Интеллектуальная собственность как объект управления бизнес-школ

Эффективность деятельности бизнес-школ во многом зависит от их интеллектуального потенциала, качества и ассортимента предоставляемых образовательных продуктов, а также востребованности сопутствующих услуг, не связанных с образовательной деятельностью (информационных, консультационных, экспертных и т. д.). Сегодня закрепление прав на интеллектуальную продукцию бизнес-школ – актуальная задача, так как именно интеллектуальная продукция может стать источником получения прибыли при введении ее в коммерческий оборот. Однако в настоящее время в нашей стране очень сложно осуществлять управление интеллектуальной собственностью (ИС) из-за непроработан-ности соответствующих норм российского законодательства. До сих пор неясно, как бизнес-школы могут распоряжаться объектами интеллектуальной собственности, находящимися в их владении, возможно ли использование интеллектуальной собственности в хозяйственном обороте для получения прибыли.

Чтобы ответить на поставленные вопросы, сначала нужно разобраться с определением термина «интеллектуальная собственность». Согласно российским и зарубежным подходам интеллектуальная собственность напрямую взаимосвязана с возможностями человеческого интеллекта и, соответственно, с такими понятиями, как «интеллектуальные ресурсы», «интеллектуальный продукт» и «интеллектуальные потребности и возможности». Но практически с момента своего появления (конец XIX века) термин «интеллектуальная собственность» подвергся критике со стороны многих ученых. Противники введения этого понятия обычно указывают на тот факт, что нельзя отожествлять правовой режим материальных вещей и нематериальных объектов, каковыми по своей сути являются авторские произведения и различные технические новшества. В отличие от права собственности, которое в принципе бессрочно и не подвержено каким-либо территориальным ограничениям, права авторов, изобретателей и их правопреемников изначально ограничены во времени и в пространстве. Авторские и патентные права защищаются с помощью иных правовых средств нежели те, которые применяются для защиты права собственности. Право на творческий результат неразрывно связано с личностью его создателя и т. п.

В настоящее время практически никто не ставит под сомнение двойственную природу авторских и изобретательных прав. С одной стороны, изобретательное право относится к числу имущественных прав и по целому ряду признаков действительно сходно с правом собственности. С другой стороны, автор обладает совокупностью личных неимущественных (моральных) прав, таких как право авторства, право на авторское имя и т. д., которые не могут отчуждаться от их обладателя в силу самой их природы. При этом между имущественными и личными правами не существует непреодолимой грани, напротив, они теснейшим образом взаимосвязаны и переплетены, образуя неразрывное единство [4, с.13–14].

Согласно нормам, закрепленным в российском законодательстве, посвященным использованию и защите интеллектуальной собственности, понятие «интеллектуальная собственность» является обобщающим по отношению к двум разным видам исключительных прав:

• а)    права на результаты интеллектуальной деятельности;

• б)    права на средства индивидуализации.

В статье 44 Конституции Российской Федерации провозглашено: «Интеллектуальная собственность охраняется законом» [1]. Содержание термина «интеллектуальная собственность» раскрывается в статье 138 Гражданского кодекса Российской Федерации (ГК РФ), в которой указывается: «В случаях и в порядке, установленных настоящим Кодексом и другими законами, признается исключительное право (интеллектуальная собственность) гражданина или юридического лица на результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации юридического лица, индивидуализации продукции, выполняемых работ или услуг (фирменное наименование, товарный знак, знак обслуживания и т. п.)» [4, с. 9]. Более детально понятие интеллектуальной собственности раскрывается в четвертой части ГК РФ, вступившей в силу с 1 января 2008 года.

Суммируя сказанное, можно отметить, что и современное российское законодательство, и международные соглашения понимают под интеллектуальной собственностью совокупность исключительных прав как личного, так и имущественного характера на результаты интеллектуальной и в первую очередь творческой деятельности, а также на некоторые иные приравненные к ним объекты, конкретный перечень которых устанавливается законодательством соответствующей страны с учетом принятых ею международных обязательств [4, с. 19].

Согласно российскому законодательству в настоящее время к объектам интеллектуальной собственности (ОИС) относятся [2]:

• •    произведение (в области науки, литературы и искусства);

• •    аудиовизуальное воспроизведение;

• •    исполнение, передача эфирного и кабельного вещания;

• •    фонограмма;

• •    программа для ЭВМ;

• •    база данных;

• •    топология интегральных микросхем;

• •    изобретение;

• •    промышленный образец;

• •    полезная модель;

• •    товарный знак (знак обслуживания);

• •    наименование места происхождения товара;

• •    сорт растения;

• •    порода животного;

• •    служебная и коммерческая тайна (ноу-хау).

Теперь следует определить, что можно отнести к объектам интеллектуальной собственности бизнес-школ? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо выявить сущность основного интеллектуального продукта деятельности бизнес-школ – образовательной услуги. Хотя сама услуга и не может претендовать на звание объекта интеллектуальной собственности, ее конечные продукты – образовательная программа, учебный курс, комплекс учебно-методических материалов на различных носителях, тьютерские разработки, деловая игра – могут быть отнесены к ОИС и должны быть защищены как объекты интеллектуальной собственности. Кроме того, такие мероприятия, как разработка методических рекомендаций каких-либо услуг, способов завоевания «своего» контингента обучающихся, использование своего фирменного наименования и т. п., также являются защищаемыми объектами.

