Формирование профессиональных навыков будущих юристов в процессе изучения основ информационных технологий

Информация стала стратегическим продуктом, а использование средств ее обработки, важнейшим из которых является компьютерная техника, сделалось жизненно важной потребностью при решении задач. Общество, которое не сумеет решить задачи интенсификации информационного обеспечения, рискует безнадежно отстать от развитых стран.

Успешное решение задачи интенсификации информационного обеспечения требует коренного улучшения информационной подготовки будущих юристов. Только глубокие специальные знания могут обеспечить высокий уровень информационной культуры. Следует отметить, что компьютерная техника – очень серьезный помощник любого работника, выполняющего операции над информационными процессами, но она является только инструментом, повышающим и расширяющим возможности самого специалиста. Поэтому без качественного изменения подхода к содержанию, методам и способам обучения специалиста только от включения в процесс обучения компьютерной техники нельзя ожидать существенного скачка в области подготовки специалистов.

Кроме того, определяя формы и направления использования компьютерной техники в юридических вузах, необходимо обязательно учитывать сложившиеся и перспективные пути использования компьютеров и автоматизированных систем в практической юридической деятельности. Отечественный и зарубежный опыт показывает, что электронно-вычислительная техника используется юристами для решения широкого круга задач, в частности, для подготовки, обработки и редактирования правовых документов; в качестве системы, обеспечивающей связь работника с удаленными абонентами вычислительных и информационных сетей; для выполнения математических операций при производстве различного рода расчетов; для ведения справочников и картотек; для ведения информационно-аналитической деятельности как по личным, так и по удаленным базам данных; ведения делопроизводства, осуществления контроля исполнения за сроками и деятельностью и др.

Как видно из сказанного, спектр сфер применения компьютерной техники в работе юристов достаточно широк. Уже одно это свидетельствует об актуальности и необходимости при обучении специалистов приемам и способам работы с компьютерной техникой.

Вузовская подготовка будущих юристов к использованию компьютерной техники должна осуществляться дифференцированно и, как правило, начинается с первой стадии подготовки – исправление пробелов школьного образования и обучение навыкам, соответствующим понятию грамотного пользователя. Говоря о дефектах школьного образования, следует иметь в виду, что школьные курсы основ информатики и вычислительной техники мало где читаются на должном уровне, обычно не обеспечены в полной мере соответствующими средствами вычислительной техники. [1]

В понятие «грамотный пользователь» следует включать наличие у специалиста знаний о возможностях применения компьютерной техники в своей и смежных специальностях, навыков работы с различными стандартными комплектами технических средств и наиболее употребительными в его предметной области программными средствами.

Совершенно очевидно, что общие принципы и цели информационного обеспечения должны быть конкретизированы с учетом характера подготавливаемых специалистов и тех задач, которые они должны решать в своей практической деятельности. [3]. Этот аспект интенсификации информационного обеспечения должен находить свое отражение в учебных программах соответствующих учебных курсов. Одним из основных направлений следует считать корректировку учебных программ и тематических планов учебных заведений с внесением в них проблем интенсификации информационного обеспечения.

В настоящее время разработаны и приняты квалификационные требования к выпускнику юридического вуза, касающиеся овладения навыками и умениями использования компьютеров в профессиональной деятельности. Для реализации этой задачи в учебных планах подготовки студентов предусматривается определенный минимум компьютерного времени.

При этом предполагается, что выпускник юридического вуза должен знать: общее устройство и основные принципы работы компьютера; основы программного обеспечения; понятие, принципы построения и функционирования баз данных; сущность и содержание автоматизации процессов обработки правовой информации; задачи и структуру автоматизированных информационно- поисковых систем, особенности их создания и использования в сфере юридической деятельности; виды и назначение автоматизированных экспертных систем; правовые основы использования компьютеров, автоматизированных информационных систем в социально-экономической и юридической областях; способы и методы борьбы с компьютерными правонарушениями.

К следующему шагу стадии подготовки специалиста можно отнести углубленные знания о комплектации, в том числе и нестандартными устройствами, компьютерной техники, о методах их эксплуатации для решения нестандартных задач в данной предметной области. Специалист, прошедший эту стадию подготовки, должен владеть методами разработки алгоритмов решения правовых задач, постановки задач для программирования в объеме, необходимом для практической работы в данной предметной области [4]. Полученные знания должны обеспечивать возможность специалисту самостоятельно при наличии необходимости изучить инструментальные средства, имеющиеся в применяемых им пакетах прикладных программ.

Завершающая стадия подготовки юристов должна обеспечивать его подготовку в качестве специалиста, занимающегося научной и исследовательской деятельностью в узких предметных областях.

Таким образом, основным направлением обучения студентов юридических вузов в области применения вычислительной техники является выработка навыков работы в условиях широкой информатизации общества с применением компьютеров, установленных на рабочих местах пользователей.

Вычислительная техника может быть широко использована (и используется) для обеспечения учебного процесса, активного обмена знаниями и данными в научной и исследовательской работе и других целей.

О применении компьютерной техники в научных исследованиях в юридических вузах следует говорить в связи с возможностью обработки с помощью компьютеров значительных объемов статистической информации при проведении социально-правовых исследований. Быстрая обработка статистически значимых массивов данных непосредственно на рабочем месте исследователя-юриста без привлечения специалистов в области программирования, математиков, с помощью уже имеющегося программного обеспечения, безусловно, реальна. Подобные исследования могут проводиться с использованием персональных компьютеров в гораздо более широких масштабах криминологами, криминалистами и учеными других юридических специальностей.

В целом, видение одной из задач исследовательской работы студентов состоит в симбиозе решения задач по дисциплине и компьютерной обработке результатов аналитических и проектных действий. В качестве программных приложений используются программное обеспечение для оперативного и календарного планирования, компьютерные библиотеки, программное обеспечение для поиска и преобразования текстовой, графической и звуковой информации, системы управления базами данных и т.п.

Наличие персональных компьютеров может значительно повысить возможности кафедр вузов, которые, как правило, постоянно поддерживают в актуальном состоянии и пополняют собственные информационные фонды, содержащие большой объем специальных знаний, студенческих работ, дипломных проектов, рефератов и др.

Внедрение средств вычислительной техники в учебный процесс кафедр позволяет по-новому организовать систему межвузовских связей. Конкретными формами проявления таких связей может быть совместная разработка обучающих программ, форм и методов их использования в учебном процессе.

Соединение вузовских библиотек с фондами кафедр в локальные сети может обеспечить более высокое качество научных разработок, широкий и бесперебойный обмен научной информацией. Важным направлением внедрения вычислительной техники в юридических вузах является образование и поддержание в актуальном состоянии данных о текущем законодательстве. Информационно-поисковые системы имеют своей задачей быстрое получение справочной информации о действующих нормативных актах и у нас, и в других странах. Их использование не только обеспечит возможность студентам и профессорско-преподавательскому составу быстрый доступ к текущему законодательству для получения сведений справочного характера, но и даст возможность проведения научно-исследовательских работ.

Таким образом, высокий уровень информационной культуры и компьютерной грамотности участников образовательного процесса являются одним из основных условий совершенствования системы образования на базе новых информационных технологий, информатика превращается в элемент общей культуры, приобретения специалистами навыков в области информационной технологии для лучшей подготовки к жизни в современном мире.