Информационная среда как фактор социальной ситуации развития современного ребенка
Автор: Андреева Алла Дамировна
Журнал: Научный диалог @nauka-dialog
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (75), 2018 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена анализу информационной среды современного общества, определяющей своеобразие социальной ситуации развития детей XXI века. Показано, что применяемые в медицине информационные технологии играют позитивную роль в адаптации семьи к появлению детей, способствуют формированию психологической готовности родителей к принятию индивидуальных особенностей ребенка еще до его рождения. Подчеркивается неоднозначное влияние информационной среды и коммуникационных технологий на формирование моделей родительского поведения, углубляющее разрыв связи между поколениями, разрушающее преемственность семейных традиций и опыта воспитания детей, снижающее чувство ответственности за безопасность детей. Выделены риски современной социальной ситуации развития ребенка, обусловленные проникновением информационных технологий в повседневную жизнь человека. Приоритетное значение имеет сокращение времени и обеднение содержания непосредственного общения взрослого и ребенка, а также заполнение информационной средой игрового и социального пространства ребенка. Ставится вопрос о влиянии информационных технологий в образовании и новых методических возможностей на познавательное и личностное развитие современного ребенка. Отмечается, что общение в социальных сетях, занимающее доминирующие позиции в социальном взаимодействии подростков, таит в себе опасность слабого развития рефлексивных способностей, формирования искаженной самооценки, возникновения защитных психологических механизмов.
Информационная среда, социальная ситуация развития, родительство, психическое и социальное развитие ребенка, информационные технологии в образовании
Короткий адрес: https://sciup.org/14956958
IDR: 14956958 | DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-234-252
Список литературы Информационная среда как фактор социальной ситуации развития современного ребенка
- Андреева А. Д. Образ семьи и родительства у современных матерей: кросс-культурное исследование/А. Д. Андреева//Теоретическая и экспериментальная психология. -2016. -Т. 9, № 2. -С. 17-30.
- Андреева А. Д. Родительский контроль в современном обществе: приоритеты и формы реализации/А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова//Научный диалог. -2017. -№ 4. -С. 220-232. - DOI: 10.24224/2227-1295-2017-4-220-232
- Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь/М. М. Безруких. -Москва: Эксмо, 2009. -464 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте/Л. И. Божович. -Санкт-Петербург: Питер, 2008. -398 с.
- Бронфенбреннер У. Два мира детства: дети в США и СССР/У. Бронфенбреннер. -Москва: Прогресс, 1976. -167 с.
- Выготский Л. С. Психология развития человека/Л. Выготский. -Москва: Эксмо, 2005. -1136 с.
- Захаров А. И. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм. -Санкт-Петербург: Союз, 1998. -144 с.
- Иванова Н. Н. Формирование описательной связной речи у детей с системным недоразвитием речи /Н. Н. Иванова//Психолого-педагогические исследования. -2012. -№ 1. -Режим доступа: http://psyedu.ru/journal/2012/1/2649.phtml.
- Исследование: лишь 2 % школьников в России не пользуются интернетом //Международное информационное агентство «Россия сегодня». -Режим доступа: https://ria.ru/society/20151123/1326827815.html
- Крамер Е. А. Проблемы развития личности обучающихся в условиях информационного общества/Е. А. Крамер//Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2014. -№ 2/2. -С. 121-124.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения/М. И. Лисина. -Москва: Педагогика, 1986. -144 c.
- Низамова Е. Г. Возможности ИКТ для развития познавательных интересов учащихся начальных классов в условиях реализации ФГОС /Е. Г. Низамова//Социальная сеть работников образования «Наша сеть». -Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2016/08/19/.
- Палагина Н. Н. Ребенок в этнической культуре/Н. Н. Палагина. -Бишкек, 2005. -192 c.
- Потанина А. Ю. Нейропсихологические и социальные факторы трудностей обучения в начальной школе и их коррекция: диссертация … кандидата психологических наук/А. Ю. Потанина. -Томск, 2012. -128 с.
- Симонов П. В. Лекции о работе головного мозга. Потребностно-информационная теория высшей нервной деятельности/А. В. Смонов. -Москва: Институт психологии РАН, 1998. -98 с.
- Смирнова Е. О. Игровая деятельность современных дошкольников и ее влияние на развитие личности детей/Е. О. Смирнова, О. В. Гударева//Социология дошкольного воспитания: труды по социологии образования. -Москва, 2006. -Т. 11, Вып. 19. -С. 49-64.
- Смирнова Е. О. Дошкольник в современном мире: книга для родителей/Е. О. Смирнова, Т. В. Лаврентьева. -Москва: Дрофа, 2006. -272 с.
- Собкин В. С. Социология семейного воспитания: дошкольный возраст//Социология дошкольного воспитания: труды по социологии образования/В. С. Собкин, Е. А. Марич. -Москва, 2002. -Т. 7, Вып. 12. -245 с.
- Столин В. В. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультативной практики/В. В. Столин, Е. Т. Соколова, А. Я. Варга//Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования/под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -Москва: Педагогика, 1989. -С. 16-37.
- Толстых Н. Н. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата/Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. -Москва: Юрайт, 2016. -406 с.
- Цукерман Г. А. Динамика читательской грамотности 10-15-летних школьников: информационные тексты/Г. А. Цукерман, О. Л. Обухова//Век психологии. К 100-летию Психологического института Российской академии образования: материалы конференции, 24 октября 2012 г., г. Москва. -Санкт-Петербург: Нестор-история, 2012. -С. 332-358.
- Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи/Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. -Санкт-Петербург: Питер, 2008. -672 с.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды/Д. Б. Эльконин. -Москва: Педагогика, 1989. -560 с.
