Институциональные барьеры межпоколенческого социального неравенства и высшее образование: региональный контекст

В статье рассматриваются региональные различия в доступности, качестве и результативности высшего образования в России, а также их роль в воспроизводстве межпоколенческой бедности. Особое внимание уделяется феномену замкнутых образовательных траекторий — ситуаций, при которых молодёжь из уязвимых социальных групп формально имеет доступ к высшему образованию, но на практике сталкивается с ограниченным выбором, связанным с территориальными и институциональными барьерами. Целью исследования является выявление тех характеристик региональных образовательных систем, которые способствуют снижению доступности образования и закрепляют исходное социальное положение. Методологическая основа работы включает анализ статистических данных (Росстат, ЕМИСС), результатов всероссийских мониторингов (НИУ ВШЭ, РАНХиГС, Роструд) и национальных рейтингов вузов. С помощью визуализации и типологизации регионов по показателям охвата, доступности, селективности и результативности выделены устойчивые группы территорий с разными институциональными профилями. Наибольшую уязвимость демонстрируют регионы, сочетающие низкую долю охвата высшим образованием с отсутствием высокоселективных программ и ограниченными возможностями трудоустройства выпускников. В заключении предложены направления корректировки образовательной политики, включая развитие сетевых академических форматов, усиление вузов второго эшелона и меры адресной поддержки студентов из социально незащищённых групп. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании инструментов регионального мониторинга и планировании программ по выравниванию образовательных возможностей.