Формирование патриотической позиции у молодых сотрудников российской полиции в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники»

Кипреев Сергей Николаевич - адъюнкт кафедры социально-гуманитарных дисциплин, Краснодарский университет МВД России; ORCID: ; e-mail:

Вахрушев Сергей Александрович - кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева; ORCID: ;

П остановка проблемы. Актуальность данного исследования обусловлена активным развитием телекоммуникационных сетей и повсеместным их распространением, в результате которого социальные сети приобрели огромный воспитательный потенциал и сегодня наряду с традиционными средствами массовой информации выступают в качестве главного средства медиавоздействия на молодежь. В России на сегодняшний день наиболее популярными социальными сетями являются «ВКонтакте» и «Одноклассники». Большинство граждан Российской

Федерации имеют страницы в данных социальных сетях, которые признаны на государственном уровне в качестве средств массовой информации, и регулярно переписываются в мессенджерах данных соцсетей.

Несмотря на то что последние несколько лет социальные сети значительно ограничили приватность политикой закрытого доступа к аккаунтам, они продолжают оставаться средством активного общения и распространения различных взглядов. Д.А. Юрьев высказал очень важную мысль: «Всемирная сеть из пути безграничного и свободного доступа к любой осознанно нужной информации превращается в средство тотального контроля за пользователем-профаном, которым пользуются, которого контролирует объявший его со всех сторон контент – самодовлеющая виртуальность, утратившая референцию с той реальностью, которую раньше репрезентировала информация» [Юрьев, 2020, с. 340]. Поэтому социальные сети играют роль не только важнейшего информационно-коммуникационного средства для любых групп граждан, но и служат инструментом формирования их мировоззрения.

В результате теоретического анализа научно-педагогической литературы нами выделено понятие «патриотическая позиция молодежи», которое видится как система отношений пользователя социальной сети к определенным сторонам информационной повестки, проявляющаяся в патриотических убеждениях, чувствах и качествах личности. Данная позиция проявляется как в виртуальных реакциях, так и в реальной деятельности. С точки зрения педагогической науки под «воспитанием патриотизма в социальных сетях» предлагаем понимать целенаправленную деятельность субъектов патриотического воспитания (формальных и неформальных групп и активистов) по формированию у пользователей социальных сетей патриотических взглядов. Ранее сфера наших научных интересов уже касалась рассмотрения перспектив социальных сетей для патриотического [Кипреев, 2023б, с. 366] и духовно-нравственного воспитания [Кипреев, 2023а, с. 242].

Задачи исследования:

– проанализировать роль и место наиболее популярных групп в социальных сетях в патриотическом воспитании молодежи, оценить их вклад в формирование общественного мнения, ориентированного на поддержку России в ее политике;

– рассмотреть средства и способы патриотической пропаганды в социальных сетях среди разных групп пользователей;

– определить значение деятельности блогеров и лидеров общественного мнения в деле воспитания молодого поколения.

Методы исследования . В качестве методов исследования использованы мониторинг социальных сетей молодых полицейских («Одноклассники» и «Вконтакте»), анализ постов и комментариев, опрос пользователей соцсетей. Это позволило оценить роль медиаплощадок в формировании взглядов и мировоззрения пользователей соцсетей. Для решения задач исследования были выбраны следующие методы: анализ педагогической, психологической и научно-методической литературы по проблеме патриотического воспитания, наблюдение за действиями участников в социальных сетях при работе над выполнением патриотических проектов, опрос и педагогический эксперимент по формированию патриотизма у обучающихся в образовательных организациях МВД России.

Теоретическая база исследования . Нами проанализированы взгляды исследователей на проблему воспитания патриотизма в интернет-пространстве. Так, Е.Г. Ефимов указывает на то, что в современных социальных сетях находят отражение самые разнообразные формы проявления патриотизма [Ефимов, 2015б, с. 20] и они выступают в качестве одного из факторов социализации молодежи [Ефимов, 2015а, с. 40]. На примере сети «ВКонтакте» формирование патриотизма описано Н.Н. Мальчуковой и М.В. Виноградовой [Мальчукова, Виноградова 2023]. Проблеме сохранения и передачи исторической памяти о Великой Отечественной войне посвятил свое исследование В.О. Беклямишев, указав на роль комментариев пользователей

социальной сети «ВКонтакте» [Беклямишев, 2021]. П.В. Кадынцева проанализировала эмоциональные реакции на патриотический контент в социальных сетях [Кадынцева, 2023]. А.В. Абрамов и С.Н. Федорченко, проведя контент-анализ социальных сетей, отметили высокий уровень политизации современного российского общества и патриотизма граждан [Абрамов, Федорченко 2016].

Теоретической основой исследования послужили источники, освещающие вопросы формирования патриотизма у молодежи, обучающейся в образовательных организациях МВД России (В.В. Мальченкова, 2019; Е.А. Никитская, 2023; А.С. Петелин и С.А. Волкова, 2023). По проблеме патриотического воспитания в виртуальном пространстве имеются также и иностранные исследования, проведенные такими авторами как, например, Ф. Кравацек и Г. Сорока [Krawatzek, Soroka, 2023] Ч. Лонг и Г. Янг [Long, Yang, 2022]. Интересна работа Р.В. Пармы о продвижении патриотической повестки дня в социальных сетях среди российских студентов [Parma, 2024], которая идет в русле нашего исследования. Актуально исследование Л.В. Коробициной о сохранении памяти о Великой Отечественной войне в интернет-пространстве российских социальных сетей [Korobitsyna, 2022]. Также особое внимание следует обратить на труд А.В. Деникина и З.Д. Деникиной о социальных технологиях патриотического воспитания в современной России [Denikin, Denikina, 2024].

Проведенная нами работа опирается на государственные документы, в которых рассмотрено понятие патриотизма и определены пути и способы его формирования (Федеральные законы: «Об образовании в Российской Федерации», 2012; «О днях воинской славы (победных днях) России», 1995; «Об увековечивании Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов», 1995; Указы президента России: «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации», 2021; «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»). Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о возможностях использования социальных сетей для патриотического воспитания молодежи. Практическая значимость результатов исследования состоит в раскрытии воспитательного потенциала наиболее распространенных отечественных социальных сетей, которые могут применяться как виртуальное пространство, в котором возможно распространение патриотических взглядов среди пользователей. Кроме того, молодые полицейские, проходящие службу в подразделениях, обеспечивающих информационную безопасность, могут получать практические знания и умения, участвуя в работе кибердружин.

Результаты исследования. Материалом для исследования выбрана деятельность наиболее распространенных групп в известнейших российских социальных сетях – «Одноклассники» («Патриоты РОССИИ», «Моя Москва. Моя Россия!» (https://, «Мы ЗА ПУТИНА – ПАТРИОТЫ РОССИИ» , «Вежливые люди», «Патриоты России Zа Правду» , «Русская культура», Русская душа в песне») и «ВКонтакте» («Россия – страна возможностей» (https:// rsvru), «NEXT WAR» (https://, «РОССИЯ», «Наша страна Россия», «Вперед, Россия!» (https://, «Национальные проекты России» (https:// nationalprojectsru), «Русский патриот», «АрмиЯ-Сила» (https://, «Русские Патриоты» (https:// patriots_union_of_slavs), «Фронт Патриотов» (https://). Группами, ведущими значимую деятельность по патриотическому воспитанию и имеющими страницы в социальных сетях, являются проекты: автомарш «Юнармия ZA Мир без фашизма», совет национальных молодежных объединений «Мир», батальон «Спарта», федеральная инновационная площадка «Ген патриотизма», православный клуб «Встреча», общественные организации «Эхо» и «Дух патриотизма», общества «Патриотическое единство» и «Русский национальный патриотизм» и др.

На основе современных подходов (поли-субъектный, синергетический, аксиологический, социализирующий) нами осуществлена проверка эффективности новых форм обучения (виртуальный диалог, видеоконференции, стримы, подкасты), апробированы на практике и внедрены усовершенствованные методики и технологии патриотического воспитания (проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, ресурсный и коллективный методы, проектные технологии). Патриотическим активом из числа преподавательского состава разрабатываются индивидуальные образовательные траектории, командами патриотических проектов проводятся циклы обучающих методических мероприятий (мастер-классы, живые лекции) в разных предметных областях.

В сети можно распространять информацию об истории и культуре своей страны, о важных событиях и достижениях. Также можно поддерживать обсуждения на патриотические темы, привлекать внимание к проблемам своей страны и мира. Д.А. Пиманова отмечает, что «сегодня в социальных сетях создаются и поддерживаются различные студенческие объединения патриотического плана… а также организовываются выездные мероприятия в области или стране, где заинтересованные студенты могут делиться своим мнением, предлагать социальные проекты и развивать патриотическое воспитание теми способами, которые они сами считают эффективными и результативными» [Пиманова, 2023, с. 194]. Целями патриотического воспитания у таких сообществ и групп коллег является развитие у молодежи социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития. Рассмотренные нами сообщества решают одну из главных проблем образования и общества в целом: воспитание патриотизма как главного условия формирования духовно-нравственных ценностей, осознания гражданской идентичности.

Нами выделены следующие принципы патриотического воспитания в виртуальном пространстве:

– соответствия информационного контента возрасту аудитории;

– терпимости (учета религиозных, этнических, социальных и других особенностей подписчиков);

– емкости и содержательности информационного материала;

– актуальности (своевременности размещения информации, ее злободневности и новизны);

– обратной связи с авторами информационного контента.

