Формирование личности сотрудника органов внутренних дел в вузе МВД России

^∗ Vorozhtsov A.М. Formation of the personality of the law-enforcement officer in the university of the Ministry of Internal Affairs of Russia.

Во время обучения в вузе МВД России, наряду с изучением профессии сотрудника органов внутренних дел, немаловажное значение должно уделяться формированию личности сотрудника ОВД. Личности не только обладающей набором знаний и умений, но и высокоинтеллектуальной личности, уважающей права и свободы граждан, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.

В целях более глубокого анализа проблемы целесообразно выделить социально-демографическую группу обучаемых в вузе МВД России из общей группы молодежи, показать ее особенности. Как правило, это выходцы из семей рабочих, сельских жителей, сотрудников МВД и военнослужащих. Примерные границы возраста от 17 до 2830 лет [3, с. 131]. В ходе исследования, проведенного Я.В. Дидковской, выявлены некоторые тенденции профессионального самоопределения студенческой группы молодежи [1]. Она отмечает гибкость и динамизм в построении ими своего профессионального пути. Как показало ее исследование, большинство студентов достаточно легко относится к возможной смене не только места работы, но и вообще сферы деятельности. Отсюда можно сделать вывод, что формирование личности тесно связано с карьерой как сознательным способом организации профессиональной жизни, включа- ющей продвижение к намеченному профессиональному, должностному или социальному статусу, что в широком смысле способствует самореализации, саморазвитию, самоутверждению обучаемых в профессии и жизни.

К сожалению, педагогам вузов МВД России не всегда удается сформировать в каждом курсанте личность, соответствующую современным требованиям органов внутренних дел и социальным ожиданиям общества. Поэтому необходимо, чтобы в процессе обучения в вузе МВД России наряду с профессиональными качествами вырабатывать положительные нравственные качества - справедливость, умеренность, мужество и другие необходимые качества. Важная роль в воспитании нравственности отводится примеру преподавателей и командиров, систематическому приучению курсантов к активной правовой деятельности и выполнению правил поведения присущих сотруднику ОВД. К моменту выпуска из вуза МВД России каждому молодому лейтенанту необходимо сформировать определенную личностную позицию, а именно, нравственные регуляторы деятельности и поведения, позволяющие ему противостоять активной противоправной среде.

При формировании личности сотрудника ОВД в вузе МВД России ведущую роль играет успешная профессиональная социализация. Профессиональную социализацию курсанта, в процессе обучения в вузе

МВД России, следует определить как период, во время которого курсант познает и усваивает специфические социальнопрофессиональные роли и ценности, выработанные и принятые в обществе, в Министерстве внутренних дел, необходимые для выполнения функций сотрудника органов внутренних дел. Формируются основы определенного социального типа личности как системы ее социально и профессионально важных качеств. Необходимо отметить, что это не всегда удается.

Именно поэтому в территориальных органах внутренних дел нередко слышны нелестные отзывы о вчерашних курсантах. Они касаются слабой индивидуальной подготовки и не умения работать в коллективах. В чем причина этих недоработок? Появление новых способов обогащения, технических средств борьбы с преступностью и противодействия терроризму требуют от выпускников вузов МВД России хороших знаний и умений для защиты интересов граждан и страны. Решающая роль в выполнении этой ответственной задачи принадлежит офицерам. Именно этим определяется возросший уровень требований к офицерской личности, качеству ее подготовки в вузах МВД России. Если раньше, после окончания вуза МВД, выпускник последовательно продвигался по службе и по 3-5 лет находился в одной должности, то в настоящее время, многие сразу же назначаются на должности старших оперативных сотрудников или заместителей начальника отдела, а в течение двух лет после выпуска практически каждый выдвигается на вышестоящую должность. К сожалению, ни жизненного опыта, ни знаний им зачастую не хватает.

Подготовка офицерских кадров в вузах МВД России должна осуществляться на основе передового опыта работы, в тесной связи и с использованием материальнотехнической базы и возможностями близкорасположенных территориальных органов внутренних дел. Кроме того, необходимо четко представлять условия, в которых выпускникам приходится выполнять свои служебные обязанности после выпуска. Стало бы хорошей практикой представлять руководству вуза МВД перспективных выпускников территориальным органам, а тем уже из них выбирать наиболее подходящих для данного подразделения. Это очень удобная схема работы, когда первый этап отбора делается в вузе. При этом главное, что потребуется от выпускников это наличие опыта, который появляется во время стажировок в ОВД, а не отличных оценок в дипломе. И второе обязательное требование — коммуникабельность.

Национальная доктрина образования России, Концепция модернизации российского образования, Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования и другие документы ориенти- руют на то, что процесс возрождения и переход к устойчивому развитию России должен начинаться, прежде всего, с повышения качества образования, как общего, так и профессионального. В то время как стране необходимы квалифицированные сотрудники МВД, уровень подготовки выпускников вузов МВД не всегда соответствует требованиям, предъявляемым к ним.

Профессиональная деятельность требует от специалиста определенного набора личностных качеств, ценностей, знаний, умений и навыков. Становится очевидным, что адекватный выбор специальности обучения и профессии в соответствии со склонностями, способностями и особенностями мотивации человека – это комплексная проблема, которая должна решаться в контексте концепции профессиональной социализации личности. Именно в процессе обучения в вузе происходит первичное «освоение» профессии, определяются жизненная и мировоззренческая позиции, индивидуализированные способы деятельности, формы поведения и общения, детерминирующие успешность будущей профессиональной деятельности. Закладываются основы личности сотрудника органов внутренних дел. Важно не потерять контроль над этим процессом в вузе.

Отсюда возникает важность и необходимость овладения курсантами в процессе обучения в вузе системой знаний в области этики, морали, высокоразвитой нравственной, профессиональной культурой, культурой профессионального общения. Практика показывает, что, как правило, недостаток нравственной культуры отдельных сотрудников сводит все их положительные качества, профессиональные знания, служебный опыт к нулю и приводит к профессиональной (а по существу - нравственной) деформации.

В решении данной проблемы видятся следующие пути:

• 1)    направлять для поступления в вузы МВД России абитуриентов, у которых уже сформирована положительная мотивированность для службы в органах внутренних дел;

• 2)    поддерживать и усиливать у курсантов положительную мотивацию к желанию овладеть выбранной профессией, в течение всего периода обучения в вузе МВД России;

• 3)    отводить курсантам для самостоятельного изучения специальных дисциплин больше времени, развивать работу прикладных научных кружков и секций;

• 4)    рекомендуется проводить все виды занятий с применением активных форм и методов обучения, на которых курсанты могли бы получать навыки конструктивного общения, совместного поиска решений, развивать свои коммуникативные качества;

• 5)    предлагать курсантам для решения ситуационные задачи, имеющие несколько вариантов решения с целью развития гибкости мышления и выработки навыков принятия правильных решений;

• 6)    проводить воспитательные беседы с курсантами для формирования личности сотрудника ОВД и привлекать для этого практических работников, ветеранов ОВД и психологов.

На наш взгляд, работа в данном направлении приведет к качественному улучшению личности выпускников вузов МВД России.