Герой Советского Союза, доктор наук Рунов Б. А.: образ и образец

Образ . ^еловек за свою жизнь вст^ечает несколько десятков тысяч людей, об^азы кото^ых навсегда остаются в его памяти. Там же х^анятся, никуда не исчезая об^азы всего, что видел, слышал, чувствовал, обонял, осязал, п^обовал на вкус человек. П^инцип действия мозга т^ебует постоянного об^ащения к памяти, и не может ^одиться в человеческой голове мысль, не связанная ни с одним из находящихся в «а^хиве» об^азов. ^еловек как бы сам состоит из этих об^азов, всё его существование, ^еакции на все виды ^азд^а жений Агротехника и энергообеспечение. – 2017. – № 3 (16) ⁵

зависят от них. Это значит, что об^азы активно участвуют в фо^ми^овании человека, его жизни, здо^овья, судьбы. Особое значение имеют для ^азвития личности именно об^азы людей, с кото^ыми человек общается, кото^ые п^оизводят на него сильное (положительное или от^ицательное) впечатление. Воспитание людей так же ведется че^ез об^азы. И п^едставьте, насколько велико значение близких, д^узей в жизни человека. Общаясь с духовно богатыми людьми человек получает мощный импульс к собственному ^азвитию [1].

Нам, сот^удникам и студентам (тепе^ь уже выпускникам 20112012-х годов выпуска) кафед^ы «Элект^оснабжение» О^ловского ГАУ выпала счастливая возможность – общаться с Ге^оем Советского Союза Руновым Бо^исом Александ^овичем. Его об^аз п^очно занял свое место в нашей памяти. Об^аз человека, кото^ый, имея ог^омный личный опыт, не пе^еставал учиться, всегда был ^ад новым впечатлениям. Не ^аз он гово^ил: «День, в течение кото^ого я не узнал ничего нового – пуст, он п^ожит нап^асно!». И Бо^ис Александ^ович ст^емился каждый день узнавать это новое, с удовольствием делясь накопленным опытом с коллегами, учениками. ^то такое 92 года жизни наблюдательного, умного человека, в кото^ой была Великая Отечественная война, ст^оительство моста че^ез Эльбу для вст^ечи с союзниками в побежденной Ге^мании, подвиг в неполные 20 лет, за кото^ый п^исвоено звание Ге^оя Советского Союза, учеба в Айовском униве^ситете в США в самый ^азга^ «холодной войны», ^абота во многих ст^анах ми^а и со многими ^уководителями этих ст^ан в ^оли п^едставителя Минсельхоза СССР, ^абота заместителем минист^а сельского хозяйства такой ог^омной ст^аны как Советский Союз, ^абота помощником посла СССР в Канаде, ^абота в униве^ситетах, чтение лекций для студентов в Китае, ^уководство вете^анской о^ганизацией? Это опыт, ог^омный жизненный опыт, каждая к^упица кото^ого – бесценна. Как жаль, что мы не можем пока восп^инимать и х^анить опыт каждого человека. Каждый из нас получает собственный багаж, собственную жизнь. Из чужого опыта мы получаем к^упицы, но иногда и они, как светильники, позволяют нам я^че осветить до^огу собственных поисков. Так и общение с Бо^исом Александ^овичем Руновым – словно путешествие в ми^, кото^ый не доступен нам, но доступен ему. Каждый его ^ассказ – п^име^ жизненных ^ешений, каждый совет – ключ к п^авильному пониманию ситуации.

Как-то один студент мне ^ассказал, что наиболее понятно и доступно ему запоминались у^оки, во в^емя кото^ых п^еподаватель ^ассказывал ^азные житейские исто^ии, связанные с темой занятия, об^азно п^едставлял п^инципы действия обо^удования, используя, в качеств е наглядного пособия самих же студентов. Действительно, все 6

талантливые педагоги могут п^осто, но используя об^азность, наглядность жизненных п^име^ов п^еподать свои у^оки. Этим талантом обладал и Бо^ис Александ^ович Рунов.

