Графические источники информации об объектах современной техники, привлекаемые в процессе изучения инженерно-графических дисциплин

Графические источники информации об объектах современной техники, привлекаемые в процессе изучения инженерно-графических дисциплин

Автор: Ромель С.А., Чопова Н.В.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Основной раздел

Статья в выпуске: 11 (41), 2018 года.

Бесплатный доступ

Графические источники информации об объектах современной техники, привлекаемые в процессе изучения инженерно-графических дисциплин, работают на увеличение объема профессионально-ориентированных знаний и умений. В данной статье проведен анализ источников информации, а также представлен перечень умений, на формирование которых направлены они. Реализация этой задачи возможна путем создания и поддержания особых условий педагогического обучения, одним из которых является активизация принципа профессиональной направленности инженерно-графической подготовки. Метод расчетно-графической работы наиболее полно отвечает выполнению этой цели.

Еще

Профессиональная направленность, инженерно-графические дисциплины, графический источник информации

Короткий адрес: https://sciup.org/140272579

IDR: 140272579

Текст научной статьи Графические источники информации об объектах современной техники, привлекаемые в процессе изучения инженерно-графических дисциплин

Одной из основных задач, лежащих в основе модернизации системы высшего образования, является задача формирования профессиональнозначимых умений студентов строительных специальностей. Реализация этой задачи возможна с созданием в учреждении высшего образования особых педагогических условий, формирующихся с помощью новых образовательных технологий и средств обучения, которые соответствовали бы различным образовательным и профессиональным потребностям студентов1.

Современные преобразования, происходящие во всех сферах общества и российского образования, приводят к поискам новых подходов к осуществлению профессионально-направленной образовательной деятельности студентов учреждений высшего образования, эффективно влияющих на формирование профессионально-значимых умений, как основы в формировании профессиональных компетенций современного специалиста2.

Успешность качественной подготовки будущих специалистов зависит от формирования их графической культуры в процессе образования как важной части общей и профессиональной культуры. Графическая культура обусловлена социально-экономическим развитием общества, а также потребностью передавать и сохранять разнообразную информацию о трехмерных объектах. Формирование графической культуры лежит в основе подготовки специалистов различных направлений, так как значимость графических дисциплин определяется тем, что графика – это общепринятый и общепризнанный язык передачи информации; средство осознания трехмерного пространства, гармонии объектов, в нем существующих, и отражения их в доступной форме3.

Для формирования профессионально-значимых умений в процессе изучения инженерно-графических дисциплин особое внимание заслуживает использование профессионально-ориентированных заданий по всем разделам дисциплин. Данное требование позволяет наглядно убедить студентов в профессиональной важности дисциплин, их профессиональной ориентации, мотивирует студентов на внимательное отношение к заданиям.

В связи с этим необходимо выделить графические источники информации, которые непосредственно направлены на формирование отдельных умений. В таблице 1 представлены графические источники информации, направленные на формирование определенных инженернографических умений студентов направления «Строительство – 1 курс».

Таблица 1

Разделы инженерной

Графический источник

Формируемые в процессе изучения модуля   профессионально-значимые

3 Замазий О.С. Графическая подготовка студентов при изучении начертательной геометрии, инженерной графики / Известия Тульского Государственного Университета. Гуманитарные науки, Народное образование. Педагогика, 2011. С.5.

графики

информации (задание)

умения

Геометрическое

черчение

Лекальные

кривые, применяемые    в

архитектуре.

Сопряжения

, используемые при проектировании архитектурных обломов.

-Умение   описания   четких   целей

выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -  Умение  пользоваться  чертежными

инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание

  • -    Умение владения профессиональной терминологией.

  • -  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Позиционные  и

метрические

задачи

Проекции       с

числовыми

отметками.

Использование заданий         с

реальными топографическими поверхностями из заданий        по

геодезии (межпредметные связи), Проектирование строительной площадки      и

-Умение   описания   четких   целей

выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Инженерно-графические умения по выполнению технических расчетов;

  • -  Умение  пользоваться  чертежными

инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание

  • -    Умение владения профессиональной терминологией.

подъездных путей к ней.

-  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Аксонометрическ

ие проекции

Объемное моделирование строительных конструкций;

Аксонометр ия          узлов

металлических   и

железобетонных конструкций    из

производственных строительных чертежей.

  • -    Умение описания четких целей выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умение воспринимать оптимальное соотношение частей и целого на основе графических моделей, практически реализуемых в виде чертежей конкретных пространственных объектов;

  • -    Умения создавать в воображении образы графических объектов действительности и оперировать ими;

  • -    Умение пользоваться чертежными инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание

  • -    Умение владения профессиональной терминологией.

  • -    Умение осуществлять самооценку собственной деятельности.

Проекционное

черчение

Расположен

ие    видов    на

чертеже.

Корректный выбор главного вида.

