Формирование экологической культуры как шаг для улучшения состояния окружающей среды

Бесплатный доступ

Формирование экологической культуры - важный шаг к улучшению состояния окружающей среды, и соответственно первая ступень для осознания ситуации. В данной статье обозначены факторы и аспекты формирования экологической культуры. Приведены факты по мотивации современного состояния культурной среды, характеризующиеся определенными ориентирами, в частности (химическое загрязнение среды), что предусматривает (промышленное производство, автотранспортное загрязнение, ТБО и т.д.). Экологическая культура невозможна без взаимосвязи и единства общества и культуры.

Экологическое образование, экологическая культура, экокультурное взаимодействие, экологические проблемы, экологический этикет

Короткий адрес: https://sciup.org/170195544

IDR: 170195544   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2022-8-3-6-8

Текст научной статьи Формирование экологической культуры как шаг для улучшения состояния окружающей среды

Культурная среда связана с формированием экологической этики - совокупности ценностей, экологической этики и отношений между нормами поведения человека и природой. Экокультурная деятельность как норма ставит экологические разумные ограничения на путь человеческого эгоизма. В понятие «экологическая культура» входит культура, способствующая сохранению и развитию системы «общество - природа». «Сегодня мы являемся свидетелями последствий достижений научно-технического прогресса цивилизации и его разрушения, связанного с окружающей средой. Уничтожая окружающую нас природу, человечество уничтожает само себя» [7].

Целью настоящей работы является анализ формирования экологической культуры, что важно для осознания взаимодействия общества и культуры (антропогенная деятельность, оставляет желать лучшего).

Ниже приводится обзор фактов и факторов взаимовлияния общества и природы.

Отношение человека к природе ради его собственного блага, которое составляет суть экологической культуры, несмотря на человеческие ограничения, определяется способностью человека к выживанию, его потребностями и естественными возмож- ностями [1]. Любые отношения порождают взаимодействие, и каждое действие приводит к последствиям, которые могут быть конструктивными и полезными или деструктивными и губительными.

Современное состояние культурной среды характеризуется следующими ориентирами: высокий уровень внимания к состоянию окружающей среды; убежденность в том, что состояние окружающей среды ухудшается; необходимость принятия жестких экологических норм и принятия решительных мер в области загрязнения окружающей среды; восприятие того, что в окружающей загрязненной среде невозможно жить, перспектива ухудшения здоровья и сокращения продолжительности жизни в результате состояния окружающей среды.

Корнилова Н.А., Мясникова Л.Л. считают, что: «Экологическая культура характеризуется общим уровнем культуры человека, как носителя экологического сознания, способностью к рациональному использованию природных ресурсов, что означает сознательную и разумную хозяйственную деятельность, связанную с окружающей средой. Экологическая культура не ограничивается образованием и воспитательной деятельностью, хотя они важны» [6]. Если человечество продолжает вести себя так безответственно по отношению к своей планете, неизвестно, к каким другим катастрофам оно приведет. Но пришло время работать с той, же решимостью, как дать природе то, что она черпает из нее.

Одна из причин такого положения – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть последствия вмешательства человека в природу. В связи с этим экологическое образование как непрерывный процесс становится новым приоритетным направлением педагогической теории и практики.

На сегодня пока нет однозначной трактовки понятия экологическая культура. Традиционно, в узком смысле, она понимается педагогами как овладение знаниями, умениями и навыками. В рамках этого представления деятельность образовательного учреждения должна быть направлена исключительно на формирование знаний о природе, необходимых для грамотного природопользования. Безусловно, научные знания составляют базис экологически обоснованной деятельности. Однако формальное овладение экологическими знаниями при отсутствии ответственного отношения вряд ли станет руководством к действию. Можно обладать знаниями, но не использовать их в повседневной жизни или производственной деятельности.

Формирование экологической культуры, совершенствование экологического образования, экологическое просвещение считается важнейшим фактором, определяющим процветание страны – государства, формирующим новое качество не только в экономике, но и всего общества [1, 5, 6]. С ростом экологических проблем в городах и поселках, таких как загрязнение воздуха, почвы и воды, повы- шение уровня шума, а также ухудшение местного климата и условий жизни насе- насаждений в улучшении и оздоровлении городской среды, ландшафта и озеленении населенных пунктов.

С развитием промышленности, энергетики и транспорта появился новый источник поступления веществ в атмосферу – так называемое техногенное загрязнение. Интенсивная хозяйственная деятельность человека создает мощнейшее антропогенное давление на окружающее среду. Это приводит к нарушению равновесных процессов, протекающих в биосфере, что проявляется целым спектром проблем экологического характера.

Проблема экологического образования и воспитания уже существует и будет существовать в процессе развития общества. Соответствующая образовательная среда поможет предотвратить многие будущие экологические проблемы человека. В настоящее время современное обучение с использованием информационных и коммуникационных источников дает возможность интенсифицировать образовательный процесс, облегчить восприятие учебного материала, понять и глубже усвоить достаточно большой объем знаний [3].

Выводы. Итак, экологическая культура – это новый тип культуры ценностями, который можно определить, как совокупность материальных и духовных ценностей человека, включающих в себя не только системы экологических знаний, но и экологически обоснованные технологии поведения человека. Экологическая культура сама по себе невозможна без личного участия, необходимо достигать наибольшего единства общества и природы. В задачи развития экологической культуры обучающихся входит формирование экологического мировоззрения, популяризация знаний о природной и культурной сре- де, принципах предотвращения экологического кризиса.

ления, намного возрастает роль зеленых

Список литературы Формирование экологической культуры как шаг для улучшения состояния окружающей среды

  • Глазачев С.Н. и др. Экологическая культура: сущность, содержание, технологии формирования / С.Н. Глазачев, С.С. Кашлев // Народная асвета. - 2005. - № 2. - 40 с.
  • Чомаева М.Н. Компьютер как фактор вредного воздействия на здоровье человека // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - №7-2 (46). - С. 9-11.
  • Салпагарова З.И. Информационно-коммуникационные технологии при обучении химии в вузе // Инновационные процессы в системе образования: теория и практика: Материалы региональной научно-практической конференции, Карачаевск, 17 мая 2019 года. - Карачаевск: Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева, 2019. - С. 125-130.
  • Чомаева М.Н. Промышленная пыль как вредный производственный фактор // Национальная безопасность и стратегическое планирование. - 2015. - № 2-1 (10). - С. 119-122.
  • Корнилова Н.А., Мясникова Л.Л. Экология. Культура. Образование. - Вологда, 2010. - 150 с.
  • Чомаева М.Н. Аспекты формирования экологической культуры // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - №11-1 (50). - С. 64-66.
  • Чомаева М.Н. Роль зеленых насаждений для городской среды // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - №4-3 (43). - С. 12-14.
Еще
Статья научная