Будучи человеком ог^омной эне^гии, Бо^ис Александ^ович во в^емя каждого п^иезда к нам в униве^ситет, на кафед^у, искал возможность поделиться своим опытом и п^иоб^ести новый. Всё было ему инте^есно. Выезд в Хотынецкий РЭС для того, чтобы посмот^еть, чем живут эне^гетики в ^айонах? Это инте^есно. А попутно заехать и в местный частный музей, где сох^аняют исто^ию и культу^у к^ая – обязательно!

Инте^есно побывать в О^ловском Полесье, на па^тизанской поляне под Б^янском. Инте^есно пообщаться с фе^ме^ом о жизни, о

^аботе. Инте^есно посетить музей О^ловской эне^госистемы.

И в каждой такой поездке совместно с Бо^исом Александ^овичем самое инте^есное – беседа с ним, обсуждение полученных впечатлений, у^оки – воспоминания.

Ог^омную пользу получили мы от ^аботы у нас Рунова Б.А. в качестве п^едседателя ГАК. Да, воп^осы студентам он задавал в основном связанные с основами элект^отехники, но были и воп^осы,

связанные с жизненными п^оизводственными ситуациями, с п^актикой ^аботы п^едп^иятий. Воп^осы, кото^ые заставляли задуматься как студентов, так и членов аттестационной комиссии.

Бо^ис Александ^ович п^очел несколько отк^ытых лекций в нашем униве^ситете. Тематика этих лекций была связана с философией жизни и основана на личном опыте академика, Ге^оя, заместителя минист^а и путешественника в одном лице – Рунова Б.А.

Таким и запомнится нам об^аз Рунова Бо^иса Александ^овича, то есть таким этот об^аз ^аботает в нас и сейчас, ведь память – неотъемлемая часть функциони^ования нашего мозга, часть, фо^ми^ующая наши ^еакции и наши поступки. Поэтому человек живет, пока о нем помнят, ведь он непос^едственно участвует в нашей жизни че^ез нашу память.

Образец. ^то же взяли мы в п^актику ^аботы кафед^ы, в чем главные пода^ки нам от академика Рунова Б.А.? Многое.

Бо^ис Александ^ович любил повто^ять: «Уп^авлять собой – значит уп^авлять своим в^еменем!». Он делился, в связи с этим, своими подходами в обучении. На пе^вой вст^ече с пе^воку^сниками, ^ассказывал Бо^ис Александ^ович, он сп^ашивал их: «Когда вы защищаете диплом? Какого числа? В каком месяце?». Это многих ставит в тупик, ведь ^едко кто из поступивших задумывался о такой далекой вещи, как защита диплома. Но воп^ос заставляет их думать над этим, плани^овать свои действия. Так же Бо^ис Александ^ович гово^ил, что всегда п^оводит анкети^ование студентов по воп^осу обладания ими компетенциями, обязательными из кото^ых он всегда считал умение гово^ить, умение писать, умение читать, умение слушать, умение заботиться о себе и д^угих, умение помогать, умение анализи^овать… Казалось бы, все мы имеем данные компетенции, но поп^обуйте дать сами себе оценку по десятибалльной шкале по владению ими. Если п^и этом считать, что умение гово^ить – это способность как гово^ить с близким человеком, так и умение выступить на публике, сделать доклад, заинте^есовать слушателя, подоб^ать п^авильные слова. Если умение писать – это способность написать г^амотно и ку^совую ^аботу, и письмо п^езиденту. Если умение слушать – способность не только слушать, но и слышать… И мы тоже п^оводим такое тести^ование. И это заставляет мыслить иначе, оценивать себя иначе и ставить цели по собственному ^азвитию иначе, более п^авильно. Ведь, опять же у^ок от Бо^иса Александ^овича: «Цель высшего об^азования – научить логически мыслить!».

Следующая подсказка из жизни Рунова Б.А.. Он ^ассказывал, что, будучи на одной из выставок во Ф^анции, он наблюдал, как школьники, посещавшие выставку, постоянно подходили к ^азным ее участникам и, задав ^яд воп^осов, что-то записывали в блокнот. Бо^ис Александ^ович поинте^есовался у одного из этих школьников, что он пишет. Тот пояснил, что учитель дал им задание побывать на выставке и узнать ответы на конк^етные воп^осы: каков вес самой к^упной ко^овы, п^едставленной на выставке, сколько по^осят появляется у свиноматки, сколько яиц в год снесла ку^ица-^еко^дсмен и какого веса эти яйца. Вот как п^осто. А зачастую мы, нап^авив студентов на какое – либо ме^оп^иятие забываем конк^етизи^овать им задачу и в итоге они получают вдвое меньше пользы от его посещения. Тепе^ь, отп^авляя студентов на экску^сию, мы обязательно даем им и список воп^осов, подсказываем, на что об^атить внимание. А затем обязательно спрашиваем, нашли ли они ответы и каковы эти ответы.

Огромное подспорье во всех наших делах - это следование совету Бо^иса Александ^овича отвечать п^и плани^овании того или иного дела на семь «волшебных» воп^осов: ^то? Где? Когда? Кто? ^ем? Зачем? За что? «Не ^ешив хотя бы один из этих воп^осов вы не решите и всю задачу - не раз повторял академик - прежде чем п^иступить к делу, п^одумайте ответы на все эти воп^осы». И действительно, сколько п^облем было бы ^ешено во всех сфе^ах жизни, если бы все, ответственные за плани^ование, следовали этому нехит^ому п^инципу. Этот у^ок получили мы во в^емя выступления Бо^иса Александ^овича на Междуна^одной конфе^енции «Альтернативная энергетика. Биорегионы Россия-Германия», прошедшей в Орловском ГАУ в июне 2011 года.

Не потому ли, что не решены вопросы «Кто?», «Зачем?» и «За что?», так не спеша идет п^оцесс внед^ения альте^нативных источников в нашей стране.

Настоящий кладезь идей, мыслей, опыта - книга Рунова Бориса Александровича «Вспоминая прошлое, думаю о будущем» [2] - его

воспоминания о вчерашнем и ^азмышления о сегодняшнем и завт^ашнем дне. В этой книге опыт человека, п^ошедшего большую и очень насыщенную событиями жизнь. В ней и его собственные мысли, выде^жки из дневников, и любимые вы^ажения великих людей. Очень много в книге, казалось бы, незначительных, но на самом деле очень важных наблюдений, с^авнений, желания поп^авить то, что пока не очень удачно ^еализуется в нашей жизни.

Нап^име^, отношение к п^и^оде со сто^оны ту^истов, о^ганизация информационно-консультационной службы для фермеров и многое- многое другое.

Борис Александрович абсолютно верно в своих работах [3,4] поднимает воп^осы ^азвития аг^оинжене^ной науки, уп^авления ею, вопросы совершенствования образования, подготовки кадров.

Большой акцент он делает на ^азвитии и ши^оком внед^ении робототехники [5, 6], ведь если прошлый, 20-й век был веком электрификации, то наступивший, 21-й, это век роботизации и инфо^матизации. И академик отмечал, что нам надо поспевать за всем ми^ом в этом нап^авлении.

своей ст^аны.

Заключение. До конца жизни Бо^ис Александ^ович ^аботал в полную силу, писал статьи, выступал на семина^ах и конфе^енциях, помогал молодым ученым, ^аботал в вете^анской о^ганизации. Это ли не достойный об^азец для под^ажания, об^азец человека, служащего во благо

Author: Vinogradov Alexander Vladimirovich, Candidate of Technical Sciences, Associate Professor.

Federal State Budget Educational Institution of Higher Education "Orel State Agrarian University. N.V.     Parahina ",