Социальная сеть «Одноклассники» создала комьюнити, куда входят создатели качественного оригинального контента. Авторы такого контента могут получить специальный статус «Блогер ОК» а также дополнительную поддержку от площадки. В группе «Блогер ОК» должно быть не менее 10–15 авторских публикаций на момент подачи заявки. Авторы контента повышают лояльность аудитории через выстраивание более близких отношений, чтобы развивать группу. Когда пользователи понимают, что известный автор открыт к общению с подписчиками, они охотнее следят за его новым контентом в соцсети. При этом аудитория авторов контента в сети «Одноклассники» обычно растет равномерно и постепенно. Я.В. Мальцева и Е.Р. Сабо-даш так описывают один из основных механизмов информационного влияния на общественные массы: «в социальных сетях “ВКонтакте” и “Одноклассники” для быстрого распространения контента среди пользователей служит в первую очередь функция “поделиться”: благодаря ей публикация СМИ охватывает не только подписанных на сообщество читателей, но и их друзей по соцсети, которые, в свою очередь, также могут продолжить распространять публикацию уже среди своих друзей. Это прежде всего позволяет посту, собравшему большое количество пользовательских действий, достигнуть эффекта вирусности» [Мальцева, Сабодаш, 2023, с. 167]. Блогерами-патриотами соцсети «ВКонтакте» являются такие известные люди, как Н. Стариков,

С. Круглицкий, М. Равреба, В. Курский, С. Колясников (Зергулио), В. Петрусевич, В. Садовский, С. Лисовский, А. Воложанин, А. Бугаков, Л. Вершинин, А. Гурьянова, С. Мантика и другие.

В социальной сети «ВКонтакте» активно распространяется медиаконтент патриотической направленности, начиная от видеофильмов и песен (клипов) и заканчивая стримами патриотического характера. В «Одноклассниках» реализуются специальные проекты, направленные на патриотическое воспитание молодежи и детей. К примеру, органы местного самоуправления создают официальные ресурсы в социальных сетях, где размещают анонсы планируемых мероприятий и отчеты о проведенных делах, нацеленных на воспитание патриотизма у жителей населенных пунктов. Каждая из таких групп размещает ссылки на официальные сайты и группы-партнеры, которые осуществляют аналогичную деятельность.

В сети «ВКонтакте» создано официальное сообщество государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества», электронные представительства Центров патриотического воспитания. Они работают по таким направлениям, как: единоборства, творческие мастерские, начальная военная подготовка, общефизическая подготовка и атлетизм, парашютно-летная подготовка, подводное плавание, спелеотуризм, поисковая работа, навигацкая школа. Успешно функционируют такие центры военно-спортивной подготовки, как «Воин», и центр военно-патриотической поддержки «Патриот», деятельность которых направлена на подготовку поколения людей, любящих Родину и умеющих ее защищать. Их филиалы, открытые в десятках регионов России, занимаются образовательной деятельностью, функционируют в очном формате и работают по программам повышения квалификации «Военно-патриотическое воспитание в концепции безопасности РФ» и «Военно-патриотическое воспитание и основы подготовки к военной службе». У всех этих патриотических организаций также существуют специализированные группы в социальных сетях, где подписчики могут участвовать в обсуждении наиболее злободневных вопросов и знакомиться с актуальными новостями.

Благодаря социальным сетям можно объединить людей с общими ценностями и убеждениями, создать сообщества, направленные на развитие патриотизма и гражданственности. Но есть здесь и опасности. С.А. Кравченко и А.И. Подберезкин пишут о том, что «социальная активность часто не имеет какой-либо внешней четкой направленности и поэтому не может прогнозироваться, а тем более планироваться. Иногда в качестве “эффекта бабочки“ может стать появление какой-то песни, игры или персонажа, что буквально взрывает Интернет, хотя для этого нет видимой причины. Это означает широкий спектр для манипулирования обществом, когда ему могут “подбрасываться“ несостоятельные, весьма рискогенные для функциональности общества, но модные идеи. К числу опасных идей, например, можно отнести тенденции поведения различных экстремальных социальных групп – от фанатов и “зацеперов“ до самоубийц» [Кравченко, Подберезкин, 2016, с. 18].

К.С. Коршунова так описывает специфику неконтролируемого информационного влияния СМИ на молодежь: «студенты читают различные новостные каналы, сообщества и группы в социальных сетях. Как следствие, они часто подписываются на группы, которые активно продвигают антироссийскую политику. Таким образом, создатели и администраторы таких групп активно развивают среди подрастающего поколения ненависть к существующей системе власти, государственной системе, правительству и представителям правоохранительных органов. Это сильно влияет на понижение патриотизма среди подростков» [Коршунова, 2023, с. 272].

