Характеристика связи типа привязанности с психическими параметрами ребенка

Привязанность младенца к матери – это первые отношения любви, испытываемые в жизни появившегося на свет человека. Исследовать данную тему актуально, так как наблюдение за образованием определенного типа привязанности к близкому человеку позволяет нам сделать выводы о том, как сложится дальнейшая судьба ребенка в социуме, как он будет взаимодействовать с людьми, реализовывать свои способности в профессиональной деятельности и строить семейные взаимоотношения.

Целью статьи стал анализ зависимости психических параметров ребенка от типа привязанности.

Понятие «привязанность» впервые в психологию ввел английский психиатр и психоаналитик Д. Боулби. В исследованиях он изучал феномен привязанности, его развитие у живых существ, в том числе и у человека. Д. Боулби дал следующее понимание привязанности – это подвид эмоциональной связи, в которой чувство безопасности человека связано с отношениями [1]. Автор этим показывает, что качество привязанности оказывает одно из определяющих значений на развитие чувств безопасности, доверия, способности к отделению ребенка от взрослых, которые поддерживают все дальнейшие аспекты психического развития.

Последовательница английского ученого М. Эйнсворт расширила положения работы своего наставника. Она провела лонгитюдное исследование, назвав его «Незнакомая ситуация», на детях в возрасте от года до полутора лет, следя за их реакцией на ситуацию, когда они оставались одни, а затем мать вновь возвращалась. Благодаря этому эксперименту получилось описать три стиля привязанности: надежный, тревожноамбивалентный и избегающий.

М.А. Василенко модифицировала данный метод и изучила, как влияет тип привязанности на психическое развитие младших дошкольников, детей двух-трех лет. М.А. Василенко считает, что именно в данном возрасте поведение привязанности проявляет себя очень ярко, четко и полно [2].

Эксперимент проводился в 2007-2008 гг. на базе детских садов № 112 и № 9 г. Курска, в котором участвовали дети младшего дошкольного возраста из полных семей. М.А. Василенко с коллективом исследователей провели диагностику типа привязанности в диаде «мать-ребенок» и исследовали, как влияет тип привязанности на психическое развитие детей и их адаптацию к условиям детского сада. Ученые внедрили единицы наблюдения, чтобы зарегистрировать эмоциональные и поведенческие проявления различных типов привязанности. Исследователи создали восемь эпизодов привычной для детей младшего дошкольного возраста ситуации, в которых видоизменяется уход/приход матери, присутствие/отсутствие незнакомого человека. Благодаря этому эксперименту были выявлены два ведущих типа привязанности «надежная» и «симбиотическая» и единичный случай тревожно-избегающего типа привязанности.

Далее экспериментаторы определили уровень психического развития у испытуемых, используя методику из 10 заданий по Е.А. Стребелевой, которая выявляет адекватность поведения, принятие задания, обучаемость и зону ближайшего развития, отношение ребенка к процессу и результатам своей деятельности. Было выявлено, что данный уровень в группе детей с надежным типом привязанности выше, чем в группе с симбиотическим типом привязанности. Младшие дошкольники с надежным типом привязанности демонстрировали отличный уровень развития целостного восприятия, зрительной ориентировки, определили ведущую руку, высокий уровень развития ручной моторики, четкая согласованность обеих рук, дети самостоятельно выполняли предложенные задания и проявляли желание и стремление сотрудничать со взрослыми и заинтересованность в результате. Дети с «симбиотическим» типом привязанности сразу выполняли задания, но допускали ошибки при их выполнении, ведущая рука была определена, но согласованность действий рук не выражена, выполняли задания только после подражания действиям взрослого.

После этого была изучена адаптация у данных детей с помощью наблюдения и анализа медицинских карт. Четкое проявление дезадаптации определилось у ребенка с «тревожно-избегающим» типом привязанности, который не смог привыкнуть к условиям детского сада. Дети с симбиотическим типом привязанности адаптировались достаточно сложно и болели чаще по сравнению с детьми надежного типа привязанности, которые наиболее благополучно проходили адаптацию к новой незнакомой среде.

Таким образом, можно уверенно сказать о существовании связи между типом привязанности и психическими параметрами ребенка. Испытуемые с

«надежным» типом привязанности имеют показатели по развитию психических параметров и адаптации к новым условиям намного лучше и выше, чем у детей с симбиотическим и тревожно-избегающим типами привязанности. Ученые также установили, что более подвержены различным заболеваниям младшие дошкольники с симбиотическим и тревожно-избегающим типом привязанности, что говорит о зависимости детей от стрессовых ситуаций при адаптации к новой социальной среде.