В бизнес-школах интеллектуальная собственность представляет собой продукт интеллектуального творчества одного лица или группы единомышленников – сотрудников бизнес-школ, а также интеллектуальный, профессиональный потенциал учебного заведения. ОИС бизнес-школ будут являться изобретения, патенты, программы исследований, обучения и практических работ, а также товарная символика произво- дителей подобных услуг – наименования, логотипы, товарные знаки и т. п.

В целях эффективного управления интеллектуальной собственностью необходимо четко различать все группы ОИС. На рисунке 1 показана возможная структура объектов ОИС бизнес-школы.

Рис. 1. Схема объектов управления интеллектуальной собственностью в сфере дополнительных образовательных услуг

Теперь рассмотрим каждый из перечисленных объектов интеллектуальной собственности более подробно:

• 1)    образовательные услуги в различных формах – учебные программы и учебные материалы и их учебно-методическое обеспечение (учебники, методические материалы, пособия, курсы лекций);

• 2)    результаты инновационной деятельности бизнес-школы – научные разработки, ноу-хау;

• 3)    объекты, созданные с использованием информационных технологий – электронные публикации, интернет-сайты, презентации;

• 4)    коммерческое обозначение бизнес-школы, иные средства индивидуализации – бренд, фирменное наименование; PR- и рекламные технологии;

• 5)    конфиденциальная (служебная) информация бизнес-школы – личные данные сотрудников, сведения об инновациях;

• 6)    услуги, не связанные с образовательной деятельностью бизнес-школы, – информационные, консультационные, экспертные, инжиниринговые услуги, лизинг.

В зависимости от типа ОИС применяются различные правовые средства защиты. Так, например:

• •    учебники, пособия защищаются авторским правом;

• •    инновации, изобретения защищаются патентом;

• •    репутация бизнес-школы, ее имидж защищаются регистрацией и использованием товарного знака, коммерческого обозначения и фирменного наименования.

С экономической точки зрения объекты интеллектуальной собственности – это рыночный ресурс бизнес-школ, способный обеспечить его финансовое процветание и стратегические преимущества на рынке образовательных услуг.

Следует отметить, что исключительное право собственности на продукты интеллектуального труда принадлежит работодателю (собственнику бизнес-школы), который выступает в качестве единственного правообладателя созданных в его школе образовательных технологий, информационных программ и других объектов интеллектуальной собственности, появившихся в результате выполнения служебных обязанностей работников, а работникам принадлежит право авторства (статья 1295 «Служебное произведение» и статья 1370 «Служебное изобретение, служебная полезная модель, служебный промышленный образец» части 4 ГК РФ) [2].

На основании изложенного можно сделать вывод о том, что необходимо разработать единую политику бизнес-школы в сфере управления интеллектуальной собственностью, которая должна быть принята под непосредственным руководством топ-менеджеров с привлечением к этому процессу руководителей различных направлений деятельности бизнес-школы, а также иных специалистов, в ведении которых находится распоряжение теми или иными объектами интеллектуальной собственности.

В бизнес-школе должна быть создана организационная структура управления интеллектуальной собственности (например отдел по управлению ОИС), которая будет формировать портфель объектов интеллектуальной собственности, закреплять (оформлять) права на эти объекты, вести учет объектов, производить оценку их стоимости, защищать объекты интеллектуальной собственности от несанкционированного использования, координировать деятельность по продвижению и использованию объектов интеллектуальной собственности.

На рисунке 2 изображена возможная схема управления объектами интеллектуальной собственности бизнес-школы, разработанная автором.

Рис. 2. Организационная структура управления интеллектуальной собственностью бизнес-школы

В целях эффективного управления объектами интеллектуальной собственности специалисты отдела по управлению ОИС должны разработать локальный акт, регулирующий эту деятельность бизнес-школ, нормы которого являлись бы обязательными для администрации, сотрудников и слушателей курсов. Согласно предложенной схеме организационной структуры управления интеллектуальной собственностью бизнес-школы возглавлять ее должен консультационный совет по управлению ОИС, в штат которого входят специалисты всех заинтересованных отделов бизнес-школы. Сам процесс управления должен осуществляться непосредственно через уже имеющиеся отделы, руководящие различными направлениями деятельности бизнес-шко-лы, учитывая следующее:

• 1)    основные направления политики по управлению интеллектуальной собственностью;

• 2)    содержание управления интеллектуальной собственностью (закрепление прав, учет, продвижение, использование, оценка, защита и т. п.);

• 3)    специфику самих объектов управления.

Кроме того, для осуществления целенаправленной и плановой деятельности по управлению ОИС специалистами каждого отдела на основе базовых документов консультационного совета (например единой концепции учета, использования и развития интеллектуальной собственности бизнес-школы) должны быть разработаны соответствующие программные документы по каждой сфере управления интеллектуальной собственностью.

На наш взгляд, предложенная организационная структура управления интеллектуальной собственностью бизнес-школы будет способствовать укреплению ее конкурентных позиций на имеющихся и новых рынках дополнительных образовательных услуг.

Подводя итог, следует отметить, что управление объектами интеллектуальной собственности бизнес-школы позволяет поддерживать на высоком уровне ее имидж на рынке дополнительных образовательных услуг, повышать уровень конкурентоспособности как на внутреннем, так и на международном рынках. Управление объектами интеллектуальной собственности бизнес-школы также позволяет формировать ценнейший ресурс развития – интеллектуальный потенциал, перерастающий в интеллектуальный капитал, и становиться его собственником.