В таких случаях социальные сети могут выступать в качестве средства контрпропаганды и пропаганды патриотических идей среди широких масс населения. К примеру, на платформе «ВКонтакте» работает телерадиокомпания «Русский мир», которая размещает видео и стримы по патриотическому воспитанию молодежи. Основными передачами данного медиа являются такие сборники видео, как: «Эффект слова», «Время русского мира», «История одной картины», «Черным по белому» и др. Например, художник и основатель международного фестиваля уличного искусства «Urban Morphogenesis» Дмитрий Левочкин презентует стрит-арт фестиваль «Городской Морфогенез»; политтехнолог, медиа-менеджер, член Российской ассоциации политических консультантов Алина Жестовская и доктор филологических наук, профессор Института права и национальной безопасности Президентской академии Геннадий Слышкин ведут программу «Коммуникативные тактики иноагентов».

Примерами тем, на которые беседуют авторы патриотических видео из социальных сетей, являются следующие: «Не устарели ли символы патриотизма», «С помощью каких инструментов говорить с детьми?», «Пропаганда не работает, потому что механизмы меняются, а содержание нет», «Идти или не идти на поводу у молодежи?», «Величие страны не в торжественных речах, а в реальной жизни», «Чем гордится западный мир?», «Патриотизм не должен быть повернут исключительно в прошлое», «Как работали с молодежью недружественные государства, как разрушалась историческая память?, «Лживые сюжеты о прошлом (голодомор)», «Честно об истории».

Нами выявлено, что основное различие между соцсетями «ВКонтакте» и «Одноклассники» – поведенческие особенности аудитории. Пользователи сети «Одноклассники» активно оценивают и комментируют рекламные публикации, участвуют в конкурсах. Посетители соцсети «ВКонтакте» предпочитают визуализированный контент – фото, видео, инфографику. Возрастное ядро аудитории «ВКонтакте» – 18–24 года, «Одноклассники» – 25–34. Более 70 % аудитории «Одноклассников» – женщины, по большей части проживающие в регионах, а ядро аудитории «ВКонтакте» – образованные люди с высокой покупательской способностью. «Одноклассники» для российского интернет-пользователя являются самой узнаваемой и популярной соцсетью, а «ВКонтакте» – самой посещаемой.

Заключение. Воспитательный потенциал российских социальных сетей для формирования патриотической позиции у молодых сотрудников полиции заключается в возможности осуществления воспитательного воздействия всеохватно, без привязки к временным рамкам, графикам учебных занятий и планам воспитательных мероприятий и с использованием широкого спектра современных технологий. Авторами выявлена эффективность таких новых форм патриотического воспитания, как видеоподкаст, стриминг, креативный патриотический проект.

В рассматриваемых нами социальных сетях можно найти множество сообществ и групп, изучающих историю, культуру и достижения своей страны. Потенциал сетей может повлиять на патриотическую позицию молодежи и тем, что в них публикуются фотографии, видео, статьи о важных событиях и людях, которые внесли вклад в развитие России. Все это оказывает воздействие на пользователей аккаунтов. Примеры патриотического воспитания в сети «ВКонтакте» могут быть разнообразными: от обсуждений и конкурсов, до участия в благотворительных акциях и волонтерских проектах. Таким образом, молодежь может не только узнавать новости через данные социальные сети, но и осваивать образовательные программы, а также активно участвовать в защите национальных интересов Русского мира.

Современная педагогическая система в России осознает вызовы сегодняшнего дня, когда от сохранения традиционных национальных и семейных ценностей зависит наша государственная безопасность. В настоящее время, особенно после начала специальной военной операции, каждый гражданин России должен понимать, что такое настоящий патриотизм, должен быть включен в патриотическую деятельность, гордиться тем, что вносит вклад в победу над врагами нашего Отечества. Одним из доступных и открытых способов привлечения молодежи к патриотическим ценностям является использование социальных сетей, таких как «ВКонтакте» и «Одноклассники».

В ходе работы над статьей нами проанализирована роль наиболее популярных социальных сетей и оценено их значение и вклад в патриотическое воспитание молодежи; детально рассмотрены средства и способы патриотического воспитания в социальных сетях; определено значение деятельности блогеров и лидеров общественного мнения в деле воспитания молодого поколения. Перспективы дальнейшего исследования состоят в рассмотрении по- тенциала патриотического воспитания в других отечественных социальных сетях в сравнении с иностранным опытом; в разработке авторской технологии для формирования патриотической позиции молодых сотрудников российской полиции; обосновании механизмов патриотического воспитания в социальных сетях; расширении и дополнении социальной базы исследования новыми формами патриотического воспитания.