Информационное пространство школы в формировании эколого-ориентированной личности учащихся

В настоящее время в напряженной экологической ситуации мы знаем, что ресурсы планеты ограничены, и в скором времени будут исчерпаны. Главным обстоятельством решения проблем экологии являются экологическое образование и воспитание, внедряющие экологические вопросы в учебные программы дошкольных учреждений, образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, вузов, подготовки педагогических и научных кадров, управленческого аппарата. Это развитие реализуется в государственных программах РФ. Одной из таких программ является экологическая доктрина, предусматривающая развитие нового типа личности – личность, которая адаптируется к последствиям высокоразвитой науки и техники, живёт в унисон с установленными закономерностями окружающей среды, развивая эколого-ориентированное мировоззрение, экологическую деятельность и экологическое сознание.

В современных условиях образование учащихся сопровождается быстрым ростом объема изучаемого материала и его постоянным обновлением, поэтому повышается значимость информационного пространства школы и экологического образования. Информационное пространство оказывает большое влияние на образовательный процесс. Для того чтобы использовать возможности влияния информационного пространства на процесс обучения, необходимо разобраться с его понятием. Информационное пространство школы это пространство формирования эколого-ориентированной личности учащихся, в образовательном процессе применяя современные информационные технологии. Следовательно, оно будет являться главным фактором формирования эколого-ориентированной личности учащихся. Использование современных информационных технологий повышает образовательный процесс, усиливает познавательную активность и мотивацию к обучению, приводит к индивидуализации образования и его личностной ориентации.

Система образования обязана формировать у учащихся новое мировоззрение, знания об информационной среде общества, которые, очевидно, основаны на понимании роли информационных процессов и информации в природе, обществе, жизнедеятельности самого человека. Несмотря на значительный потенциал информационного пространства школы, и экологического образования, в педагогическом процессе общеобразовательных учреждений он не реализуется в полной мере. Становление эколого-ориентированной личности действительно основная проблема, результативное решение которой вероятно сегодня при применении информационно-коммуникационных технологий. Вследствие этого важнейшая роль отводится предмету информатика.

Информационные технологии открыли большие возможности для изучения многих процессов, включая происходящие в окружающей среде и обществе. Среди задач, благополучно имитируемых на компьютерах, важное значение имеют, экологические.

"Экономика и социум" №2(11) 2014