Индивидуальный маршрут внеучебной деятельности как фактор формирования национального характера современного школьника

Рассматривается проблема разработки и реализации индивидуальных маршрутов внеучебной деятельности, способствующих формированию национального характера обучающихся в условиях образовательной организации. Индивидуальный маршрут внеучебной деятельности определяется как персонально-событийный путь реализации личностного потенциала обучающегося в процессе внеучебной деятельности в школе в соответствии с его личными предпочтениями и интересами. Предложена авторская модель, которая построена на индивидуальном, системном и деятельностном подходах и включает координирующий, инструментально-методический, программно-информационный, практический и диагностико-оценочный компоненты. Модель характеризуется управляемостью, интерактивностью, универсальностью и при реализации требует учёта принципов стимулирования, эмпатийного взаимодействия, гибкости, оптимальности и согласованности. Наиболее эффективно построенная модель функционирует при обеспечении следующих педагогических условий: учёт индивидуального опыта деятельности, единство субъектов в процессе воспитания ребёнка, учёт интересов и ценностных ориентаций, обеспечение гибкости во взаимодействии с семьёй обучающегося.