Интеграция высшего учебного заведения и предприятия при подготовке специалистов по безопасности движения

В целях определения приоритетных направлений системного реформирования высшего образования в Республике Узбекистан, поднятия на качественно новый уровень процесса подготовки самостоятельно мыслящих высококвалифицированных кадров с современными знаниями и высокими духовно-нравственными качествами, модернизации высшего образования, развития социальной сферы и отраслей экономики на основе передовых образовательных технологий была принята концепции развития системы высшего образования республики Узбекистан до 2030 года.

Работа по коренному реформированию системы образования в нашей стране, поднятию ее на уровень современных требований, воспитанию в будущем гармонично развитого поколения стала приоритетом государственной политики [2].

Состояние безопасности дорожного движения в Республике Узбекистан, прежде всего, неразрывно связано с уровнем подготовки специалистов в этой области. Состояние безопасности дорожного движения в Республике Узбекистан, в первую очередь, неразрывно связано с уровнем подготовки специалистов в данном направлении [3]. В настоящее время одним из основных факторов повышения эффективности системы образования является изучение теоретико-методических и организационных аспектов инновационной деятельности подразделений высшей школы и осуществление инновационной корпоративной кооперации производственных предприятий в процессе образования и воспитания в высших учебных заведениях [4].

Исходя из цели настоящей статьи, для подготовки высококвалифицированных специалистов в области безопасности дорожного движения определены следующие задачи (рисунок 1):

-приём на по стоя иную работу высококвалнфнцнрованн ых кадров;

-пресечение студентов на нсслеоватетьскнх работ и пронзводва

-привлечение преподователен ВУЗов на научную работу н производству

—тенен не роли работадататй в подготовке квалифицированных специалистов

-участие в трудоустройстве выпускников -реализация результетов дипломов и курсовых работ

-мониторинг деятельности работадателен при подготовке специалистов;

-обеспечение студентов практической базой;

-обеспечение повышение квантификации препооватетен;

-прне заказов на исследование и производства;

-прием на пер ел од г ото вку работников предприятия

-овладеть глубокими знаниями;

-ко мп етентн о сть ко икр ено г о специалиста;

-проведение конкретной научной работы

-мотивация определенного вида -обеспечение работой выпускников

Рис.2 Интеграция ВУЗа и предприятия

• -    Объективная необходимость использования современных педагогических технологий в обучении специальностям;

• -    освещение инновационных образовательных технологий и способов использования передового зарубежного опыта в обучении по специальности;

• -    раскрыть сущность содержания учебного плана специальности;

• -    разработка предложений и рекомендаций по развитию модулей электронного обучения по специальности и дальнейшему совершенствованию преподавания предмета.

  – раскрыть сущность понятий инновации, инновационная деятельность, инновационная корпоративная кооперация;

  – изучить основы инновационной деятельности подразделений высшего образования и реализации инновационного корпоративного партнерства производственных предприятий;

  – исследование теоретических вопросов организации инновационной деятельности в системе высшего образования;

  – раскрыть теоретическую сущность и методологические особенности формирования инновационного корпоративного сотрудничества в высшей школе;

  – Анализ интеграции науки, образования и производства в системе высшего образования как основы корпоративного сотрудничества;

  – раскрыть сущность понятий инновации, инновационная деятельность, инновационная корпоративная кооперация;

  – изучить основы инновационной деятельности подразделений высшего образования и реализации инновационного корпоративного партнерства производственных предприятий;

  – исследование теоретических вопросов организации инновационной деятельности в системе высшего образования;

  – раскрыть теоретическую сущность и методологические особенности формирования инновационного корпоративного сотрудничества в высшей школе;

  – Исследование основных направлений ведения и развития инновационного корпоративного сотрудничества в подразделениях высших учебных заведений;

  – Анализ интеграции науки, образования и производства в системе высшего образования как основы корпоративного сотрудничества;

2-рис.Интеграция ВУЗ, науки и производства

Организатор,     способный     создать    квалифицированную, компетентную, творческую команду, способную успешно реализовывать свои проекты [7].

В этой интеграции процесс выглядит следующим образом (рисунок 2):

• 1.    Совместное управление и планирование [6]:

• -    вовлечение лидеров бизнеса в попечительский совет университета;

• -    формирование учебных планов предприятий на основе международного опыта;

• -    обеспечить участие в научно-исследовательских работах и проектах, формирование квот;

• 2.    Компания предоставляет студентам возможность организации стажировок и привлечения сотрудников к исследовательской работе в университете;

• 3.    Организация переподготовки кадров по обновлению и развитию материально-технической базы предприятия вуза, модернизации лабораторного оборудования;

• 4.    Обеспечение участия предприятия в процессе качественного обучения.