Характеристики эмоционального интеллекта школьников

В статье приводится теоретический обзор проблемы эмоционального интеллекта как феномена психологии. Кроме того, представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение характеристик эмоционального интеллекта у старших школьников. Эмпирическую базу исследования составила группа учащихся старшего подросткового возраста от 15 до 17 лет в количестве 28 человек, из них 17 девушек и 11 юношей. В качестве основного психодиагностического инструментария была использована методика оценки эмоционального интеллекта, разработанная Д. В. Люсиным (опросник ЭмИн). В результате проведенного эмпирического исследования было установлено, что для старшеклассников характерен преимущественно невысокий уровень сформированности эмоционального интеллекта: крайне низкий уровень был установлен у 11 % респондентов, низкий уровень эмоционального интеллекта выявлен у 39 % участников исследования, средний уровень — у 36 % опрошенных, высокий уровень эмоционального интеллекта выявлен у 11 % испытуемых и очень высокий уровень зарегистрирован лишь у 3 % от общего числа испытуемых. В связи с полученными результатами исследования можно рекомендовать школьным психологам разработать тренинговую программу по развитию эмоционального интеллекта, а самим школьникам учиться больше дифференцировать свои эмоции и чувства и вырабатывать навыки понимания состояния партнера по общению.