  • -    Умение описания четких целей выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умения создавать в воображении образы графических объектов

действительности и оперировать ими;

  • -  Умение  пользоваться  чертежными

инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание

  • -    Умение владения профессиональной терминологией.

  • -  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Разъемные     и

неразъемные

соединения

Чертежи металлических конструкций    со

сварными       и

клепаными соединениями. Чертежи железобетонных и деревянных конструкций     с

болтовыми, шпилечными   и

винтовыми соединениями.

  • -    Умение описания четких целей выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умение воспринимать оптимальное соотношение частей и целого на основе графических моделей, практически реализуемых в виде чертежей конкретных пространственных объектов;

  • -    Умение разделять графические объекты на составляющие элементы, формы, поверхности;

  • -    Умение пользоваться чертежными инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание

  • -    Умение владения профессиональной терминологией.

-  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Архитектурностроительное черчение.

Архитектур но-планировочные решении реальных зданий          и

сооружений, представленные проектными организациями

  • -  Умение  описания  четких  целей

выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умение и готовность выполнять и читать чертежи зданий, сооружений и строительных конструкций;

  • -  Умение  пользоваться  чертежными

инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание;

  • -    Умение владения профессиональной терминологией;

  • -  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Чертежи строительных конструкций

Чертежи реальных гражданских    и

промышленных зданий,   чертежи

мостов.

  • -    Умение описания четких целей выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умение воспринимать оптимальное соотношение частей и целого на основе графических моделей, практически реализуемых в виде чертежей конкретных пространственных объектов;

  • -    Умение разделять графические объекты на составляющие элементы, формы,

поверхности;

  • -     Умения     по     составлению

конструкторской     и     технической

документации;

  • -    Умение и готовность выполнять и читать чертежи зданий, сооружений и строительных конструкций;

  • -  Умение  пользоваться  чертежными

инструментами и принадлежностями;

  • -    Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию в выбранной профессиональной области;

  • -    Умение концентрировать внимание;

  • -    Умение владения профессиональной терминологией;

  • -  Умение  осуществлять  самооценку

собственной деятельности.

Создание

проектноконструкторской

документации  в

электронной форме к моделям планов, фасадов, разрезов;

модификац ия архитектурностроительного черчения средствами САПР.

Архитектур но-планировочные решении реальных зданий          и

сооружений, представленные проектными организациями. Чертежи реальных гражданских    и

промышленных зданий,   чертежи

мостов.

  • -    Умение описания четких целей выполнения графического задания или какого-либо его этапа, чтобы можно было надёжно опознать последовательность выполнения действий;

  • -    Умения по составлению конструкторской и технической документации;

  • -    Уметь моделировать элементы зданий, узлов и строительных конструкций средствами систем автоматического проектирования;

  • -    Умение владения профессиональной терминологией;

  • -    Умение осуществлять самооценку

собственной деятельности.

Профессионально-ориентированные задания позволяют студентам ощутить сопричастность к будущей профессиональной деятельности, и, как следствие, мотивируют их на получение профессиональных знаний и развитие в себе профессионально-значимых умений.

На основе этого анализа целесообразно разработать отдельные виды расчетно-графических заданий для формирования инженерно-графических умений по вышеперечисленным разделам. На примере, расчетнографических работ по теме геометрическое черчение (архитектурные обломы) (рис. 1) 4.

Рис. 1. Пример выполнения чертежа Архитектурной вазы.

Таким образом, использование компетентностно-ориентированного подхода при определении графических источников информации по инженерно-графическим дисциплинам, изучаемым студентами специальности «Строительство», позволяет конкретизировать цели обучения -устанавливаемые профессиональные инженерно-графические умения, как компоненты профессиональной компетентности будущего специалиста; повысить эффективность процесса преподавания инженерной графики -целесообразный выбор методов, средств, содержания обучения инженерной графике студентов специальности «Строительство»; усилить профессиональную направленность с первого семестра (для строительного профиля) обучения инженерной графике (по причине сокращения общих часов, отведенных на изучение дисциплины); установить готовность и мотивацию студентов специальности «Строительство» на выполнение заданий, направленных на их будущую профессиональную деятельность, а также системное мышление при обучении инженерной графике.

Список литературы Графические источники информации об объектах современной техники, привлекаемые в процессе изучения инженерно-графических дисциплин

  • Воронкина Н.В., Ельцова В.Ю., Ситникова С.Ю., Чопова Н.В. Геометрическое черчение: построение архитектурных обломов: метод. Пособие по выполнению расчетно-графической работы для студентов строительных специальностей. - Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2015. -43 с.
  • Замазий О.С. Графическая подготовка студентов при изучении начертательной геометрии, инженерной графики / Известия Тульского Государственного Университета. Гуманитарные науки, Народное образование. Педагогика, 2011.С.5-9
  • Симоненко В.Д. (ред.) Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. -368 с.
  • Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp