Интегрированные программы "Вуз-предприятие" для профессиональной социализации молодежи

Молодежь – это социально-демографическая группа людей в возрасте до 30 лет, характеризующаяся следующими особенностями:

• -    располагает значительным потенциалом социальной самореализации, самоорганизации и активности;

• -    большая часть характеризуется социальной зависимостью

и недостаточной экономической самостоятельностью, нуждается в организованных формах социализации;

• -    обладает высокой мобильностью изменения социального статуса.

Социализация – процесс эффективного вхождения субъекта в сложившуюся систему социальных отношений на основе овладения им набором необходимых качеств, соответствующих требованиям современного и будущего состояния общества.

Профессиональная социализация – процесс интериоризации личностью базовой системы ценностей и нормативов поведения профессионального сообщества, составляющих основу социального поведения в профессиональной сфере. Данное определение отражает социальную сущность протекающего процесса – глубокое усвоение социальных принципов функционирования профессионального сообщества, которые становятся, таким образом, структурными элементами личности специалиста.

Современная система российского высшего образования находится в стадии постоянных изменений и поисках новых организационных путей, которые будут отвечать требованиям времени. В решении комплекса связанных с этими задачами проблем важнейшую роль играет социальное управление профессиональной социализацией студентов вузов, целью которого является качественное изменение в развитии всех участников данного процесса.

Молодежь, находясь на этапе социализации, требует особого управленческого влияния со стороны государства и общества.

Профессиональная социализация является сложным динамическим процессом формирования системы отношений к профессионально-трудовой среде, развития и самореализации профессиональных намерений и планов. Соответственно, система механизмов социального управления данным процессом также имеет сложную структуру, элементы которой располагают неодинаковым значением на различных этапах образовательного процесса.

Итогом профессиональной социализации студентов в вузе выступает системная готовность к выполнению профессиональных обязанностей как интегральная характеристика личности специалиста, включающая мотивационную сферу (нацеленность на профессиональную трудовую деятельность); сферу целеполагания (система представлений о содержании и результатах трудовой деятельности); сферу профессиональных притязаний (жизненные стратегии и профессиональные планы, встроенные в единую и детально сформированную «картину мира»).

На сегодняшний день молодежь представляет наиболее многочисленную группу безработных - более 51,7% от общего числа зарегистрированных безработных. Молодые люди сталкиваются с довольно жесткими условиями рынка труда: работодатель отказывает в трудоустройстве в связи с отсутствием у молодежи опыта и стажа работы, молодые специалисты нередко первыми попадают под сокращение при реорганизации предприятий. В связи с чем, многие дипломированные специалисты без работы вынуждены срочно менять сферу деятельности и работать не по специальности. Более того, многие выпускники ВУЗов, получившие хорошую теоретическую основу в своем учебном заведении, не в состоянии применить их на практике. Среди качеств, которых не хватает выпускникам, руководители выделили, прежде всего, профессиональные знания [2].

К тому же на рынке труда сегодня наблюдается большой дисбаланс между спросом и предложением, что также является проблемой для большинства выпускников в поиске работы по специальности.

Для преодоления этого дисбаланса необходима рациональная организация общего и профессионального образования молодежи с учетом реального положения дел в региональной экономике и тенденциями на рынке труда. Необходимо уже в школе проводить профориентацию учащихся и ориентировать их на выбор той профессии, которая будет востребована. Естественно, основная роль в этом процессе должна отводиться педагогам.

Зачастую на выбор подростком своей будущей карьеры оказывает влияние общественное мнение и понятие имиджа. Так, согласно проведенным соцопросам, только три процента молодежи выбирают будущую профессию по рекомендации учителей и преподавателей. В числе наиболее авторитетных групп, оказывающих влияние на подростков при выборе специальности, оказываются, как правило, семья и друзья. А 60% рябят и вовсе выбирают профессию самостоятельно. При этом многие из них даже не имеют ни малейшего представления о том, чем им предстоит заниматься

Выбирая будущую профессию, студенты руководствуются соответствием профессии способностям (53,3%), хорошей оплатой и возможностью повышения квалификации (33,3%), а также спросом на рынке труда (30%), что коррелирует с трудовыми ценностями. В работе более всего ценятся: заработная плата (70%), возможность проявить себя (63,3%) и возможность постоянного профессионального роста (36,7%). Современные студенты видят себя работающими в таких сферах, как бизнес, коммерция (50%), органы управления (21,7%) и производство (16,7%) [2]. Таким образом, в ходе исследования был проанализирован предпочтительный статус студентов: работать в коммерческой сфере, найти высокооплачиваемую работу. Все это соотносится с ориентацией на получение высоких социально-статусных позиций в обществе.

Для решения вышеперечисленных проблем, необходимо принять ряд мер:

• 1)    повысить заинтересованность предприятий, учреждений и организаций в предоставлении молодежи бесплатных услуг по трудоустройству, в приеме на работу и расширении рабочих мест для молодежи, в профессиональной подготовке, производственном обучении и переподготовке молодых работников путем предоставления налоговых льгот работодателям;

• 2)    более широко применять современные технологии предоставления услуг безработным гражданам - психологические тренинги, облегчающих процесс перехода молодежи от учебы к труду, в том числе путем создания специализированных служб занятости, профессиональной ориентации, подготовки и переподготовки молодых работников, а также организации общественных работ по специальным программам;

• 3)    ввести в ВУЗах такую дисциплину, как «Карьерная стратегия личности» или «Основы построения карьеры и защита прав на рынке труда»;

• 4)    организовать активную системную работу государства с его молодыми гражданами, с молодежными общественными объединениями для того, чтобы юное поколение смогло ответить и на вызовы современности, и на вызовы будущего.