Формирование социального капитала детей ранних возрастов

Карпенко Ольга Анатольевна – кандидат экономических наук, ведущий специалист АО «Самарагорэнергосбыт»

O. Karpenko – Candidate of Economics, Leading Specialist of Samaragorenergosbyt JSC

В современных исследованиях по тематике, связанной с интеллектуальным и человеческим капиталом, человеческим развитием особенно не акцентируется внимание на возрастных периодах развития человека, и, в особенности, его ранних возрастах. В данной работе предпримем попытку рассмотреть ранний возраст маленького человека и его влияние на его дальнейшее становление и развитие, формировании его интеллектуального и духовного потенциала и капитала.

Особенно важным и значимым для правильного развития человека, его востребованности и успешности в будущей жизни является период раннего детства до 5 лет. В этот период закладываются фундаментальные духовные характеристики человека, его будущие духовные цели и ценности. Затем до 17 лет возможно реформирование или переформатирование этих характеристик. Но дальнейшее перевоспитание человека, как правило, невозможно.

Период ранних лет жизни до 5 лет происходит в семье под влиянием общих семейных отношений и отношения родителей к ребенку, который впитывает в себя родительскую модель отношений, их духовные ценности и установки, отношение к жизни, к окружающим, к своему развитию, пониманию своего предназначения и многое другое [1, C. 110]. Данный период очень важен, т.к. у ребенка в сознании отпечатываются малейшие слова и черты поведения родителей и близких людей, он считывает все и запоминает, а в будущем подсознательно будет копировать поведение в семье [8]. Отсюда вытекает огромная важность духовной и нравственной жизни в семье, начиная с младенчества, вежливости, грамотности, уступчивости, терпения, прощения и снисходительности, взаимопомощи и поддержки, которое ребенок будет копировать в дальнейшем. Для родителей необходимым является духовная и религиозная жизнь, изучение житий праведных и святых людей, общение с наставниками и т.п. Когда в семье появляется ребенок, необходимо сразу начинать жить праведной и духовной жизнью, нацеленной на помощь людям и обществу, без этого воспитать в ребенке нравственность и духовность невозможно. Поэтому роль ранних лет жизни ребенка в семье поистине огромна [3, C. 132].

В случаях, если ребенок не имел семьи и воспитывался в детском доме или же с неблагополучными родственниками, которые не были для него настоящей семьей, первый пятилетний период оказался неблагополучным, ребенок мог получить физические и психические травмы, недополучал любви и внимания, неправильно развивался, что в будущем может привести к возникновению самых разных свои негативных последствий. Такому человеку будет труднее определиться с направлением развития, выбором профессии, могут возникнуть сложности в социализации, в общении, в поиске друзей и круга общения, а также серьезные сложности при создании собственной семьи, непонимание ролей, потребностей другого человека, неумение строить взаимоотношения и т.п.

Если в детстве происходили травмы, даже и в нормальных благополучных семьях, к примеру, развод родителей, смерть родственника, происшествие, несчастный случай, травля в школе и т.п., то ребенку обязательно требуется помощь профессионального психолога, который сможет вовремя увидеть проблему и своевременно помочь с ней справиться. В противном случае психологические травмы останутся с ним на всю жизнь и могут повернуть жизнь в худшую сторону, или же человек не сможет полностью реализовать себя во всех отведенных ему сферах [2, C. 151].

Приведем результаты британского научного исследования о важности ранних лет жизни ребенка в его дальнейшем развитии, успеха, достижениях, образе и уровне жизни.

Руководящая группа для изучения связи между детским опытом и поведением взрослых была создана еще в 2018 году, и результаты опроса и других исследований будут способствовать общенациональному обсуждению этой темы, повышению осведомленности о том, как первые пять лет жизни ребенка повлияют на следующие 50 лет.

В конце 2020 года результаты исследований были широко представлены в медиасреде [7; 4]. В исследование, проведенное во втором десятилетии XXI века, включены результаты опроса «5 важных вопросов», на который ранее в 2020 году было получено более полумиллиона ответов. Опубликованное исследование выявило 5 важных выводов, которые подчеркивают необходимость помощи людям понять важность ранних лет и предполагают, что родителям и опекунам требуется больше поддержки и советов для обеспечения хорошего психического здоровья и благополучия при воспитании маленьких детей.

Исследование показало, что, хотя 90% считают психическое здоровье и благополучие родителей критически важными для развития ребенка, только 10% родителей уделили время тому, чтобы позаботиться о себе, готовясь к появлению своего малыша.

Исследование, в ходе которого были получены пять ключевых выводов, также показало, что пандемия Covid-19 резко усилила одиночество родителей: 38% испытывали это до кризиса, а 63% - почти две трети - после первой карантина, что на 25% больше.

В то время как 98% опрошенных считают, что воспитание имеет важное значение для достижения результатов на протяжении всей жизни, около 24% считают, что беременность до пятилетнего возраста является наиболее важным периодом для здоровья и счастья во взрослой жизни [9].

Отсюда, по-нашему мнению, особенно значимым является то, чтобы свои первые ранние годы жизни ребенок провел с близкими ему и любящими людьми, и лучше – в полноценной семье с обоими родителями, а также братьями и сестрами, дедушками и бабушками.

В дальнейшем становление и развитие личности человека, а также формирование его человеческого, интеллектуального и духовного потенциала и капитала происходит на основе того, что было заложено в нем в ранние годы жизни [5, C. 123].

Формирование же основ духовности и нравственности в России сейчас происходит в основном только в семье, путем воспитания на собственном родительском примере, чтения духовной литературы, просмотра соответствующих фильмов и спектаклей и т.д. Духовнонравственное образование в государственных учебных заведениях, в отличие от того, как было в дореволюционной России, отсутствует. Оно присутствует лишь в религиозных специальных организациях – на проповедях, в воскресных школах, духовных центрах и семинариях для узкого круга верующих в данном конфессиональном направлении, дети в семьях которых и так отличаются высоким уровнем духовности и духовной культуры, и для развития они изучают еще и нравственность и основы своей религиозной культуры. Для остальных же детей доступ к духовно-нравственному образованию остается закрытым, только самообразование и получение знаний внутри семьи.

В итоге отметим, что довольно трудно переоценить особую важность периода раннего детства в развитии и становлении личности человека, его духовно-нравственном развитии, его духовного и интеллектуального потенциала и капитала. И сегодня в нашей стране для полноценного развития детей и спокойного перехода их во взрослую жизнь духовное и нравственное развитие особенно важны, необходимо преподавание подобных предметов и дисциплин в учебных заведениях с раннего возраста и введение отдельных предметов для раздельного духовного и нравственного обучения мальчиков и девочек. И, помимо этого, неизмеримо важным и значимым для ребенка является развитие и воспитание детей в любящей и заботливой семье, чтобы у них было как можно более нормальное, полноценное и счастливое детство.