Информационно-аналитическая система управления безопасностью жизнедеятельности в образовательном процессе

В ст. 210 ТК РФ, ст. 4 Федерального закона «Об основах охраны труда в Российской Федерации» к основным направлениям государственной политики в области охраны труда относится обеспечение функционирования системы охраны труда с помощью информационных технологий. И это в полной мере относится к организации безопасного образовательного процесса [1].

Актуальность проблемы обеспечения безопасности студентов при организации учебного процесса возрастает с каждым годом. Этому способствует все более полная оснащенность лабораторий энергоемкими приборами, наличие химикатов и реактивов, которыми пользуются студенты и, наконец, сама усложняющаяся городская среда, вносящая целый ряд факторов опасности для образовательного процесса. Опасный фактор в образовательной среде – фактор, воздействие которого на организм обучающегося может привести к травмированию. Многообразие хранимой информации, необходимой для анализа состояния безопасности жизнедеятельности студентов в образовательном процессе, наилучшим образом представляется в структуре ИАС. Алгоритмизация мониторинга состояния безопасности студентов и преподавателей позволяет свести к минимуму физические и психологические травмы, неизбежные в любом процессе с многими участниками.

Основные направления образовательном процессе

обеспечения

безопасности

в

Комплексная безопасность в образовательном процессе – состояние защищенности от внутренних и внешних угроз, технического состояния объекта, криминальной и техногенной обстановки, необходимости предупреждения чрезвычайных ситуаций и т.д. (рис.1)

Рис.1. Основные направления обеспечения безопасности в образовательном процессе

Основными направлениями, обеспечивающие безопасность образовательного процесса выступает не только обеспечение индивидуальной безопасности, но и обеспечение коллективной безопасности всех участников образовательного процесса. Для осуществления деятельности в рамках этих направлений необходимо осуществлять профилактику попадания в травматические в физическом и психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения, создание условий для комфортного осуществления образовательного процесса с помощью ежегодных инструктажей.

Формирование системы безопасности обучаемых осуществляется включением в ИАС следующих модулей:

• -    пожарная безопасность;

• -    профилактика травматизма среди студентов;

• -    информационная безопасность;

• -    обеспечение безопасности на территории университета;

• -    санитарный контроль;

• -    антитеррористическая безопасность;

• -    электробезопасность;

• -    психолого-педагогическая безопасность.

Структура ИАС управления безопасностью жизнедеятельности в образовательном процессе

Образовательная организация обязана создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации [2]. Все эти функции может объединить в себе информационно-аналитическая система.

Когда возникает задача разработки информационной системы, вопрос хранения данных является одним из ключевых. В процессе разработки информационной системы главным вопросом является вопрос о структурах данных, которые необходимо представить в ИАС. Проектирование структуры БД - одна из наиболее ответственных фаз реализации программного обеспечения, успех которой во многом зависит от выбранной методологии. При рассмотрении базы данных в качестве одного из ключевых элементов информационной системы важным является выделение места разработки баз данных в процессе проектирования и реализации информационной системы. Этап проектирования БД начинается с установления границ будущей разрабатываемой системы и определения функционала, который необходимо реализовать.

На этапе анализа происходит исследование процессов и документов, которые формируются и обрабатываются участниками процессов. При этом недостаточно только выделить эти документы, нужно рассмотреть их структурный состав, что позволит в дальнейшем правильно организовать структуру данных, представляемую в базе данных, а также определиться с объектами деятельности, сведения о которых должны храниться в базе данных и обрабатываться в информационной системе.

В ходе анализа предметной области было выявлено, что необходимо разработать структуру БД, включающую следующие объекты (таблицы): студенты, гарантии и компенсации, факторы опасности, мониторинг нештатных ситуаций, средства индивидуальной защиты (СИЗ), протоколы оценки СИЗ, медицинские осмотры, инструктажи по технике безопасности.

Целью создания схемы базы данных информационно-аналитической системы являются:

• - эффективная структуризация информации для периодического мониторинга состояний безопасности жизнедеятельности студентов;

• - исключение или сведение к минимуму травматизма и несчастных случаев;

• - создание эффективной системы для обработки данных и представления результатов анализа в виде диаграмм, гистограмм и графиков зависимостей [3].

Исходными данными для сопоставления схем могут являться: названия элементов схемы; данные (значения), общие шаблоны или фразы в данных, ограничивающие условия схемы, структурная информация, специфика предметной области - синонимы, схожие названия [4].

Схема данных ИАС

Схема данных информационно-аналитической системы (рис. 2) представляет собой структуру данных, отражающих атрибутивный состав элементов данных в базе данных, связи между ними, правила взаимодействия экземпляров элементов данных. Схема данных наглядно отображает логическую структуру базы данных, а также обеспечивает использование установленных в ней связей при обработке данных.

Маинемомние_фактора 10_рабочего_места класс_усповий_труда Дата проведения измерения ПДК,ПДУ,ДУ

Фатим еский_уровень_фа кто ра продолжительность воздействия

Ю_несчаггного_случая Вид_несчаспюго_случая Вреня_и_дата виогюстрадавшего Ю_пострадавшего

-ТО_факгора

В5В

Рис.2. Схема данных информационно-аналитической системы

Для примера рассмотрим Таблицу 1 «Медицинские осмотры», включающую в себя информацию о периодичности, основании и отметке о прохождении медицинских осмотров. Ухудшение здоровья студентов в период обучения в ВУЗе в большей степени связано с неблагоприятными воздействиями социальногигиенических    факторов    среды    и    наследственно    генетической предрасположенностью. Известно, что при поступлении в вуз у большей части студентов происходит изменения привычных жизненных стереотипов, смена места проживания, изменение условий самостоятельной работы, смена режима и качества питания [5,6].

Таблица 1

Описание атрибутивного состава сущности «Медицинские_осмотры»

№	Атрибут	Тип данных	Размерн ость	Примечание
1	ID_осмотра	Varchar	50	Key
2	ID_рабочего_ места	Varchar	50
3	Периодичность	Varchar	50
4	Основание	Varchar	10
5	Отметка_о_прохождении_ медосмотра	Boolean	3

Мониторинг нештатных ситуаций (таб.2) – это обязательное направление в системе профилактики несчастных случаев.

Таблица 2

Описание атрибутивного состава сущности «Мониторинг_нештатных_ситуаций»

№	Атрибут	Тип данных	Размер ность	Примечание
1	ID_несчастного_случая	Integer	{10}	Key
2	Вид_несчастного_случая	Varchar	{10}	Поле реализовано списком
3	Время_и_дата	Data/Time	{20}
4	ФИО_пострадавшего	Varchar	150
5	ID_пострадавшего	Integer	50
6	ID_фактора	Varchar	50

Заключение

При разработке современной информационно-аналитической системы вопрос проектирования структуры и алгоритмов обработки данных становится важнейшим, поэтому грамотное представление схемы данных является неотъемлемой частью совместной работы постановщика задачи и программиста [7,8]. Чтобы эффективно решать проблемы комплексной безопасности конкретного образовательного учреждения, необходимо постоянно проводить мониторинг состояния учебного процесса с точки зрения безопасности жизнедеятельности. Информационная система комплексной безопасности подразумевает мониторинг состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных условий проведения образовательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.