2021). U S
  • Янова М.Г., Оленцова Ю.А. Организация самостоятельной работы обучающихся в системе выс- ^ д шего образования посредством применения дистанционных образовательных технологий // Эпоха науки. 2020. № 24. С. 356-359. DOI: https://doi.org/10.24411/2409-3203-2020-12475
  • Bruff D.O., Fisher D.H., McEwen K.E., Smith B.E. Wrapping a MOOC: Student perceptions of an experiment in blended learning // Journal of Online Learning and Teaching. 2013. Is. 9 (2). P. 187. URL: https://jolt.merlot.org/vol9no2/bruff_0613.htm (дата обращения: 18.03.2021).
  • Dalsgaard C., Godsk M. Transforming traditional lectures into problem-based blended learning: ^H challenges and experiences // Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. 2007. Is. 22 (1). P. 29-42. URL: https://www.researchgate.net/deref/http%3A%2F%2Fdx.doi.org%2F10.108 0%2F02680510601100143 (дата обращения: 18.03.2021).
  • Fearon C., Starr S., McLaughlin H. Value of blended learning in university and the workplace: Some experiences of university students. In: Industrial and Commercial Training. 2011. URL: https://www.emerald. com/insight/content/doi/10.1108/00197851111171872/full/html (дата обращения: 18.03.2021).
  • Kapsargina S.A., Olentsova J.A. Experience of using LMS MOODLE in the organization of independent work of bachelors in teaching a foreign language. In: Proceedings of the International Scientific Conference „Far East Con" (ISCFEC 2020), Advances in Economics, Business and Management Research. 2020. Vol. 128. P. 537-544. DOI: https://doi.org/10.2991/AEBMRX200312.076
  • Kapsargina S.A., Shmeleva Zh. N., Olentsova J. A. The use of LMS MOODLE in the implementation of point-rating system of evaluation in the discipline „Foreign language". In: Proceedings of the 19th International Multidisciplinary Scientific GeoConference SGEM. 2019. Nо. 19 (5.4). P. 361-368. DOI: https://doi.org/10.5593/sgem2019/5.4/s22.049
  • Kapsargina S.A., Shmeleva Zh.N., Olentsova J.A. Innovative methods of working with the text in the process of teaching a foreign language in a non-linguistic university In: Proceedings of the International Scientific Conference „Far East Con" (ISCFEC 2020), Advances in Economics, Business and Management Research. 2020. Vol. 128. P. 545-550. DOI: https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200312.077
  • Olentsova J.A. Distance learning in Russia during the coronavirus pandemic // J. Phys.: Conf. Ser. 1691 012219. 2020. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1691A/012219
  • Owston R., York D., Murtha S. Student perceptions and achievement in a university blended learning strategic initiative // Internet and Higher Education. 2013. Is. 18 (1). P. 38-46. URL: https://www. learntechlib.org/p/199301/ (дата обращения: 18.03.2021).
  • Shmeleva Zh.N. The facilitation of students' professional self-determination in the training direction 38.03.03 «Personnel management» at the Krasnoyarsk SAU // Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2020. Vol. 9, No. 1 (30). P. 317-320. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2020-0901-0074
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp